童凱

摘 要：教育活動(dòng)不僅僅要承擔(dān)起學(xué)科理論知識(shí)傳授的責(zé)任，還要起到引導(dǎo)小學(xué)生健康成長(zhǎng)的作用。小學(xué)生處于身體與心理快速發(fā)育的時(shí)期，這一時(shí)期需要大量的身體鍛煉以促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)的提升。隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)在我國(guó)不斷深入，人們?cè)絹?lái)越重視體育學(xué)科的作用。本文通過(guò)分析小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用價(jià)值，探討了利用體育游戲開(kāi)展體育教學(xué)的方法，以期提高小學(xué)體育教學(xué)效果，促進(jìn)小學(xué)生綜合能力的全面提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育教學(xué)；游戲；應(yīng)用價(jià)值

體育游戲就是以游戲的方式進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)和教育活動(dòng)。目前在我國(guó)小學(xué)生的教育活動(dòng)中，游戲教學(xué)的方法逐漸被廣泛應(yīng)用起來(lái)，因?yàn)樾W(xué)生還沒(méi)有形成良好的自我管理能力，要想提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師必須以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，游戲教學(xué)的方法能夠達(dá)到這一目的。在體育教學(xué)中也是如此，以游戲的形式完成體育鍛煉，能夠有效的提高小學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

小學(xué)階段的學(xué)生在心理、身體以及智力方面都處于快速發(fā)展的時(shí)期，這一時(shí)期學(xué)生的思維模式逐漸從具象轉(zhuǎn)為抽象。所以，必須重視起小學(xué)階段的教學(xué)工作，無(wú)論從學(xué)科理論知識(shí)方面還是從各項(xiàng)技能方面，都應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法以提高教學(xué)效果，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。其中，游戲教學(xué)的方式利用了小學(xué)生在這一年齡階段的活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特征。體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面：

第一，體育游戲能促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)的有效提高。小學(xué)生處于身體快速成長(zhǎng)的時(shí)期，這一時(shí)期的運(yùn)動(dòng)鍛煉是極為重要的，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動(dòng)中，教師只是一味的給學(xué)生布置機(jī)械性的體育練習(xí)任務(wù)，學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸情緒。但是應(yīng)用體育游戲的教學(xué)方法以后，教師通過(guò)一些娛樂(lè)性和趣味性的訓(xùn)練，將體育訓(xùn)練項(xiàng)目與學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)結(jié)合在一起，使體育訓(xùn)練更具高效性和針對(duì)性，從而有效的提高了小學(xué)生的身體素質(zhì)，有利于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)[1]。

第二，體育游戲的教學(xué)方法還能促進(jìn)小學(xué)生的心理健康發(fā)展。在體育游戲的實(shí)施過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)的游戲方式許多都是來(lái)源于日常生活當(dāng)中，并且是以調(diào)動(dòng)小學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)的，所以小學(xué)生在體育游戲中拋棄了各種負(fù)面情緒，產(chǎn)生了快樂(lè)的體驗(yàn)，與生活結(jié)合的游戲訓(xùn)練方法還能提高學(xué)生的認(rèn)知能力，促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展。

第三，在體育游戲過(guò)程中，教師改變了傳統(tǒng)中一味的機(jī)械性訓(xùn)練教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中更加注重對(duì)學(xué)生主體地位的提升，也能夠按照學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)游戲的完成情況等改變教學(xué)方式，學(xué)生通過(guò)自身的判斷和行為，調(diào)整游戲進(jìn)程，創(chuàng)造游戲結(jié)果，這對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生的大腦功能，還有良好的作用，所以說(shuō)體育游戲還能促進(jìn)小學(xué)生智力的快速發(fā)展[2]。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施策略探討

（一）注重體育游戲教育性與趣味性的發(fā)揮

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是體育游戲教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，這也是提高小學(xué)體育教學(xué)效果的基礎(chǔ)，所以教師在設(shè)計(jì)體育游戲方式的時(shí)候應(yīng)注重對(duì)游戲趣味性與教育性的發(fā)揮。所以，在選材時(shí)，應(yīng)同時(shí)考慮這種游戲方式對(duì)學(xué)生鍛煉意識(shí)的激發(fā)和鍛煉效果的實(shí)現(xiàn)。比如教師帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，將小學(xué)生分成幾組，以小組為單位分別傳球，最終以最短時(shí)間傳球到指定地點(diǎn)的小組為獲勝方，相較于傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式，這種方法更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在訓(xùn)練的過(guò)程中學(xué)生既提升了傳球技能，還形成了團(tuán)體意識(shí)，能促進(jìn)小學(xué)生身心的健康發(fā)展[3]。

