田永玲

摘 要：在培養(yǎng)未來(lái)新聞人才時(shí)，如何把握傳播者、受眾的心理，如何讓信息傳遞有效果，如何控制輿論發(fā)展態(tài)勢(shì)，這些都是傳播心理學(xué)需要研究的內(nèi)容。在從“思政課程”到“課程思政”這一改革中，《傳播心理學(xué)》如何在課程中完成思政教育的融合，是值得思考的課題。本文通過(guò)國(guó)家政策等三個(gè)方面論述了在《傳播心理學(xué)》課程中融入思政教育的必要性；在教師需要增加思政學(xué)習(xí)、教學(xué)內(nèi)容與授課方式要?jiǎng)?chuàng)新、結(jié)合時(shí)下輿論熱點(diǎn)來(lái)進(jìn)行傳思政分析三個(gè)方面對(duì)如何將思政內(nèi)容融入到《傳播心理學(xué)》課程中做了闡述。

關(guān)鍵詞：《傳播心理學(xué)》；課程思政；融入

一、《傳播心理學(xué)》課程要適應(yīng)我國(guó)國(guó)情

傳播心理學(xué)是20世紀(jì)40年代前后在美國(guó)首先興起和發(fā)展起來(lái)的，它既是傳播學(xué)的分支學(xué)科，也是心理學(xué)中屬于應(yīng)用心理學(xué)的一個(gè)次級(jí)分支學(xué)科。傳播心理學(xué)的多個(gè)流派都或多或少受到西方資本主義社會(huì)發(fā)展的影響，在我國(guó)特色社會(huì)主義國(guó)家中如何讓傳播心理學(xué)課程適應(yīng)我國(guó)國(guó)情是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。

在培養(yǎng)未來(lái)新聞人才時(shí)，如何把握傳播者、受眾的心理，如何讓信息傳遞有效果，如何控制輿論發(fā)展態(tài)勢(shì)，這些都是傳播心理學(xué)需要研究的內(nèi)容。全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“我國(guó)有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國(guó)情，決定了我國(guó)必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實(shí)辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高?！?。那么，西方資本主義社會(huì)視角下的傳播心理學(xué)研究?jī)?nèi)容我們不能生搬硬套，課程要結(jié)合我國(guó)國(guó)情才能讓理論更好地應(yīng)用于實(shí)踐，融入思政教育是符合我國(guó)當(dāng)前政策要求的，也是符合我國(guó)未來(lái)發(fā)展要求的。

二、《傳播心理學(xué)》課程中融入思政教育的必要性

1.國(guó)家政策的要求

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類(lèi)課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。長(zhǎng)期以來(lái)，高校大學(xué)生思想政治教育面臨“孤島”困境，思政教育與通識(shí)教育、專(zhuān)業(yè)教學(xué)往往“兩張皮”，不能融會(huì)貫通。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“高校要成為馬克思主義學(xué)習(xí)、研究、宣傳的重要陣地?！蹦敲矗秱鞑バ睦韺W(xué)》課程自然也是重要的宣傳陣地，承擔(dān)著學(xué)生思想政治教育工作。因此，在《傳播心理學(xué)》課程中融入思政教育內(nèi)容是對(duì)國(guó)家政策的響應(yīng)，是對(duì)從“思政課程”到“課程思政”改革的踐行。

2.使大學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)

思政教育不僅關(guān)系著學(xué)生們自身的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的形成，更關(guān)系著學(xué)生們能不能成為合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。國(guó)家的未來(lái)發(fā)展要靠青年一代，未來(lái)新聞人才的思想政治素質(zhì)直接影響著我國(guó)未來(lái)的社會(huì)輿論導(dǎo)向。因此，黨和國(guó)家以及各高校均將思政教育的重視成都提到前所未有的高度，要求在各科目中融入思政教育內(nèi)容，目的就是為了培養(yǎng)出更多“又紅又專(zhuān)”的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。在《傳播心理學(xué)》課程中融入思政教育內(nèi)容，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，有利于學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)。

