李佳凝

摘 要：我國(guó)新課改特別強(qiáng)調(diào)了古文經(jīng)典閱讀對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性，現(xiàn)在語(yǔ)文課本中增加了大量國(guó)文經(jīng)典內(nèi)容。而一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也證明國(guó)文經(jīng)典閱讀確實(shí)能夠較大幅度提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。本文將從學(xué)生角度入手探究國(guó)文經(jīng)典閱讀對(duì)其語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)的重要性。

關(guān)鍵詞：高中生；國(guó)文經(jīng)典；傳統(tǒng)文化；語(yǔ)文素養(yǎng)

一、高中生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)

良好的語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。我國(guó)新課改也強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要性。而學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)則需要優(yōu)秀語(yǔ)文材料聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等各個(gè)方面的熏陶，這不僅要靠課堂上教師的講授，還要學(xué)生自己經(jīng)常閱讀經(jīng)典優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感以及高超的語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的選取就顯得尤為重要，相較其他優(yōu)秀文學(xué)作品而言，國(guó)文經(jīng)典具有較強(qiáng)的音律感，讀起來(lái)朗朗上口更有深刻的思想文化內(nèi)涵，因此國(guó)文經(jīng)典的閱讀是提升高中生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。

（一）高中生語(yǔ)文素養(yǎng)現(xiàn)狀

根據(jù)一線教學(xué)實(shí)踐顯示，高中生整體語(yǔ)文素養(yǎng)一般，部分高中生的語(yǔ)文素養(yǎng)較低，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫各方面都有一定的欠缺。在口語(yǔ)交際能力方面表現(xiàn)在日常交流時(shí)經(jīng)常詞不達(dá)意甚至出現(xiàn)病句，他人講述較為復(fù)雜的或者深刻的內(nèi)容的時(shí)候，比較容易出現(xiàn)理解偏差。在寫作方面，有些學(xué)生錯(cuò)字連篇詞匯儲(chǔ)存量過(guò)少，一提到寫作文大腦就一片空白。在閱讀方面，學(xué)生語(yǔ)感較差，在選擇閱讀材料時(shí)較為盲目，質(zhì)量與內(nèi)容不能得到有效保障。如果學(xué)生的這些問(wèn)題不能有得到有效解決，不僅使學(xué)生喪失了對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)熱情，也將影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）高中生語(yǔ)文素質(zhì)較低原因

高中生語(yǔ)文素養(yǎng)較低多方面主要是由于高中生日常接觸的各類傳播媒介造成的，隨著社會(huì)的發(fā)展，一種網(wǎng)絡(luò)文化正在悄然興起，它們追求便捷、有趣、注重娛樂(lè)性，缺乏規(guī)范性、科學(xué)性，若學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間浸泡在此類網(wǎng)絡(luò)流行文化當(dāng)中，必將沖擊其在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)出的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而不利于學(xué)生的全面發(fā)展，所以學(xué)生必須在日常生活中有意識(shí)的抵制使用網(wǎng)絡(luò)不規(guī)范詞語(yǔ)，主動(dòng)查閱優(yōu)秀文學(xué)作品，規(guī)范詞語(yǔ)的正確用法。具有深刻文化底蘊(yùn)的優(yōu)秀文學(xué)材料比如國(guó)文經(jīng)典具有規(guī)范的表達(dá)方式及技巧，學(xué)生經(jīng)常閱讀有利于培養(yǎng)良好語(yǔ)感，潛移默化的提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、高中生閱讀國(guó)文經(jīng)典的作用

（一）國(guó)文經(jīng)典的定義

經(jīng)典一詞具有多重含義，其一是具有權(quán)威性的著作，二是指宗教的優(yōu)秀傳統(tǒng)作品除此之外還有其他含義。而本文所提的經(jīng)典是指富有深刻思想文化精神內(nèi)涵的優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)文化作品，他們應(yīng)該具有蘊(yùn)含時(shí)代發(fā)展內(nèi)涵、傳承優(yōu)秀文化的特點(diǎn)，以符合學(xué)生的思維特點(diǎn)、便于學(xué)生理解閱讀的詩(shī)詞歌賦為主。

