蒲娟

摘要：語文是一個優(yōu)美的學(xué)科，同時也是一門學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)科。不論是小學(xué)生還是高中生都要學(xué)習(xí)語文，由此可見語文對于學(xué)習(xí)的重要性。職高教育是如今一種較為廣泛的教育模式，在職高教育中，語文學(xué)科也占了很大一部分比重。語文涉及廣泛，同時也是世界了解中國的途徑，作為中國人，每個人都要學(xué)習(xí)語文和了解語文。

關(guān)鍵詞：職高;語文教育;存在問題;對策

在新時代背景下，對語文的研究已經(jīng)成為我們每個學(xué)生的必修課程。所以在職高教育中語文學(xué)科應(yīng)該放在其他學(xué)科同等位置，受到同樣的對待。職高教育是一個特殊的教育模式，但是這并不表示語文對于職高來說不重要。盡管語文在職高教育中占了很大部分比重，但是在實(shí)際職高語文教學(xué)中依舊存在著許許多多的問題，而這些問題仍需我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和解決。

一、職高教育的特點(diǎn)

隨著我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷變化，職高教育逐漸出現(xiàn)在人們的視野中。為了培養(yǎng)更多技術(shù)型人才，國家大力支持職高教育。眾所周知，現(xiàn)在大力發(fā)展工業(yè)化，如果大學(xué)是為社會培養(yǎng)科技型人才，那么職高教育就是為社會培養(yǎng)了技術(shù)型的人才。在職高教育中主要注重的是強(qiáng)化技能和注重實(shí)踐。在職高中學(xué)習(xí)的學(xué)生會花大部分時間在學(xué)習(xí)技能中，這也是職高教育的一個重要特點(diǎn)。但是這種教育模式并不代表著職高教育學(xué)生不需要學(xué)習(xí)理論知識。相反，在學(xué)習(xí)理論知識之后應(yīng)去不斷實(shí)踐。也正是因?yàn)槁毟呓逃@一特點(diǎn)，學(xué)校會將教育重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)當(dāng)中去。在職高學(xué)生接受教育之后會直接走上工作崗位，所以學(xué)校會增加學(xué)生實(shí)踐的時間，這是與大學(xué)教育不同的一點(diǎn)。職高教育的這些特點(diǎn)也讓學(xué)校注重學(xué)生實(shí)踐，增加學(xué)生實(shí)踐時間和機(jī)會。

二、職高語文教學(xué)中存在的問題

語文是我們與世界溝通的工具，同時也是我們中國古老文化的象征，所以我們需要去學(xué)習(xí)。但是在實(shí)際職高教育中，仍然存在著種種問題。主要問題有如下：

（一）教師對語文定位有偏差

職高教育是為國家培養(yǎng)技術(shù)型的人才，所以大部分職高教育會強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化技能和注重實(shí)踐，這并不表示理論知識不重要。但是在這一理論的影響下，許多教師就會只注重實(shí)踐的培養(yǎng)而忽視理論知識，并忽略了語文的學(xué)習(xí)。實(shí)際上，這種做法是大錯特錯的。語文學(xué)科是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，只有學(xué)好了語文才能具有與人溝通的能力。語文培養(yǎng)的是學(xué)生書寫和交流的能力。如果只注重技能和實(shí)踐的培養(yǎng)而忽視了語文的教學(xué)，反而會讓學(xué)生缺乏溝通的能力。另外，職高學(xué)生在畢業(yè)之后就會走上社會，忽視語文教學(xué)的結(jié)果會讓學(xué)生在社會上失去與別人溝通的能力，那么他適應(yīng)社會的能力也會降低。如何更好的利用語文教學(xué)來讓職高學(xué)生更好走向社會，去更好學(xué)習(xí)其他的學(xué)科，這都是職高教育中該去思考的問題。所以，教師對語文教學(xué)定位的偏差也是如今職高教育存在的巨大問題。

（二）學(xué)校的教育設(shè)施不健全

因?yàn)槁毟呓逃旧淼奶攸c(diǎn)，培養(yǎng)的是技術(shù)型人才。所以盡管國家為職高學(xué)校投資了大量資金，但是大多數(shù)職高學(xué)校將這些資金放在購買專業(yè)設(shè)備，沒有將這些資金放在提高語文教學(xué)中去。觀察大部分職高學(xué)校我們可以發(fā)現(xiàn)，在語文課堂中僅僅只是靠教師來講。這種教育模式不僅會讓語文教學(xué)效率低下，學(xué)生也不好理解。

