摘要：高等職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)水平是衡量學(xué)校校的辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力的重要方面，本文以徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀為例，對(duì)工商管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)中存在的主要問題進(jìn)行了深入分析，并提出了相應(yīng)的解決措施與思路。

關(guān)鍵詞：高職院校；工商管理類專業(yè)；就業(yè)現(xiàn)狀；存在問題；解決對(duì)策

一、畢業(yè)生就業(yè)存在的問題

1.就業(yè)質(zhì)量有待提升

工商管理學(xué)院現(xiàn)有六個(gè)專業(yè)，分別是財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)、電子商務(wù)、市場營銷、物流管理和旅游管理專業(yè)，每年畢業(yè)生人數(shù)在800人左右。雖然工商管理學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在95%以上，但就業(yè)簽約率偏低，就業(yè)質(zhì)量有待提高，薪資和社會(huì)地位相對(duì)高的就業(yè)崗位緊缺。

2.就業(yè)單位比較分散，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)面廣，但每個(gè)用人單位提供的就業(yè)崗位有限，不能批量招聘畢業(yè)生，畢業(yè)生選擇自主擇業(yè)比例較高。私營企業(yè)成為工商管理學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)的主渠道，但私營企業(yè)規(guī)模小、福利待遇差、用工不規(guī)范導(dǎo)致跳槽多，就業(yè)穩(wěn)定性差。

3.校企合作效果不佳

工商管理專業(yè)的校企合作有多種形式，有工學(xué)交替，訂單班等多種形式，學(xué)生開始選擇到校企合作企業(yè)實(shí)習(xí)較多，但是實(shí)習(xí)期結(jié)束之后，愿意留在原實(shí)習(xí)企業(yè)的學(xué)生很少，大多數(shù)學(xué)生選擇更換企業(yè)，導(dǎo)致校企合作的企業(yè)沒有進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生愿意去校企合作企業(yè)意愿很低。

4.學(xué)生就業(yè)認(rèn)知存在偏差。有些學(xué)生期望值很高，對(duì)用人單位在工資待遇、工作環(huán)境、勞動(dòng)強(qiáng)度、個(gè)人發(fā)展各方面都有相當(dāng)高的要求，多次推薦都不能成功就業(yè)。另一類是搖擺不定，有些學(xué)生同時(shí)與多家單位達(dá)成意向，其間不斷比較，反復(fù)權(quán)衡，有時(shí)候錯(cuò)過很多的就業(yè)機(jī)會(huì)，甚至出現(xiàn)毀約行為。第三類是消極等待，有些學(xué)生有意向找工作，但行動(dòng)上不夠積極，存在畏難情緒和懈怠思想。

二、存在的主要問題

1.企業(yè)需要專業(yè)和學(xué)學(xué)生數(shù)量不平衡

造成工商管理專業(yè)畢業(yè)生需求供需不平衡原因是多方面的。一方面有大環(huán)境的原因，如高校擴(kuò)招、企業(yè)減員增效。這些專業(yè)基本上是在行內(nèi)被稱為“具有普適性”的專業(yè)，幾乎所有高校都開設(shè)了。另一方面也有用人機(jī)制方面的原因，很多用人單位負(fù)責(zé)人在財(cái)務(wù)、采購等關(guān)鍵崗位選擇一些本科院校專業(yè)的學(xué)生，針對(duì)于專科院校的學(xué)生招的崗位大多數(shù)是銷售崗位。

2.就業(yè)渠道不暢通

目前工商管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道相當(dāng)有限，學(xué)校的就業(yè)渠道主要有如下幾種：學(xué)校推薦、參加校園招聘會(huì)和社會(huì)招聘會(huì)、網(wǎng)絡(luò)求職、親友熟人介紹、專升本、基層就業(yè)項(xiàng)目等，而學(xué)校推薦、親友熟人介紹、基層就業(yè)項(xiàng)目等就業(yè)渠道均只適用于特定人群，并不具有普遍性。校園招聘活動(dòng)并未完全滿足學(xué)生的實(shí)際需求。

