陳湛

摘 要：幼兒學習有其固有特點，美術學習亦是如此。如何從幼兒認知特點入手，激發(fā)幼兒的美術學習興趣，是幼兒園教師必須面對和全力實踐的。本文以此切入，從“以適宜幼兒心理的內容激發(fā)美術興趣”“以朗朗上口的兒歌豐富美術活動”和“以趣味的模式讓幼兒樂畫樂唱”三方面做了探究和實踐。

關鍵詞：唱玩誦畫 幼兒美術 感受趣味

繪畫活動是幼兒藝術活動的重要組成部分，它是幼兒表達情感的重要方式，是幼兒健康心理形成的重要方面，它在幼兒世界里的重要性不可估量。培養(yǎng)幼兒的繪畫能力，促進幼兒繪畫水平的提高，從而促進幼兒全面、健康地發(fā)展顯得尤為重要。

由于幼兒手眼腦三者的配合尚不十分協(xié)調，畫出的形象常不合常理，但這正是幼兒畫的可愛之處，其魅力是成人所望塵莫及的?！皩τ谟變簛碇v，藝術就是一種游戲，只有幼兒從中獲得歡樂和愉快的體驗時，藝術才能真正成為幼兒的需要，并且被幼兒所接納”。幼兒畫與成人畫相比，其純真、童趣則是成人畫所不及的。這種純真、童趣往往給人更強烈的視覺。因此，教師應欣賞、珍惜和愛護他們的這一特征，充分遵循他們年齡發(fā)展的規(guī)律，以多樣的活動形式循序漸進，理解、順應和尊重他們的心理特征，使他們在多樣活動中愉悅地投入感知美術，讓幼兒充分調動和發(fā)揮想象力，做到敢想敢畫，真正體會美術的趣味。

在具體的幼兒美術活動中，我們嘗試以多樣的活動形式予以促進，假以時日，取得了一定的成效——從幼兒的興趣愛好入手，提供豐富的繪畫工具，創(chuàng)編生動形象、瑯瑯上口的詩畫兒歌，讓幼兒在邊玩邊唱、邊誦邊畫中體驗充滿游戲歌唱愉悅的趣味美術之樂。

在具體的“唱玩誦畫”活動中，我們從以下具體的做法中，進行了“趣味美術”的相關實踐：

（1）以適宜幼兒心理的內容激發(fā)美術興趣。內容的選擇適宜性，是激發(fā)和促進幼兒美術興趣的重要前提。

要根據(jù)年齡特點精選詩畫內容。幼兒繪畫教學，應該以他們的理解能力和興趣指向為前提，精選適合幼兒的詩畫內容，選擇他們熟悉的、喜歡的物品或事件，激發(fā)其快樂詩畫的興趣。如：仙人掌滿身是刺，以其可怕尖刺惹幼兒無限探究心思；一棵綠茵茵的樹居然可以結出香甜可口、紅紅翠翠蘋果，以神秘美好引幼兒好奇心理；還有啄木鳥的可愛、蝸牛的笨拙和魚兒的悠然，都讓幼兒無限關注……都可選作幼兒的詩畫內容。

要結合季節(jié)特征精選詩畫內容。歲月的更替，季節(jié)的變換，給幼兒帶來的新鮮感是難以描述的，這種新鮮感完全可以用來促進幼兒的美術興趣培養(yǎng)，根據(jù)季節(jié)選擇幼兒喜歡的繪畫內容，保持他們繪畫的興趣。如春天來了，花園里到處都是小蝸牛，帶領幼兒開展找蝸牛、畫蝸牛的活動；桃樹開花了，帶領幼兒開展觀察桃花、畫桃花、印畫桃花等活動。秋天到了，幼兒園發(fā)生了好多變化，帶領幼兒開展寫生畫《桂花樹》、拓印《落葉》、詩畫《仙人掌》、《畫蘑菇》、詩畫《秋天的蘋果樹》等活動。

（2）以朗朗上口的兒歌豐富美術活動。幼兒美術教學中，把優(yōu)美、逼真語言形象的兒歌和繪畫相結合，激發(fā)幼兒詩畫興趣，讓幼兒在念念、畫畫中掌握繪畫的基本技能。

