張黎

摘 要：本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查對(duì)某小學(xué)六年級(jí)6-8班學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，旨在分析該校六年級(jí)6-8班學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況及凸顯的問(wèn)題，做好小初銜接工作，為學(xué)生的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；小初銜接

一、 某小學(xué)六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查

（一） 調(diào)查的目的與意義

多年來(lái)，隨著英語(yǔ)教學(xué)的不斷深入，一些小學(xué)生升入中學(xué)后不適應(yīng)中學(xué)的教材體系和內(nèi)容，出現(xiàn)兩極分化情況。了解小學(xué)六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀問(wèn)題有利于為初中階段的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)一步解決小初英語(yǔ)銜接問(wèn)題。因此，筆者對(duì)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究。

（二） 調(diào)查的基本情況

2017年7月，針對(duì)成都市某小學(xué)六年級(jí)6-8班學(xué)生共120人，筆者采用了問(wèn)卷調(diào)查的形式，發(fā)放無(wú)記名調(diào)查問(wèn)卷共120份，收回106份?；厥章?8.3%。調(diào)查的內(nèi)容分為以下幾個(gè)方面：1. 對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是否有興趣。2. 沒有興趣的主要原因。3. 英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。4. 英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。5. 英語(yǔ)綜合能力的自評(píng)。

二、 某小學(xué)六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查分析

（一） 學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣較高

從調(diào)查表的1、2項(xiàng)可知，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣較濃厚。

（二） 語(yǔ)法、單詞記憶、語(yǔ)音、寫作、閱讀是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)

從調(diào)查表第5、21項(xiàng)可知，學(xué)生在小學(xué)階段認(rèn)為語(yǔ)法知識(shí)、單詞記憶和語(yǔ)音是較困難的。

（三） 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好

從調(diào)查表第6、7、8、17、18、20項(xiàng)可知，學(xué)生聽課的習(xí)慣和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣較好。

（四） 學(xué)生傾向于開放式的學(xué)習(xí)

從表中第10項(xiàng)可知，學(xué)生更傾向于開放式的學(xué)習(xí)。

（五） 教師課堂教學(xué)中聽讀寫的指導(dǎo)有待提高

從表中11-14項(xiàng)可知，在課堂教學(xué)中，教師實(shí)施口語(yǔ)教學(xué)的效果較好，但聽讀寫的指導(dǎo)有待提高。

（六） 學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教材和教材中的練習(xí)題評(píng)價(jià)較好。

從表中15、19項(xiàng)得知，學(xué)生認(rèn)為教材內(nèi)容有趣，練習(xí)題形式多樣，但有一些題效果一般，部分成套的資料不加篩選。

三、 提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的建議

（一） 加強(qiáng)語(yǔ)音、語(yǔ)法、單詞記憶、聽力、口語(yǔ)、寫作、閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練

加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練：教師可以借助圖片和視頻，直觀生動(dòng)地介紹發(fā)音技巧，強(qiáng)化音素訓(xùn)練；組建英語(yǔ)角活動(dòng)，英語(yǔ)演講大賽等比賽活動(dòng)。

加強(qiáng)語(yǔ)法訓(xùn)練：教師要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力和聽說(shuō)讀寫的能力；通過(guò)課外閱讀提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的感知。

單詞記憶：重視培養(yǎng)學(xué)生的瞬間記憶能力；鼓勵(lì)學(xué)生有計(jì)劃地反復(fù)記憶單詞。

提高口語(yǔ)交際能力：從聽力入手，每天必聽，大膽開口說(shuō)英語(yǔ)。鼓勵(lì)同學(xué)相互交流。

提高閱讀能力：培養(yǎng)默讀的習(xí)慣和獲得語(yǔ)言信息的能力；進(jìn)行閱讀方法和技巧指導(dǎo)。

提高寫作能力：加強(qiáng)詞匯和句型練習(xí)，豐富的詞匯量；教授寫作技巧，增加寫作亮點(diǎn)。

（二） 采用開放式的課堂教學(xué)策略

教師應(yīng)使課堂活動(dòng)生活化，并設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓不同的學(xué)生得到不同層次的發(fā)展。

四、 結(jié)論

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，本文對(duì)某小學(xué)六年級(jí)5-8班學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，分析了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，并提出建議。此次調(diào)查問(wèn)卷有利于教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，及時(shí)采取策略解決問(wèn)題，做好小初銜接工作，為學(xué)生的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李貴省.淺談初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策[J].理論與實(shí)踐，2015（127）.

[2]趙婧宏.提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力策略研究[J].科技教育，2016（105-106）.

[3]王慧梅.淺談提高初中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的方法[J].才智，2016（81）.

[4]陳好產(chǎn).試析如何培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)閱讀能力[J].教學(xué)研究，2016（59）.

作者簡(jiǎn)介：

張黎，四川省成都市，四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)。