劉暢

摘要：《繪畫游戲》這節(jié)課的核心目標(biāo)，是讓學(xué)生能夠通過線條的揮灑，體會其中的情感，并鼓勵學(xué)生通過繪畫來展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。在開展《繪畫游戲》教學(xué)的過程中，教師應(yīng)為學(xué)生提供想象的空間，讓學(xué)生能夠揮灑自己的創(chuàng)意。在本文中，筆者將從教學(xué)實踐入手，探索如何在《繪畫游戲》教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué);《繪畫游戲》;創(chuàng)意;培養(yǎng)方法

小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵時期，如果在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師能夠讓學(xué)生認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性，并且讓學(xué)生在自己的美術(shù)作品中揮灑自己的個性、創(chuàng)意和天性，從而實現(xiàn)學(xué)生美術(shù)理解能力的提升。在開展《繪畫游戲》的過程中，教師也應(yīng)讓學(xué)生在線條中加入自己的靈感和創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)綜合能力。

1觀看微課視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，良好的導(dǎo)入能夠讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容做好準(zhǔn)備，產(chǎn)生基本的印象，并且能夠激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。在《繪畫游戲》教學(xué)中，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以為學(xué)生制作微課視頻，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生強烈的興趣，為學(xué)生創(chuàng)意發(fā)揮奠定良好的基礎(chǔ)。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生制作了由線條組成的動畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀看：視頻中都出現(xiàn)了什么樣的線條？這些線條都組成了哪些形象？這些生動有趣的形象是由什么構(gòu)成的？具有什么特點？你能從中感受到什么？在觀看動畫的過程中，學(xué)生的注意力非常集中，并且認(rèn)識到本節(jié)課的主要內(nèi)容是使用線條進行繪畫。學(xué)生從動畫中看到了很多由線條組成的形象，甚至能夠通過線條的色彩和形狀來感受其中的情感，令學(xué)生感到非常新奇、有趣，因此主動走入到了美術(shù)學(xué)習(xí)中。

2開展藝術(shù)欣賞，提高審美能力

在學(xué)生剛剛接觸《繪畫游戲》的教學(xué)內(nèi)容的時候，往往會存在著一些不熟悉的內(nèi)容，無法快速對教學(xué)重點進行掌握。教師可以讓學(xué)生先對相關(guān)美術(shù)作品進行欣賞，讓學(xué)生在欣賞的過程中感受線條帶來的力量，使學(xué)生的審美能力實現(xiàn)提升，從而能夠順利步入藝術(shù)世界中。

例如，在《繪畫游戲》教學(xué)過程中，我為學(xué)生介紹了一名歷史上非常著名的西班牙畫家——米羅，并且為學(xué)生展示了很多米羅的畫作，讓學(xué)生進行欣賞，體會米羅繪畫的特點。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，米羅的作品有很多都是由線條組成的。這些線條看上去簡單，但是通過各種組合，形成了非常具有視覺沖擊力的作品，能夠讓人感受到畫家的強烈情緒。在欣賞完米羅的作品之后，我讓學(xué)生談一談，米羅的作品與其他美術(shù)作品相比有什么區(qū)別，在欣賞的過程中學(xué)生產(chǎn)生了哪些感受。有的學(xué)生認(rèn)為，米羅的畫看上去雖然簡單，但是卻通過線條表達了自己的情感，看他的不同作品能夠感受到不同的情緒和心情，線條的魅力也是非常大的。在欣賞過程中，學(xué)生認(rèn)識到了線條在繪畫中的重要性，也實現(xiàn)了審美能力的提升，為學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力的提升和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

3開展繪畫實踐，提高創(chuàng)造能力

經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于線條繪畫產(chǎn)生了強烈的興趣，并希望自己也能夠投入到美術(shù)創(chuàng)作中，使用線條來表達自己豐富的內(nèi)心世界。我為學(xué)生提供了實踐時間，讓學(xué)生使用準(zhǔn)備好的畫筆和畫紙，來對剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行實踐，讓學(xué)生使用線條來表達自己的情感，不必拘泥于前人的創(chuàng)作，只要表達出自己的想法即可。

經(jīng)過教師的指導(dǎo)，學(xué)生興致勃勃地投入到了繪畫之中。我在教室中進行巡回，觀察學(xué)生的繪畫表現(xiàn)，并且及時回復(fù)學(xué)生存在的問題。有的學(xué)生對于美術(shù)創(chuàng)作非常有興趣，因此向教師提出了很多問題，希望能夠更好地完成美術(shù)創(chuàng)作。有的學(xué)生思維非?；钴S，將自己的所思所想都通過繪畫游戲的方式進行了展示，使自己的美術(shù)作品內(nèi)容非常豐富。有的學(xué)生在剛開始的時候缺乏靈感，不知道應(yīng)如何著手進行繪畫，我會對學(xué)生進行指導(dǎo)，讓學(xué)生體會自己當(dāng)下的情感，選擇適合的顏色，適當(dāng)對自己的情緒進行展示。在學(xué)生創(chuàng)作完成之后，我讓學(xué)生對自己的美術(shù)作品進行了簡單的介紹，并且將學(xué)生的優(yōu)秀作品在墻上進行展示，為學(xué)生營造一個更加具有創(chuàng)意的美術(shù)世界。通過開展繪畫實踐的方法，能夠讓學(xué)生在參與繪畫游戲的過程中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而促進學(xué)生美術(shù)創(chuàng)意的發(fā)揮。

總之，隨著國家課程改革的深入，教學(xué)已經(jīng)不能僅從學(xué)生對學(xué)科知識的掌握出發(fā)，更需要提高學(xué)生的能力。小學(xué)美術(shù)教學(xué)是整個教學(xué)體系中的重要部分，是提高學(xué)生審美能力、美術(shù)能力的關(guān)鍵學(xué)科?！独L畫游戲》是小學(xué)美術(shù)教學(xué)階段的重要教學(xué)內(nèi)容之一，為了能夠在開展《繪畫游戲》教學(xué)中更好地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意，教師應(yīng)從尊重學(xué)生個性角度出發(fā)，加強學(xué)生個性的培養(yǎng)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)作品進行欣賞和感受，鼓勵學(xué)生投入到美術(shù)實踐中，從而提高《繪畫游戲》的教學(xué)質(zhì)量。