戴英龍

【摘 要】 新課程改革發(fā)展背景下，加快小學信息技術課程教學改革的進程就顯得比較重要，這是促進學生綜合素質提升的重要舉措。本文先就當前小學信息技術教學的狀況進行簡要闡述，然后就信息技術校本教研活動開展的措施進行詳細探究。

【關鍵詞】 小學信息技術;校本教研;教學現狀

小學階段是學生學習信息技術比較基礎的環(huán)節(jié)，在實際教學中，為能提升教學質量，需要學校從多方面加大控制力度，提升學生綜合學習的能力。校本教研活動的開展是優(yōu)化信息技術教學的有效舉措，在實際工作開展中要加強重視。

一、小學信息技術教學的狀況

新的教育改革發(fā)展背景下，小學階段信息技術課程教學質量提升需要創(chuàng)新教學模式，教師要以新課改的要求為基礎，樹立新的教學觀念，以學生綜合素質的培養(yǎng)發(fā)展為目標，采用多樣化教學手段促進學生高效學習。而實際信息技術課程教學中，由于教師受到傳統(tǒng)教學觀念的因素影響，沒有將學生在課堂中的主體地位鮮明突出，使得學生學習的主動積極性無法有效發(fā)揮，這就必然會影響學生綜合學習能力的提升。教學當中，教師沒有從激發(fā)學生學習興趣的角度出發(fā)，只注重理論知識的教學，而忽視了學生實踐能力的培養(yǎng)，這就必然會造成學生學習效率低下以及教學質量無法提高的情況。

二、小學信息技術校本教研活動開展措施

小學信息技術課程教學工作的高效開展需要從創(chuàng)新的角度出發(fā)，在校本教研活動的實際開展中就要從多角度考慮，以下幾點可供參考：

1.注重校本教研保障制度的制訂

促進信息技術課程教學質量提升，需要從校本教研活動的開展方面加強重視，制訂相應的保障制度。校長在信息技術校本教研活動開展方面發(fā)揮著比較關鍵的作用，這就需要從多角度進行強化，及時成立教研小組，明確成員的職責義務，教研小組在分工上要明確，將責任得以有效落實，形成上下級協(xié)調以及和諧化的校本教研小組，這對校本教研活動的良好開展能起到積極促進作用。為能促進教師的職業(yè)成長，使教師成長為研究型的教師，學校也要注重結合需求來制訂校本教研的保障制度，結合教育發(fā)展規(guī)劃的目標來設計校本教研項目。保障制度的完善制訂過程中，務必要結合學校的發(fā)展需求，學生和教師都能在校本教研的保障制度下有效發(fā)展，關注實際發(fā)展的需要及時優(yōu)化調整教研制度。

2.積極拓展校本教研活動

小學信息技術校本教研活動拓展是比較重要的，傳統(tǒng)教學科研是以教學為核心，經驗總結是重要內容。而在當前的信息技術教學發(fā)展下，隨著新課改的進一步深化推進，在實際教學當中要充分注重方法的創(chuàng)新。教育發(fā)展中信息技術課程和教學是緊密結合的，所以教學科研活動就要從整體的角度考慮，校本教研要注重擴充教研內容，充分重視實際發(fā)展的需求。校本教研在教學以及經驗總結方面也要加強重視，避免理論以及實證數據論證的忽視。教師在實際教學方面不能只注重經驗，也要注重從實踐方面補充可靠的客觀數據參考依據。

3.教師隊伍的活躍作用發(fā)揮

小學信息技術校本教研活動實際開展當中，要注重充分發(fā)揮教師團隊的積極作用，調動教師的積極性。教師作為校本教研工作的關鍵要素，校本教研活動的開展也是對教師發(fā)展創(chuàng)造機會，促進教師直接參與教研活動的途徑，所以教師自身的活躍性就顯得比較重要。信息技術教師要對自身的優(yōu)勢以及不足有充分的了解認識，學校也要針對信息技術教師展開培訓，促進教師專業(yè)教學能力的提升。鼓勵年輕的教師不斷加強學習，提高自身的教學能力以及教學研究能力水平，在當前的網絡化發(fā)展背景下，教師學習的途徑也比較多樣，可通過網絡技術進行學習，提高教學能力，只有保障教師團隊的整體素質，提升教師團隊的整體活躍性，才能真正促進實際教學工作的良好推進。

4.集體提高信息技術教學工作

校本教研的活動開展中要充分注重將教研組集體的力量發(fā)揮出來，團結協(xié)作，將信息技術工作做好。從實際活動的開展狀況來看，在自我展示課活動的開展方面要加強重視，可制訂每學期一次的自我展示課活動，通過說課、上課、集體評課為主線，教師在每上一節(jié)課的時候都能有所感悟以及心得，從課堂中發(fā)現教學的特色以及不足，并能夠不斷接受別人的建議和意見，不斷提升自身教學的能力。再者，注重教研中安排教師集體設計教學課件，信息技術教研組要注重課件的科學化設計，通過集思廣益的方式將教師觀點有效統(tǒng)一，共同制作的課件能將重難點有效突出，實踐當中能有助于學生高效學習信息技術知識。另外，信息技術的學習過程中，要給教師提高要求，在掌握信息教學內容的基礎上學習新內容，比如通過網頁制作軟件以及常見的操作系統(tǒng)安裝等，這些都要求教師全面掌握，從而才能為實際教學活動的開展打下基礎。

總之，小學信息技術校本教研活動的開展需要多方面加強重視，針對教育改革發(fā)展的方向，教師在校本教研活動中要發(fā)揮自身積極作用，為促進專業(yè)能力提升深入活動中去，提高信息技術的能力水平。

【參考文獻】

[1]李偉.小學教師信息技術應用能力培訓策略探討——關于校本教研模式的思考[J].西部素質教育，2017，3（16）：168.