根據(jù)物體的外形特征創(chuàng)編兒歌。創(chuàng)編朗朗上口的兒歌，使幼兒對事物的形狀、輪廓有初步感知，從而基本掌握其繪畫要領，激發(fā)繪畫興趣。如創(chuàng)編兒歌《春風吹柳樹綠》：春風輕輕吹呀吹，柳樹姐姐笑微微。扭扭腰來隨風擺，根根長發(fā)點點水。春風輕輕拂我臉，柳樹姐姐忙裝扮。蝴蝶結兒綠絲帶，葉兒飄綠河兩岸。

根據(jù)已有的生活經驗創(chuàng)編兒歌。根據(jù)幼兒已有的生活經驗創(chuàng)編詩畫兒歌，使幼兒對事物的外形特征有了具體感知，畫出的物體生動形象。如在開展主題活動“美麗春天”時，可以帶領幼兒在戶外開展了找春天的活動，幼兒對春雨非常感興趣，主動探索春雨的聲音、形狀、變化等。引導幼兒創(chuàng)編春雨的詩畫兒歌，畫出美麗的春天。兒歌：春雨春雨滴答滴答滴滴滴滴答，點點滴滴滋潤土壤春雨迎春到，種子種子嘿呦嘿呦破土發(fā)新芽，滿園春綠花兒芳香蝶兒在歡唱，魚兒魚兒撲騰撲騰吐泡翹尾巴，池塘清清微波蕩漾和風過池塘。

（3）以趣味的模式讓幼兒樂畫樂唱。幼兒美術教學中，可以創(chuàng)新詩畫模式，巧設適宜性的詩畫活動形式，讓原本簡單臨摹、枯燥重復的繪畫活動變得生動有趣。

邊誦邊畫，使詩畫活動由難變易。針對幼兒的繪畫特點設計趣味性的兒歌，讓幼兒在念念、玩玩中快樂繪畫。幼兒邊念邊畫——“繞圈圈呀畫圈圈，誰在螺旋殼里面。（畫蝸牛的殼）軟軟的身體小小頭。（畫蝸牛的身體和頭）一對觸角像天線，（畫蝸牛的觸角）兩只眼睛滴溜溜。（畫蝸牛的眼睛）誰要問我在哪里？花壇葉下來找我。（添畫背景）”使詩畫活動由難變易。

邊玩邊唱，使快樂詩畫趣味十足。幼兒的活動主要以游戲為主，可以采用邊玩邊唱，邊唱邊畫的教學模式，在詩畫活動中融入歌唱、游戲，吸引幼兒的注意力。秋天到了，操場上到處都是落葉，幼兒玩性十足，我們抓住幼兒的興趣點，帶領幼兒觀察落葉、玩落葉、拾落葉、畫落葉、唱落葉，以落葉為材料進行拓印、粘貼、添畫等活動，讓幼兒在邊玩邊唱、邊唱邊畫中了解落葉的外形特征，感知季節(jié)特征的變化，體驗詩畫活動的快樂。

變化材料，使快樂詩畫生動形象。培養(yǎng)孩子對美術活動的濃厚興趣，最好的方法莫過于讓他們通過活動產生成就感，體驗成功的快樂，多樣化的工具材料的多種操作方法的嘗試，可以幫助幼兒不斷產生好奇心和新鮮感，刺激幼兒的操作欲望，使幼兒對美術活動保持濃厚的興趣。變化作畫材料和工具，開展玩色游戲、手指點畫、蠟筆畫、棉簽畫、泥工、粘貼、拓印等不同類別的詩畫活動，讓幼兒的詩畫作品生動形象。在畫小動物時，幼兒已有一定的生活經驗，我們引導幼兒一起創(chuàng)編小兔的兒歌：圓圓腦袋胖胖身，長長耳朵短尾巴，紅紅眼睛三瓣嘴，碰碰跳跳四條腿，一碰一跳真是累，繞個圈兒坐一坐……然后鼓勵幼兒一邊念兒歌，一邊自由選擇棉簽畫、蠟筆畫、點畫、粘貼和擺拼等多種形式呈現(xiàn)小兔生動可愛的外形，體驗詩畫的快樂。

實踐幼兒趣味美術教學，極富挑戰(zhàn)性，對教師的要求很高。我們在美術教學實踐中，從內容選擇、活動形式和教學模式上所下的功夫，努力以“唱玩誦畫”的形式，促進幼兒感受趣味美術的快樂，樹立學習和發(fā)展的自信心，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和表現(xiàn)能力，并進一步發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力！

參考文獻

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