3.傳播者的思政素質(zhì)影響輿論導(dǎo)向

如今，互聯(lián)網(wǎng)的高度發(fā)達(dá)讓信息的傳遞變得速度更快、形式更多樣化、言論更自由化，近兩年來(lái)一大批的自媒體涌現(xiàn)，使得信息繁雜，甚至出現(xiàn)語(yǔ)言過(guò)激、內(nèi)容低俗、虛假信息等不良現(xiàn)象，輿論導(dǎo)向難以控制。在《傳播心理學(xué)》課程中融入思政教育能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是特色社會(huì)主義國(guó)家，輿論導(dǎo)向絕對(duì)不能出問(wèn)題。我國(guó)社會(huì)正常發(fā)展需要正能量，通過(guò)學(xué)習(xí)《傳播心理學(xué)》課程，可以讓學(xué)生了解到思政內(nèi)容采取什么樣的傳播者、傳播方式、傳播途徑能夠讓大眾更容易接受并內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則。

三、傳播心理學(xué)如何融入思政教育內(nèi)容

1.教師需要增加思政學(xué)習(xí)

實(shí)現(xiàn)“課程思政”的關(guān)鍵在教師，教師是教書(shū)育人實(shí)施的主體，也是課堂教學(xué)的第一責(zé)任人，同時(shí)每一位教師都有責(zé)任和義務(wù)在授課的同時(shí)做好學(xué)生的思想政治工作。如何將思政內(nèi)容融入到課堂中去，教師首先要提升自己的思政水平，重視學(xué)習(xí)政治理論內(nèi)容，只有自己對(duì)國(guó)家各項(xiàng)政治理念理解深刻，對(duì)各項(xiàng)政治要求理解透徹，才能將其轉(zhuǎn)變成為鮮活的語(yǔ)言與切實(shí)的行動(dòng)融入到課堂中去。如果教師自己的思政水平都不高，又何談教好學(xué)生。此外，教師為人師表，要注重自己的一言一行?！皫熣?，所以傳道受業(yè)解惑也”，自古以來(lái)“傳道”是老師的第一任務(wù)，身體力行是最直接的“傳道”方式，教師要注重自己的道德品行，注重提高自己的政治意識(shí)、政治素養(yǎng)，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

2.結(jié)合時(shí)下輿論熱點(diǎn)來(lái)進(jìn)行思政分析

單獨(dú)的思政教育因?yàn)閮?nèi)容枯燥，理解復(fù)雜難懂，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，單純的講思政教育，也容易造成專(zhuān)業(yè)課程同思政教育的脫節(jié)，那么如何將《傳播心理學(xué)》課程與思政教育內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)呢？可以結(jié)合時(shí)下輿論熱點(diǎn)來(lái)進(jìn)行授課，如2018年上映的《厲害了，我的國(guó)》，這是一部愛(ài)國(guó)主義教育紀(jì)錄片，通過(guò)課堂分析紀(jì)錄片的傳播內(nèi)容、效果等就潛移默化地進(jìn)行了思政教育；再如全國(guó)上下都在關(guān)注的2018年中美貿(mào)易戰(zhàn)，我國(guó)媒體是如何引導(dǎo)輿論的，這場(chǎng)貿(mào)易戰(zhàn)中的媒體傳達(dá)的信息顯示出我國(guó)不懼中美對(duì)抗的政治勇氣和自信的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，這也是變相的思政教育。

總之，在實(shí)際工作中我們要貫徹全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神——要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。在《傳播心理學(xué)》課程中融入思政教育內(nèi)容，是時(shí)代的要求，是我國(guó)特色社會(huì)主義的體現(xiàn)，授課教師也要不斷地學(xué)習(xí)、加強(qiáng)研究，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式、方法，將理論內(nèi)容同當(dāng)前政治形勢(shì)相結(jié)合，引導(dǎo)未來(lái)新聞工作者樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，為建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義輿論環(huán)境而努力。

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