曹敏

【摘 要】小學(xué)是每個人成長的必經(jīng)階段，是人生教育的起點。而在小學(xué)體育課程的教學(xué)過程中，隊列隊形的練習(xí)是一項非常重要的內(nèi)容。教師一定要把握住學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，按照小學(xué)體育教學(xué)大綱中規(guī)定的內(nèi)容，給學(xué)生制定出有效的體育課堂管理方案和隊列隊形訓(xùn)練模式，讓每一個學(xué)生都積極主動地參與到體育活動的訓(xùn)練和隊列隊形的練習(xí)中，不斷提高自身的體育意識和身體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；隊列隊形；教學(xué)方法

通過隊列隊形的練習(xí)，不僅能夠加深學(xué)生對自身身體素質(zhì)的掌握，也加深對體育技能知識的理解和運用。在這個過程中，學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)和幫助，能自覺地掌握一定的隊列隊形練習(xí)知識，擴展自身的體育相關(guān)技術(shù)技能，無論做什么運動都要按照運動規(guī)則來進行，實現(xiàn)全方面發(fā)展。本文就從當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)形式出發(fā)，對隊列隊形的訓(xùn)練模式和引導(dǎo)過程做一些方法總結(jié)。

一、注重隊列隊形的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識

隨著體育教學(xué)的不斷深化，無論在學(xué)校還是體育課上，教師都要對課堂的開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分進行各種分解和完善，讓學(xué)生自覺地配合教師的指導(dǎo)模式進行訓(xùn)練，不斷地擴展自身身體機能，保證自身心理健康。為了讓學(xué)生感受到多元化、實際化的隊列隊形教學(xué)題材，教師可以按照學(xué)生的年齡、身高、性別等分類方法對學(xué)生進行隊列訓(xùn)練，排隊時可以按照“方陣”、“圈式”、“心形”等各種隊列進行，在激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練興趣的同時，縮短學(xué)生和老師的心靈距離，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成日常良好的體育鍛煉習(xí)慣，逐漸提高體育隊列隊形意識。

整齊的隊列隊形是學(xué)校集體活動的組織保證，也是一個學(xué)校和一個班集體的靈魂展現(xiàn)。所以，教師要抓住隊列隊形教育這個有效部分，對學(xué)生進行作風(fēng)培養(yǎng)、思想教育的重要引導(dǎo)，讓學(xué)生從日常小事做起，在體育課堂中施展自身的體育技能，不放過任何一個隊列隊形的訓(xùn)練細節(jié)，愿意主動地融入到體育活動教學(xué)課堂當(dāng)中，跟隨教師的訓(xùn)練步驟，提高和發(fā)展自己能力。在每日的“晨操”時，教師可以讓動作標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)到前面帶領(lǐng)大家一起做廣播體操，讓整個班級更加有力量，讓學(xué)生的動作更一致，此外也要訓(xùn)練學(xué)生的團結(jié)意識，在體育運動過程中能自覺參與、熱情投入。

二、加強隊列隊形的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生的體育訓(xùn)練

無論是體育訓(xùn)練過程，還是課間操、課外體育活動，教師都要加強隊列隊形的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生的體育訓(xùn)練，不能對學(xué)生放松要求。而且學(xué)校集會、學(xué)校演講和文化活動等都離不開隊列隊形的組織和變化，只有在日常的體育課堂上訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度和隊列意識，才能保證學(xué)生在關(guān)鍵時刻做出有效反應(yīng)，發(fā)揮隊列隊形教學(xué)的真正優(yōu)勢。

比如，可以在課間對學(xué)生進行“防震演練”和“意外事故演練”，讓學(xué)生在緊急情況下學(xué)會自我保護。當(dāng)?shù)卣鸬纫馔馐鹿拾l(fā)生時，學(xué)會快速地排列好自己班級的隊伍隊形，以最快的速度逃離危險區(qū)域。這是一種隊列隊形的教學(xué)活動，能讓學(xué)生全面提升各項身體機能綜合能力，對于一些潛在的安全隱患有防范的意識和應(yīng)對措施。

三、引入隊列隊形的教學(xué)實例，提高學(xué)生的體育素質(zhì)

隊列隊形可以貫穿于體育課的各個環(huán)節(jié)，比如每堂課的前五分鐘，讓學(xué)生有序地站成一排，籃球運動時也要有序地上場，拔河運動時也要形成有序的隊列。隊列隊形的教學(xué)是銜接體育課各個環(huán)節(jié)的紐帶，是提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量的核心內(nèi)容和教學(xué)基礎(chǔ)。教師務(wù)必要引入一些隊列隊形的教學(xué)實例，循序漸進地提高學(xué)生的體育素質(zhì)，做學(xué)生心靈上的好朋友、生活和行為上的好導(dǎo)師，對學(xué)生在體育訓(xùn)練過程中的壞習(xí)慣和不良的訓(xùn)練方法，要及時發(fā)現(xiàn)并做好處理工作，制定適宜大部分學(xué)生行為習(xí)慣方案和隊列隊形課堂的教學(xué)引導(dǎo)計劃，搭建師生合作的共同平臺，才能全方面預(yù)防并減少事故的發(fā)生，在培養(yǎng)學(xué)生體育意識的同時，全面地構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

另一方面，由于小學(xué)生的生活環(huán)境不同，在接受能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上往往有所差異。有的學(xué)生自制力和理解力相對較差。教師要看到這些現(xiàn)象，適合地引導(dǎo)和幫助學(xué)生擺脫他們的缺陷，做好每一項體育訓(xùn)練，跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)進度。例如，關(guān)于“稍息立正”動作的要領(lǐng)，學(xué)生普遍能做上但是堅持不久，有的同學(xué)則是對站姿的動作理解不透。我們教師就要給學(xué)生做好示范，引導(dǎo)學(xué)生注意自己的動作姿勢，向表現(xiàn)良好的同學(xué)學(xué)習(xí)，糾正自己的動作錯誤。只有這樣才能在體育課上充分激發(fā)學(xué)生大膽的表現(xiàn)力，擴展學(xué)生在運動時的思考空間，讓學(xué)生在緊張而繁忙的學(xué)習(xí)和生活中感受運動的快樂。

總而言之，利用當(dāng)前的隊列隊形訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)是小學(xué)義務(wù)教育的重要內(nèi)容，同時也是對學(xué)生進行全面素質(zhì)教育的重要手段。教師一定要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，和其他科任教師進行溝通和交流，制定出真正符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的體育教學(xué)策略。在引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練的過程中，可以通過有效的課堂活動形式來完善隊列隊形的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，并加強隊列隊形的教學(xué)模式。通過嚴格的訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生的體育技能，以便很好地引入隊列隊形的教學(xué)實例，提高學(xué)生的體育素質(zhì)。