劉增文

在英語教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)教學(xué)活動事倍功半的現(xiàn)象，教師賣力的講完，學(xué)生卻什么也不會，這時候我們就常常抱怨學(xué)生腦子笨、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。我認(rèn)為主要問題是教師沒有能教給學(xué)生一套比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。那么如何教給學(xué)生正確的自學(xué)方法，也就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。下面我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、 教會學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)

在學(xué)習(xí)每一節(jié)課前做好預(yù)習(xí)，新詞的熟悉、記憶，新的語法項目規(guī)律的歸納，新的句式、課文內(nèi)容的理解，都應(yīng)提前做好預(yù)習(xí)。學(xué)生要將發(fā)現(xiàn)的問題都一一摘錄下來，從而產(chǎn)生求知動力，這樣他們在上課時就會變被動接受為主動求知。這樣就會使預(yù)習(xí)有秩序、有重點、有方向、有目的，從而能大幅度提高課堂教學(xué)效率。

二、 教會學(xué)生聽課

聽課，并不意味著學(xué)生在課堂上一味地聚精會神地聽，而是學(xué)生發(fā)揮自己的主體作用。教師要充分調(diào)動學(xué)生的主體能動性，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)欲望，要讓學(xué)生帶著較為明確的目的去聽課。 例如Unit 5這個單元學(xué)習(xí)的是現(xiàn)在進行時態(tài)，我分成三個步驟來指導(dǎo)學(xué)生聽課方法。 1.在復(fù)習(xí)時，要求學(xué)生回憶一些動詞并進行小組比賽，看哪一組寫得最多、最準(zhǔn)確。并對他們進行正確的評價。 2.在教的過程中，要求學(xué)生看老師的動作，聽老師的表達，這樣學(xué)生就很容易理解“現(xiàn)在進行時”這種句型了。 3.在操練時，利用實物圖片，先讓全班學(xué)生讀，再分組練習(xí)，然后要求學(xué)生在講臺上繪聲繪色地表演，與此同時，教師一邊板書，學(xué)生一邊練習(xí)，加深了記憶，明白了“現(xiàn)在進行時態(tài)”的構(gòu)成。

三、 告訴學(xué)生復(fù)習(xí)的重要性

在學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往忽略對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)，我們都知道學(xué)習(xí)知識是非常容易遺忘的，所以不能忽視復(fù)習(xí)這一重要環(huán)節(jié)。反復(fù)復(fù)習(xí)既鞏固了舊知識，又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。教學(xué)時，我一貫把復(fù)習(xí)分成當(dāng)堂復(fù)習(xí)和自習(xí)復(fù)習(xí)兩步進行。 一是當(dāng)堂復(fù)習(xí)。每節(jié)課的課后練習(xí)，是學(xué)生課堂所學(xué)知識掌握情況的反饋，以及對學(xué)生具體運用能力的檢測。所以要求學(xué)生將課堂上所學(xué)的單詞、詞組、句子、句型、語法等重點復(fù)習(xí)一遍，掌握后再獨立完成課后練習(xí)題。 二是自習(xí)復(fù)習(xí)。利用早自習(xí)，采用背誦、默寫或聽寫的復(fù)習(xí)方法，長此以往，就會最終戰(zhàn)勝遺忘。

總之，我們在教學(xué)活動中，只要做到教師精心指導(dǎo)、堅持不懈，學(xué)生就會逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而不斷提高自主學(xué)習(xí)能力。