張娟　劉有成

“一日為師，終身為父?！边@是我國尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，可是不知曾幾何時，家校之間的關系發(fā)生了微妙的變化。正如網絡流行的文章《老師，請別吵醒上課睡覺的孩子》、《中國教育是教師不敢管，家長不會管》、《困在廁所里的教師》等，多大的諷刺，教師卑微到這種程度，是該靜心想想了。是現(xiàn)在的家長太寵溺孩子，還是我們老師急功近利，過于追求完美？亦或是社會風氣造就了老師做什么都是錯的。如何構建積極、健康、良好的家校合作關系是新時期學校教育不可忽視的問題。

家校關系 問題 溝通 合作

【中圖分類號】G785【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）26-0001-01

學校是孩子教育的主陣地，家庭是孩子成長的搖籃。可隨著經濟的發(fā)展，社會上一些負面因素已滲入校園，家校教育脫節(jié)，導致家校矛盾頻發(fā)，家長一葉障目，學校一味退讓，教師杯弓蛇影，中國教育越來越難辦。教師該如何做，家校該怎樣溝通，教育的出路在何處？這是新時期廣大一線教師躲不開、繞不過的話題，也造成了構建新時期家校合作關系的難度。經我們研究發(fā)現(xiàn)新時期家校矛盾主要由溝通交流不暢所引起，因此我做了以下思考：

1.追根溯源，暢通交流渠道

教育發(fā)展到如今的地步，確實取得了舉世矚目的成績，但隨著社會對教育的期望值越來越高，導致許許多多家校矛盾的出現(xiàn)，致使新的問題層出不窮。

首先社會浮躁化，對教育的認識片面化是家校矛盾的導火索。當今社會經濟越來越發(fā)達，人民生活水平越來越高，物質條件越來越充裕，但人們精神世界卻越發(fā)空虛、浮躁，尤其對孩子的教育更是浮躁。還有一些家長，文化基礎薄弱，家庭成員構成復雜，對孩子的學習支持不夠，家庭教育空缺，這些都使家校溝通難度加大。

其次網絡輿論夸大化，對教育認識的絕對化是家校矛盾的催化劑?！敖馃o足赤，人無完人。”不可否認教師隊伍中極個別的過激行為給學生帶來一定的傷害。致使部分家長捕風捉影，添油加醋，使得一個小小的錯誤被網絡化、擴大化，這樣就有許多看熱鬧的，別有用心的人曲解教育，寒了老師的心，造成家校溝通的不暢，最終使家校矛盾升級化。

再次學校教育溝通內容片面化，形式單一化，不連貫化，責任不明確化是家校矛盾的引爆器。在平日的家校溝通中，無論是家長還是教師，談論的主題都是圍繞孩子的學習狀況來進行的，家校溝通成了學習成績的匯報會、教師的告狀會，溝通的作用得不到全面的發(fā)揮。而家校溝通最主要的方式是家長會和電話、短信等通訊手段，基本上都是由學校和教師向家長通報情況。學校也存在著類似的問題，當孩子出現(xiàn)問題時，會自然地把一些問題歸咎于家庭，對孩子日常的家庭表現(xiàn)并沒有給予足夠的重視，因此家校矛盾就會產生。

2.尋道求法，增強溝通藝術

我們作為教育者，不光是教好學生，還要做好家校共建的方方面面工作。努力營造一種和諧、輕松的溝通氛圍，給家長一種輕松、和諧的感覺。

（1）當與全班家長溝通時，溝通內容也要反復斟酌，做到有條理性、有針對性，不能泛泛而談。在交流時要盡量以表揚鼓勵為主，多傾聽家長的建議，共同解決疑難。在溝通前，教師還要準備好相關資料，如孩子平時的優(yōu)秀作業(yè)、書畫作品、活動照片或做的課堂記錄以及孩子的成長檔案等，幫助家長更直觀地了解孩子在學校的一舉一動，更積極地與教師進行交流。

（2）針對不同類型的家長，要采取不同的溝通方式。對于那些外向型的家長，教師可與之進行充分的交流，同時對于家長的侃侃而談，教師要以真誠、熱情的態(tài)度進行傾聽，并給予回應。對于大大咧咧、滿不在乎的家長，教師要向其強調事情的重要性，以引起家長的重視；而對于過度關注孩子成長導致焦慮的家長，教師就要適當引導，多談孩子的優(yōu)點，減輕家長的心理壓力。

（3）溝通語言要具有藝術性。教師在與家長進行溝通時，要講究語言的藝術。在交流時要面帶微笑，態(tài)度和藹，把自己放在和家長平等的位置上，而不能居高臨下、意氣用事。在充分尊重理解家長的基礎上，要客氣、有禮，在交流時盡量先談孩子的優(yōu)點，然后在后面適當提出其他方面的建議，由此一來，家長也更加容易接受。

（4）做好家長培訓。避免一味地說教，要教會家長教育孩子的方法，如何配合老師的做法，放低身段，和家長一起去研究孩子。要經常性的舉辦思想品德、學習成績、健康狀況、心理需求等方面教育孩子的方法，做到連續(xù)性、時效性、實效性。

3.平臺共享，構建和諧關系

針對社會因素和家庭因素，我們無力改變，但我們必須改變單一、片面的溝通模式，以多種高效，家長樂意接受的模式做好家校溝通，創(chuàng)設有利于學校，學生，家長的溝通界面，使溝通成為一門藝術。首先利用微信群、QQ群，公眾號等現(xiàn)代通訊工具建立和諧、融洽的家?；悠脚_，使家長能及時，積極的了解學校，支持學校教育。其次建立健全家校聯(lián)系卡，對學生情況和家長進行系統(tǒng)，專業(yè)的溝通。再次防微杜漸，建立特殊學生幫扶組。關注后進生，學困生，問題生，給他們多一份愛多一份幫助，了解他們的家庭，并給予及時的溝通幫助，避免家校矛盾。

“家”和“?！本褪呛⒆拥淖蟀蚺c右臂，新時期家校關系應該是和諧的，互幫互助的，而不是“杯弓蛇影”，“談虎色變”。雖然網絡、社會對家校關系夸大成份，但它也是教育現(xiàn)象的一個縮影，我們不能視而不見，應防微杜漸。還孩子一個晴朗童年，還家長一份理智與理解，還教育一份本真與尊重。