楊伍

小學體育課程改善了小學生的體質，讓學生在身體健康的道路上走得更遠。但是由于學生處于長達六年的成長期，學生的生活學習情況極易發(fā)生改變，心理狀態(tài)也隨之發(fā)生變化，在諸多因素干擾下對學生的身心造成巨大影響。因此，體育教師應做好在體育教學中廣泛進行德育教育的工作，進行大范圍的應用，對學生的思想品德積極引導并改善學生的德育認知。優(yōu)秀的體育教學工作中應包括品德教育的培養(yǎng)，在明確學生鍛煉體質的目的時訓練基礎能力，在大方向上實現身心協(xié)同發(fā)展。其中，體育教學進行滲透在某些方面提高了學生的合作與競爭意識，綜合能力呈多邊形發(fā)展的態(tài)勢?！暗隆薄ⅰ爸恰?、“體”、“美”、“勞”這五個字就充分說明了學生品德培養(yǎng)的重要性，說明了德育教育的重要性。本文以小學體育中的德育教育為主進行研究，通過實際教學經驗具體談談德育教育的應用。

小學體育教學 德育教育 應用教學

【中圖分類號】G621【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）26-0161-01

一般而論，普通的小學體育教學以基礎性訓練與簡單熱身活動為主，存在較大限制，學生在活動中更貼近自由活動與體育游戲，德育教育無從談起，因而也就缺少德育教育的直接應用。在實施素質教育的大背景之下，體育教師應結合學生生理上的局限性與優(yōu)勢，塑造學生在運動下的思想品德素質，教學主旨逐漸向發(fā)展學生的可塑性與提升總體健康水準，使學生在較為輕松的課業(yè)負擔下能轉移部分重心，在體育運動中投入更多的時間與精力，強健體魄去改善學生久坐導致的體質問題，并滿足小學生好動的年齡特點。此外而言，教師應通過各種手段提高學生對體育課程的重視，使學生認識到不是玩耍而是另一方面的學習，不制約體育教學功能的應用發(fā)揮。從室內到室外，引導學生轉移目光和注意力，結合體育學科的特點進行基礎性建設的教學機會。本文從體育工作展開，在具體的應用中聯系教學方法進行討論。

1.適當對教學內容做出調整，注意教學形式

小學體育中依然是以運動類課程為主體，這是不可動搖的。但是由于運動的特殊性質決定了其不可能過于激烈，教師可以將德育工作融入其中，讓學生掌握基礎運動技能的同時磨礪自身，通過自我鍛煉充實成長經歷，有目的性地磨煉意志。其中，整個體育教學中教師應該對學生情況及教學階段性目標進行評估，適當地改變教學內容，及時地融合德育教育。培養(yǎng)體能與頭腦，在具體的行為訓練中規(guī)范學生的動作，減少學生受傷的可能。另一方面注意教學形式對學生學習體育活動的影響，強化學生在特定教學形式下的認同感，迎合學生這一受眾的心理，增強學生的期待感，使德育工作的滲透更為輕松。

2.改變教育方針，因材施教進行德育培養(yǎng)

因為小學生約六年的成長跨度，在總體教學方案與教育方針上應做出相應的改變適應這一巨大跨度，在開展體育教學活動時要密切注意學生的行為特點，區(qū)分不同學生存在的身體或者心理素質差異，考慮小學生的大致行動目標，結合其思想習慣和動作習慣進行體育訓練。教師在對其進行引導的同時，發(fā)揮參與體育教學活動的主觀性，在具體的教學行為活動中及時給予肯定與批評，樹立學生在體育學習方面的榜樣，在體育方面根據學生具體情況因材施教，抓住機會進行德育教育，使學生感受到品行的力量。

例如，教師可以根據學生在神經反射速度、肌肉爆發(fā)力、靈巧程度、身體協(xié)調程度與耐力方面的素質表現等信息，分批次、有針對性地舉行乒乓球賽、短距賽跑、躲避球或者丟沙包、體操類活動與長距賽跑等比賽，以突出學生的個人出色素質。教師對于學生進行方向性的正確引導，在思想方面潛移默化地增強學生的自信，在德育教育方面重點突出學生的意志與信心，陶冶基本的道德情操，以身為范，實現德育教育的應用教學，影響小學生多方面的成長，擴大德育教育工作的成果。

3.嚴格遵守課程規(guī)章制度，尊重行為紀律

對于部分小學體育教師而言，課堂教學的規(guī)章制度極少甚至沒有，上課完全按照自身意志，不經過小學體育教材的要求就直接開展教學，對于學生唯一的要求就是不受傷、不出事就好。這樣是完全不行的，對于學生的德育教育起不到大的作用。因此，小學體育教師必須對自身的課程規(guī)章制度嚴格執(zhí)行，構建課堂的紀律化，使學生在制度的框架內安全學習，將德育教育滲透到課堂的方方面面。對于學生在課堂上的另類表現，應使他們認識到行為紀律的重要性，以及尊重行為紀律這一行為在德育教育表現方面的意義。

例如，教師對于在課堂上較為調皮搗蛋的學生，針對其不符合課程規(guī)章制度的行為，讓其負責課堂器材的搬運及整理，對丟失或者損壞的器材進行負責，培養(yǎng)其責任感與對班級的歸屬感，使學生意識到破壞行為紀律的后果，從而更深地開展德育教育工作?？偠灾處煈撘陨碜鲃t，帶頭進行規(guī)章制度的執(zhí)行，培養(yǎng)學生對于制度的敬畏與團體榮譽感，在日常的體育教學中實現德育教育的應用教學，從教學態(tài)度與教學方法方面進一步改善教學效果。

4.總結

新課改推行的大環(huán)境背景下，體育教學也隨著小學基礎教育進入大部分人的視線，小學體育的教學地位正在逐步提升。但是大部分教師只注重了體魄的培養(yǎng)，忽視了德育教育的工作。因此廣大教師隊伍應加強對于德育教育的關注度，在新時代背景下實現學生素質的綜合型發(fā)展，銳意進取地提升道德素養(yǎng)。教師更應該做出模范作用，以優(yōu)秀的品格為模板要求學生實現德育發(fā)展。

參考文獻

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