（二）利用良性競(jìng)爭(zhēng)的方式提高小學(xué)生的積極性

小學(xué)生有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，對(duì)身邊的成年人具有一定的依賴性，所以在各種活動(dòng)中小學(xué)生希望得到認(rèn)可和關(guān)注，在體育游戲中，許多游戲訓(xùn)練方法都融入了競(jìng)爭(zhēng)的元素，小學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以后，其進(jìn)行體育鍛煉的積極性將會(huì)有很大的提升。所以用良性競(jìng)爭(zhēng)的方法是開(kāi)展體育游戲訓(xùn)練的有效措施。比如在接力賽跑步中，單個(gè)個(gè)體的實(shí)力對(duì)整個(gè)訓(xùn)練結(jié)果的影響不大，必須所有學(xué)生都充分的投入到比賽當(dāng)中，一個(gè)跑步小組才能獲得良好的成績(jī)，所以，良性競(jìng)爭(zhēng)的方法調(diào)動(dòng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，將其轉(zhuǎn)化為小學(xué)生完成體育訓(xùn)練的動(dòng)力，能使小學(xué)生將全身心都投入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去，提高體育教學(xué)效果[4]。

（三）設(shè)計(jì)生活化的體育游戲訓(xùn)練方式

體育教學(xué)的目標(biāo)并不僅僅是提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，還要綜合開(kāi)發(fā)小學(xué)生的智力、提高小學(xué)生的心理健康水平等。所以體育游戲中還應(yīng)融入生活化的因素。小學(xué)生處于較小的年齡階段，對(duì)事物的認(rèn)知能力不強(qiáng)，教育工作中需要融入生活化的因素，利用生活中的知識(shí)提高小學(xué)生的理解能力，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。所以在小學(xué)體育教學(xué)中，教師也可以結(jié)合生活中的事物進(jìn)行體育游戲訓(xùn)練，比如進(jìn)行跨越障礙物的訓(xùn)練教學(xué)中，教師為小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)場(chǎng)景：小薇阿姨在乘坐公交車時(shí)被旁邊的車輛撞倒了，必須有人跨越擁擠的人流和各種障礙物觀察她的情況，采取相應(yīng)的急救措施。教師可以挑選一名學(xué)生扮演小薇，然后為小學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的障礙物，這樣小學(xué)生將意識(shí)融入在生活情境當(dāng)中，進(jìn)行訓(xùn)練的積極性也將有所提升。同時(shí)，在生活中遇到相同問(wèn)題時(shí)，小學(xué)生有了解決的方法，開(kāi)拓了思維、拓展了視野、形成了樂(lè)于助人的良好品格，促進(jìn)小學(xué)生身體、心理和智力的綜合提升[5]。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，游戲教學(xué)的方法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高教學(xué)效在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施體育游戲的訓(xùn)練方法，具有促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)、心理健康以及智力發(fā)展的應(yīng)用價(jià)值。在具體實(shí)施的過(guò)程中，教師可以利用注重體育游戲教育性與趣味性的發(fā)揮、利用良性競(jìng)爭(zhēng)的方式提高小學(xué)生的積極性以及設(shè)計(jì)生活化的體育游戲訓(xùn)練方式等方法，提高體育訓(xùn)練效果，促進(jìn)小學(xué)生身體、心理的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅瑜.感統(tǒng)游戲與體育游戲相融的育人價(jià)值[J].青少年體育，2018（09）：78-79.

[2]馬驥.游戲在體育教學(xué)中的作用和應(yīng)注意的問(wèn)題探討[J].漢字文化，2018（18）：138-139.

[3]謝壽坤.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].情感讀本，2018（26）：16.

[4]武聰云.小學(xué)體育課堂教學(xué)中體育游戲的創(chuàng)設(shè)方法與應(yīng)用要點(diǎn)[J].文體用品與科技，2018（18）：99-100.

[5]曹秀路.淺析游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].中華少年，2018（22）：113.

（作者單位：江西上饒縣望仙鄉(xiāng)中心小學(xué)）