吳衛(wèi)芳

在人生的起步階段，幼兒期是一切教育的基礎(chǔ)，此時(shí)，不僅是幼兒智力發(fā)展的敏感期，也是幼兒個(gè)性品德孕育的萌芽期，更是影響和塑造一個(gè)人心理品質(zhì)的只要時(shí)期，然而，在今天的社會(huì)，我認(rèn)為，我們對(duì)于幼兒的個(gè)性，幼兒良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)真是太疏忽了。在與孩子的相處過程中，孩子的心理承受能力真的很差，許多孩子都無法面對(duì)生活中的挫折與失敗，一旦自己不是別人口中最好的，或不是大家欣賞的對(duì)象了，便用眼淚和哭聲來實(shí)行自己的無賴行為，或是干脆從此放棄，不再作任何努力，這樣的孩子，我真的很擔(dān)心，如何來創(chuàng)造自己的明天。而每年中考或者高考以后，孩子因?yàn)闆]有考出理想的成績而選擇憤然離世的事故頻頻發(fā)生，每當(dāng)看到這些新聞的時(shí)候，我的心情真的是心酸的，為這些孩子，也為這些孩子的父母而心酸。其實(shí)這些孩子完全可以調(diào)整好自己的心態(tài)，因?yàn)橹锌蓟蚋咧兄皇侨松囊粋€(gè)小小的挑戰(zhàn)而已，以后的路還很長，他們可以用更陽光的心態(tài)去迎接更大的挑戰(zhàn)，陽光可能就在風(fēng)雨后，而他們卻選擇了永遠(yuǎn)的放棄。而孩子的突然消失留給父母的是一輩子都無法彌補(bǔ)的傷痛。

所以每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就開始反思：其實(shí)很多時(shí)候，可能真的是我們教育的一種失職，我們對(duì)孩子保護(hù)的過了，孩子的失敗我們幫孩子承受了，孩子的困難我們幫孩子解決了，這樣就讓孩子失去了應(yīng)有的面對(duì)挫折與失敗的那份承受能力，于是，一旦面對(duì)一些稍大的失敗時(shí)，孩子開始驚慌失措，開始退縮。所以，我們應(yīng)該做的，就是在生活中盡量讓孩子去接受困難，去面對(duì)失敗，然后和孩子一起來面對(duì)和解決，慢慢的，增強(qiáng)了孩子的自信心和承受挫折的勇氣，當(dāng)然，培養(yǎng)孩子的心理承受能力不是一朝一夕的事，它需要我們用更多的耐心和愛心來澆灌，也需要我們用更多的智慧和方法來引導(dǎo)。

一、我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主的能力

今天的孩子大多生活在幸福、優(yōu)越的環(huán)境中，父母與爺爺奶奶整天就圍著孩子在轉(zhuǎn)，他們盡可能的包辦了孩子的一切，結(jié)果往往造成孩子過分依賴父母，做事缺乏獨(dú)立性，缺乏基本的生活能力，這樣的孩子，往往承受挫折的能力也很差，所以為了孩子的將來，我們一定要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。放手讓孩子去做一些力所能及的事，一些簡單的家務(wù)事可以讓孩子共同來參與。還記得我女兒剛上幼兒園的那段日子，對(duì)我而言，每天早上從起床至來園的那段時(shí)間就像時(shí)時(shí)刻刻在打仗，急急忙忙的喊女兒起床，整理她的穿戴和床被，然后幫她擠好牙膏讓她刷牙，梳理她的小辮子，喂她吃早飯，在空隙的時(shí)間里我還要處理一些家務(wù)事，然而，在我的爭分奪秒中，女兒卻毫不領(lǐng)情，依然磨磨蹭蹭，有時(shí)讓她刷牙還推三推四的，這樣不僅讓我感覺很累，而且每天的心情都很槽。后來在《早期教育》上的一句話提醒了我：給孩子一個(gè)成長的空間，你不妨最一個(gè)懶媽媽。于是我開始放手孩子，我對(duì)她說：以后媽媽把鬧鐘調(diào)到6：30，鬧鐘響了以后，你自己起來，半小時(shí)內(nèi)你自己負(fù)責(zé)穿衣、洗臉?biāo)⒀?、吃早飯，如果來不及，那你自己?fù)責(zé)，沒吃完早飯的話那你只能餓半天肚子。剛開始實(shí)行時(shí)，女兒有點(diǎn)不習(xí)慣，起床時(shí)仍要我去催一催，有幾次早飯也真的沒來得及吃，我想給她帶點(diǎn)吃的去幼兒園，但丈夫阻止了我：“你這樣不行，既制定了這樣的規(guī)定你就應(yīng)該實(shí)施到底，而且也讓寶寶明白，她自己的事就應(yīng)該自己負(fù)責(zé)，如果完成不了那就應(yīng)該讓她承受后果?！庇谑俏胰套×?。也許女兒真的嘗到了餓的滋味不好受，所以兩個(gè)星期下來，也漸漸的也習(xí)慣了這份自主安排的行動(dòng)，她不僅能準(zhǔn)時(shí)起床，完成一系列的梳洗過程，還能利用剩余的時(shí)間自己整理小床鋪、幫媽媽倒垃圾了。而且在自主中女兒也體會(huì)了成人的辛勞，通過這個(gè)安排她不僅學(xué)會(huì)了獨(dú)立，學(xué)會(huì)了承受，同樣，也學(xué)會(huì)了關(guān)愛。