（二）高中生進(jìn)行國(guó)文經(jīng)典閱讀的必要性

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們養(yǎng)成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，然而隨著我國(guó)綜合國(guó)力的發(fā)展，與國(guó)際接軌的同時(shí)，卻在遺失一些特有的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。而且由于學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的影響，其對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解可以說(shuō)是少之又少，不僅使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)整體水平大大下降，還導(dǎo)致中國(guó)傳統(tǒng)文化陷入少有人繼承與發(fā)展的尷尬境地。國(guó)家也逐漸意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，提出了新一輪課語(yǔ)文課程改革將深刻反映中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的國(guó)文經(jīng)典引入語(yǔ)文課堂并提出了理論與實(shí)踐兩頭抓加大對(duì)國(guó)文經(jīng)典閱讀的力度。并對(duì)國(guó)文經(jīng)典的閱讀提出了具體的要求與任務(wù)。筆者認(rèn)為國(guó)家的此項(xiàng)舉措意義非凡。以國(guó)文經(jīng)典為切入點(diǎn)弘揚(yáng)和發(fā)展中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化十分有效。國(guó)文經(jīng)典濃縮了古代優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是古人智慧的結(jié)晶，是中國(guó)文化的瑰寶。而且不論是內(nèi)容還是形式上都有一般文學(xué)材料達(dá)不到的高度與深度，其對(duì)于學(xué)生全面了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，正確的看待中國(guó)幾千年來(lái)的發(fā)展以及培養(yǎng)民族自豪感都有重要意義，部分優(yōu)秀的詩(shī)詞歌賦所呈現(xiàn)的音律之美有利于培養(yǎng)學(xué)生的美感，可以說(shuō)國(guó)文經(jīng)典是中國(guó)特色文化成長(zhǎng)和發(fā)展的力量源泉。這正是語(yǔ)文素養(yǎng)積淀的體現(xiàn)，由此可知高中生進(jìn)行國(guó)文經(jīng)典閱讀對(duì)其有的素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。

三、國(guó)文經(jīng)典對(duì)提升高中生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要性

（一）學(xué)生在閱讀過(guò)程中積累大量的古代語(yǔ)言

學(xué)生在閱讀國(guó)文經(jīng)典過(guò)程中可以接觸大量的古代知識(shí)語(yǔ)言，增加學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備，教材中選入的文章也都是名家著作，頗具思想深度，寫作語(yǔ)言或平實(shí)質(zhì)樸或優(yōu)美華麗，滿足了不同學(xué)生的閱讀興趣，其中基本匯集了各種古文常用的寫作手法與字詞的活用，學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中可以在無(wú)形中培養(yǎng)自己理解運(yùn)用文字的能力，增加自己的古代語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，有能力自學(xué)課外優(yōu)秀古文，幫助學(xué)生獲得古文的成就感。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)儲(chǔ)量，從而提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（二）有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)

課內(nèi)教材的國(guó)文經(jīng)典有不少體現(xiàn)了作者的雄心壯志或者堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。學(xué)生在多次反復(fù)閱讀過(guò)程中，不斷地領(lǐng)會(huì)感悟并有可能實(shí)現(xiàn)內(nèi)化，在為人處世等方面逐漸表現(xiàn)出深層次的道德追求，使學(xué)生不斷的端正自己的思想，正確的認(rèn)識(shí)自己，合理規(guī)劃自己的發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。而這個(gè)與新課標(biāo)中要求的通過(guò)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀與情感態(tài)度的要求相吻合。

四、課外的閱讀拓展

高中生的語(yǔ)文素養(yǎng)的不只限于學(xué)生的寫作表達(dá)以及閱讀能力的培養(yǎng)，還包括知識(shí)的積累，學(xué)生的意志品質(zhì)以及情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)，要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，僅僅靠課內(nèi)教材上的國(guó)文經(jīng)典是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要課外的大量閱讀。因此，學(xué)生在閱讀課內(nèi)國(guó)文經(jīng)典的同時(shí)，還可以依據(jù)自己的興趣，在老師及家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，相應(yīng)的選擇與自己閱讀能力相當(dāng)?shù)恼n外國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)行閱讀，對(duì)課內(nèi)的閱讀起到補(bǔ)充和完善的作用。

五、結(jié)語(yǔ)

國(guó)文經(jīng)典閱讀對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要作用。它不僅僅是簡(jiǎn)單的為學(xué)生提供大量的文學(xué)知識(shí)以及表達(dá)技巧，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生正確情感態(tài)度以及價(jià)值觀。使學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，實(shí)現(xiàn)自我更好的成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生的德智美發(fā)展都有一定的幫助，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

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