孫彥 曹芮 陳昊

摘 要：在我國的各大高校中，學生管理的工作是一項非常重要的工作，并且，它也是應用型高校轉型發(fā)展的關鍵，良好的學生管理工作能夠提升整個學校的綜合實力。因此，本文通過研究一種新的管理方式--學生自主管理，研究它是如何在高校管理中發(fā)揮重要作用。

關鍵詞：學生管理 自主管理 管理效率

當下，一直以來，高校的學生管理都是引起社會普遍關注的，同時，它也是一個非常值得去研究的課題。作為高校管理中的主體—學生，如果只是完全的由學校去統(tǒng)一管理的話，對于學校來說，管理的任務非常的艱巨，管理的難度非常之大。當下，探索出一條新的管理方式—學生自主管理。下文展開講述學生自主管理的重要性和以及如何進行學生的自主管理。

一、高校學生自主管理的重要性

（1）能夠有效提高高校學生管理工作的效率

在學校的大部分活動中，都是由輔導員和代課老師去直接的參與管理，去布置和管理學生的各種事務，包括學習和生活等。對于這種管理的方式，雖然能夠起到管理學生的目的，但是由于這種管理方式比較的單一，并且老師的精力有限，大大的降低了管理的效率。而通過學生的自主管理，可以變被動為主動，讓學生去管理學生，這樣，不僅提高了管理的效率，而且提高了管理的水平。

（2）能夠有效降低高校學生管理工作的管理成本

由于各大高校中，學生的人數(shù)基本都在上萬人以上，這樣，就給學生的管理帶來了巨大的困難，當然，在學生的管理過程中，投入的成本也是非常大的，因此，一個既降低成本，又高效地管理方式--學生的自主管理誕生了。學生進行自主管理，優(yōu)勢非常的多，它能夠極大地縮減學校在學生管理中投入的大量成本，這樣，可以使更多的財力物力應用到學生的課程教學中，同時，也簡化了學校的組織架構，更好的配置了資源。

（3）有利于激發(fā)學生自我管理的潛能

學生的自主管理，就是讓他們自己做主，來管理日常的學習和生活，這樣，不僅鍛煉的了學生自立的能力，同時，也可以開發(fā)學生的管理的潛能。當然，學生在自我管理的過程中，會遇到各種各樣的問題，這就需要他們自己去面對和處理這些問題，這樣，通過解決問題，提高他們分析問題、解決問題的能力。也給他們帶來了成就感和責任感。這樣，也能培養(yǎng)出一批自我管理能力強、品學兼優(yōu)的學生。

二、加強和改進大學生自主管理工作的實施辦法

（1）建設符合應用型本科高校教育理念和教育規(guī)律的學生自主管理規(guī)章制度

作為校方，應該制定出與學生學分直接相聯(lián)系的管理的規(guī)章制度，并且這些規(guī)章制度具有可實施性，能讓學生易于理解的。然后，各學院根據(jù)學校的規(guī)章制度制定出學生管理的細則，并且以班集體為一個考核目標去考核。通過對學生日常的行為規(guī)范進行亮化，制定出學生行為規(guī)范的詳細考核。通過學生自主管理細則的實施，可以大大提高學生自主管理的效率，挖掘學生自我管理的潛能，使學校的管理制度更容易實施。

（2）教師的監(jiān)督和引導———在教育教學中培養(yǎng)學生自主管理行為的能力

教師在學校的管理體系中充當了監(jiān)管者的角色，主要負責學生的管理工作和有效的引導學生向好的方向發(fā)展。在學校的管理制度中，也會有各種各樣的困難，作為學生面對困難可能茫然失措，可作為教師，有義務對他們進行指引。通過教師有效的方向的引導，可以有效的避免學生在自主管理中產(chǎn)生偏激的行為，使學生的行為更加的規(guī)范，在教學過程中，培養(yǎng)出各方面能力都很強的學生。

（3）積極鼓勵輔導員參與學生的自主管理過程

高校的的輔導員在學生的自主管理中發(fā)揮了不可替代的作用，它們是學生人生路上的啟明星。作為擔任學生思想教育和學生的日常管理的輔導員每時每刻都跟學生在一起，能在第一時間了解學生的身心狀況和學習狀況，可以直接面對面的參與指導，他們對于學生的自主管理也最了解實際情況，所以，學校需要重視輔導員參與學生自主管理的權利和義務，這樣，對于學生的自主管理具有非常重要的意義。

1.在學校中，樹立“一切以學生為主”的理念。作為輔導員，既是學生人生心靈的導師，又是學生靈魂的設計師，輔導員每天都跟學生在一起，包括學習和生活、社會實踐和班級文化等，當學生遇到超過自己能力范圍的事情時，在一旁的輔導員會對他們進行指導和引導，使他們走出困境。

2.最為輔導員，必須樹立自己在班級中的威信，經(jīng)過科學實踐證明，輔導員在學生心目中有沒有威信，可以直接影響到輔導員參與到學生自主管理的成敗程度。有威信的的輔導員，學生就會從心里對其進行重視和認可，可以起到“桃李不言，下自成蹊”的效果；而沒有威信的輔導員，學生只會表面服從其管理，私底下從來沒把輔導員的話放在心上，自行其是，因此，管理的效果也會大打折扣。作為輔導員，應該以身作則，以自己的人格魅力和自身的良好素質來影響和管理自己的學生。

（4）成立隸屬于學生會的班級督導小組和二級學院督導小組

學校的的校學生會和各學院的學生會都必須充分發(fā)揮他們自己的職責，成立屬于自己的監(jiān)督檢查小組，讓他們對學生進行監(jiān)督和考核。通過督導小組的監(jiān)督和檢查，使各學院的工作都有條不紊的進行。作為督導小組，必須充分了解學生自主管理的各項規(guī)章制度，對學生日常的各種行為進行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)有違規(guī)和違紀的行為，及時站出來進行制止和指正。同時，發(fā)現(xiàn)學生做了好人好事，要進行大力的表揚，樹立正面典型的榜樣，充分發(fā)揮榜樣的力量，抵制不良風氣的發(fā)展。在學生的自主管理中，需要將每個班級的各個學生宿舍作為一個基本的管理單位，對每個宿舍進行亮化和考核，對表現(xiàn)優(yōu)秀的宿舍以發(fā)錦旗的方式進行表揚，充分調動起學生自主管理的積極性和參與性。

三、結語

總而言之，高校學生的自主管理是學校在管理過程中探索出來的一條具有創(chuàng)新意義的道路，它能夠充分發(fā)揮學生自主管理的潛能，為學生以后走向社會做好鋪墊，同時，又能夠為學校節(jié)省大量的開支和資源，使高校能有更多的資源投入到教育教學中去。在學生自主管理的過程中，要充分重視輔導員的角色，讓其給與學生建議和指導，讓學生自主管理的方式持續(xù)健康的發(fā)展下去。

參考文獻

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