（三）課程不切合學(xué)生實(shí)際

雖然現(xiàn)在都在強(qiáng)調(diào)語文對職高學(xué)生的重要性，但是部分學(xué)校不以為然。這些學(xué)校在制定課程時并沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際，這種方式會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)語文的興趣。除此之外，老師在課程中一味追求課堂進(jìn)度，不管學(xué)生有沒有聽懂，這樣就會使學(xué)生不能真正掌握語文知識，這種教育方式與語文教學(xué)目的大相徑庭。

三、改進(jìn)職高語文教學(xué)效率的對策

職高教育中存在著種種問題，作為教師就需要發(fā)現(xiàn)這些問題并解決。主要解決措施有如下：

（一）教師應(yīng)該改變觀念，重視語文

語文的重要性前面已經(jīng)說到。雖然職高教育中是為國家提供技術(shù)型人才，但是在職高學(xué)生畢業(yè)后是直接面對社會，這就要求他們具備與人溝通的能力，這種能力的培養(yǎng)就需要讓學(xué)生學(xué)好語文。教師是知識的傳授者，所以在講述這門課程之前就需要對學(xué)生說明語文的重要性。當(dāng)教師改變了觀念，才能讓學(xué)生重視語文。學(xué)好了語文也能讓職高學(xué)生具備與人溝通的能力，更好的學(xué)習(xí)其他課程。不僅是教師需要改變自己的觀念，學(xué)校也需要注重語文課程。學(xué)校可以通過增加語文學(xué)科的學(xué)分來讓學(xué)生意識到語文學(xué)習(xí)的重要性，這種方法可以一定程度讓教師和學(xué)生重視語文的學(xué)習(xí)。

（二）健全學(xué)校教育設(shè)施

在科技日益發(fā)展的今天，教育工具也日益豐富。我們國家高度重視職高教育，也投資了大量資金。要想提高職高教育的語文教學(xué)效率，就需要學(xué)校重視語文，將學(xué)校教育設(shè)施健全，而不是將所有資金投入到購買專業(yè)設(shè)備中，不僅是教師觀念需要轉(zhuǎn)變，學(xué)校的觀念也需要轉(zhuǎn)變。如今教育方式多種多樣，多媒體的運(yùn)用豐富了教育方式，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。都說興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣就能更好的學(xué)好習(xí)語文。多媒體充分利用了它能夠播放音頻和視頻的優(yōu)勢，發(fā)散了學(xué)生的思維，給學(xué)生留下深刻的印象。所以，學(xué)校應(yīng)該完善本校的教育設(shè)施，提高職高教育語文的教學(xué)質(zhì)量。

（三）合理安排課程

學(xué)校在安排課程的時候應(yīng)該考慮到學(xué)生的實(shí)際。不應(yīng)該一味的去完成教學(xué)進(jìn)度。學(xué)校應(yīng)該考慮到自己學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，合理安排課程。不僅要開展語文教學(xué)，更要讓學(xué)生聽懂語文，學(xué)好語文。所以，學(xué)校的教師應(yīng)該通過多種方法去了解學(xué)生的想法，然后再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制定教學(xué)計劃。在教學(xué)過程中不斷去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，最后找到最符合自己學(xué)生的教育模式。學(xué)?？梢灾贫ㄏ鄳?yīng)政策來合理安排課程，不僅要適應(yīng)教師的需求，也要考慮到學(xué)生本身的實(shí)際情況?，F(xiàn)在是新的時代，教師需要改變傳統(tǒng)的教育模式，需要適應(yīng)時代的潮流來不斷改善自己的教育方式。同時也要考慮到自己學(xué)生的實(shí)際。課程的安排會直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，所以對學(xué)校來說，合理安排語文學(xué)科課程會直接影響語文課堂教學(xué)效率。所以合理安排課程需要學(xué)校重視。

總之，職高語文教育還在發(fā)展階段，這其中存在著眾多問題。為了適應(yīng)我們時代的變化，職高語文教師應(yīng)該去不斷調(diào)整教學(xué)方式，在教學(xué)過程中不斷去發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并在發(fā)現(xiàn)這些問題以后去尋找解決這些問題的策略。只有這樣才能不斷完善，進(jìn)而提高職高語文教學(xué)效率，為國家培養(yǎng)更多人才。