二、讓孩子走出封閉的家門

細(xì)心觀察一下周圍的孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子其實(shí)很可憐，狹小的單元房常常就是他們生活的天地，成人的“呵護(hù)”和不放心遮住了孩子天性所向往的自由天空，孩子幾乎失去了與外界溝通的機(jī)會(huì)，而研究表明：幼兒只有在與同齡人的相互接觸中方能提高社會(huì)交往能力，只有通過與外界的接觸，才能克服在家中形成的自我中心感，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己并不是“獨(dú)一無二”的，而是“山外有山”，也只有通過交往，孩子才能的群體中學(xué)會(huì)寬容和理解。所以，我們與其像珍寶一樣的精心呵護(hù)，不如寬心放手，讓孩子走出家門，給孩子一個(gè)空間，讓他們自由的去玩、去飛，這樣，他的童年會(huì)更快樂、更精彩！

三、在付出中讓孩子體驗(yàn)成就感

在平時(shí)的生活中，我們應(yīng)該讓孩子知道：快樂和獲得需要付出同等的努力和辛勞的，任何事只有自己盡心盡力的努力，才可能有所收獲，因?yàn)樯钪胁粍诙@的事是沒有的，在付出的同時(shí)孩子才能體會(huì)到付出的艱辛，于是對(duì)獲得的才會(huì)格外珍惜。同樣，在努力的過程中 ，孩子會(huì)品味到生活的更多滋味，他會(huì)知道：生活中不僅有成功，也有失敗；不僅有獲得，也有失去，這樣才會(huì)更從容、更自信的面對(duì)挫折。前段時(shí)間，女兒的班里要舉行一次向全校展示的主題班會(huì)活動(dòng)，同時(shí)也是在競選全校慶六一的主持人，女兒是班會(huì)的主持人，而且還參與了一個(gè)小品的排練，因?yàn)榧纫约簩懼鞒指澹€要記小品的臺(tái)詞，和同學(xué)們一起排練，那段時(shí)間，女兒確實(shí)很辛苦，而且我也感覺她為這次的活動(dòng)付出了很多的努力，而展示那天回來，我問她結(jié)果怎樣，她告訴我說：他們表演的小品不錯(cuò)，老師對(duì)她的評(píng)價(jià)是動(dòng)作到位，表情豐富，而主持卻有點(diǎn)放不開，而且與另一位主持人的配合也缺乏默契，估計(jì)六一節(jié)的主持不會(huì)是她了。那一刻，女兒的語氣是如此的坦然，沒有絲毫的不快。因?yàn)樗郎钪杏谐晒σ灿惺〉?，而她為此努力的這一段日子盡管沒有得到她想要的結(jié)果，但是會(huì)是她人生中向成功邁進(jìn)的一個(gè)積累。

每一位孩子對(duì)于一個(gè)家庭都是一個(gè)百分之百的希望，為了我們的希望，為了將來孩子更好的生存，讓我們一起努力，讓孩子有能力接受明天的挑戰(zhàn)，讓孩子學(xué)會(huì)承受挫折，讓孩子能承擔(dān)起生命的給與，讓風(fēng)雨過后的陽光更燦爛！