3.就業(yè)指導(dǎo)較簡單

由于負(fù)責(zé)就業(yè)輔導(dǎo)員日常就業(yè)常規(guī)工作繁重，導(dǎo)致沒有過多的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)工作，從而導(dǎo)致學(xué)生擇業(yè)定位不準(zhǔn)確，期望值偏高，不愿意到基層就業(yè)，就業(yè)困難群體的就業(yè)更加困難。就業(yè)工作偏重于“就業(yè)安置”，缺乏職業(yè)指導(dǎo)的理念，基本上是以把畢業(yè)生“送出去”為中心，注重畢業(yè)生的就業(yè)率卻忽視就業(yè)質(zhì)量，導(dǎo)致應(yīng)屆畢業(yè)生在用人單位的“穩(wěn)定率”很低。學(xué)院對(duì)于輔導(dǎo)員培訓(xùn)不到位，導(dǎo)致有些輔導(dǎo)員對(duì)于就業(yè)工作、政策、制度、程序不熟悉、不清楚，不利于就業(yè)指導(dǎo)工作開展。

三、解決對(duì)策與思路

1.開拓生源地就業(yè)基地建設(shè)。通過問卷對(duì)2015級(jí)學(xué)生的就業(yè)意向調(diào)查，有58.6%的學(xué)生就業(yè)意愿回到家庭所在地的省會(huì)城市、地市區(qū)或者縣城工作，所以就業(yè)下一步工作計(jì)劃是拓展學(xué)生生源地企業(yè)聯(lián)系，開展生源地企業(yè)就業(yè)基地建設(shè)。

2.就業(yè)困難幫扶。建立就業(yè)困難畢業(yè)生檔案。第一時(shí)間做好就業(yè)困難畢業(yè)生的摸底、調(diào)查工作，對(duì)困難畢業(yè)生建立檔案，進(jìn)行分類指導(dǎo)，及時(shí)掌握困難畢業(yè)生的就業(yè)狀況，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。提供優(yōu)化的就業(yè)服務(wù)。建立就業(yè)困難學(xué)生QQ群，通過短信、電話、QQ、微信等多種方式，有針對(duì)性地為就業(yè)困難畢業(yè)生及時(shí)提供就業(yè)信息；通過組織專場招聘、優(yōu)先推薦、個(gè)別推薦等措施，積極為困難畢業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)。隨著學(xué)校生源地區(qū)的擴(kuò)招，我院西部學(xué)生規(guī)模在不斷的擴(kuò)大，目前有將近100名西部邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生，這些學(xué)生共同特征是學(xué)業(yè)基礎(chǔ)薄弱表達(dá)能力較弱以及計(jì)算機(jī)零基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)操作技能是如今工作中需要具備的一項(xiàng)基本技能，為了這些學(xué)生以后順利的就業(yè)，學(xué)院對(duì)西部邊遠(yuǎn)地區(qū)開展系列就業(yè)困難幫扶，目前已經(jīng)開展西部邊遠(yuǎn)地區(qū)計(jì)算機(jī)提升班。

3.轉(zhuǎn)變學(xué)生目前的就業(yè)觀念。首先樹立學(xué)生的規(guī)劃意識(shí)，要求每位同學(xué)填寫上交職業(yè)生涯規(guī)劃作品，填寫前給予指導(dǎo)，填寫后給予反饋和調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生以后更好的規(guī)劃職業(yè)。邀請(qǐng)優(yōu)秀校友召開以就業(yè)觀念為主題講座，優(yōu)秀學(xué)生分享獲得目前成就的方法，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)：

[1]張鋒.高職院校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及解決對(duì)策[J].教育前沿（綜合版），2007（5）.

[2]葉青.經(jīng)管類大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策分析[J].網(wǎng)絡(luò)財(cái)富，2010（7）.

[3]張鋒.淺談高職院校學(xué)生就業(yè)競爭力的培養(yǎng)[J].出國與就業(yè)（就業(yè)版），2011（20）.

[4]孫權(quán).大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].北京：人民大學(xué)出版社，2006.

作者簡介：

陳艷云（1987年—），女，漢族，江蘇睢寧人，徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：學(xué)生管理、人力資源管理。