李海亮

摘 要：初中階段是學生思想品德形成的關鍵時期，而網(wǎng)絡文化中一些消極因素將造成學生正確價值觀的裂變，也對初中學生的思維進行了弱化?；谶@一現(xiàn)狀，需要初中思想品德教師正視網(wǎng)絡文化對初中學生思想品德教育的一些消極影響，并采用積極有效的教學策略，增強網(wǎng)絡文化對思想品德教育的實效性，從而使校園文化得到強化，促進初中學生更加健康地成長與發(fā)展。以下，本文就從網(wǎng)絡文化背景對初中思想品德教學的一些不良影響與教學策略進行了探討。

關鍵詞：網(wǎng)絡文化；初中思想品德；不良影響；教學策略

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）30-0060-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.30.035

隨著信息技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡文化的持續(xù)興起，豐富多元的、開放式網(wǎng)絡文化為我們的學習與生活提供了更寬闊的平臺。但與此同時我們也發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡文化的虛擬性與開放性就像一把雙刃劍，在給我們帶來豐富文化體驗的同時，也帶來了一些無法忽略的負面影響與沖擊。在中學這個階段，學生的思想和意志不夠成熟與堅定，網(wǎng)絡往往會傳遞給他們更多的不良信息。所以在初中思想教育工作中，我們必須認真對待這一現(xiàn)實，在豐富學生學習生活中，我們教師要引導學生通過網(wǎng)絡來帶給他們更廣闊的發(fā)展空間，同時也要教導學生如何面對一些消極的、不健康的網(wǎng)絡文化，我們更要防范網(wǎng)絡對學生思想品德造成一定的負面沖擊。因此，在初中思想品德教育工作中，要基于思想工作的特點，重視網(wǎng)絡文化對思想品德教育的影響作用，通過占據(jù)網(wǎng)絡思想品德工作陣地，適時疏導與網(wǎng)絡環(huán)境優(yōu)化，對初中學生的人格進行積極的培養(yǎng)與塑造。

一、網(wǎng)絡文化對初中思想品德的消極影響

（一）文化影響

初中學生在網(wǎng)絡上可以搜集到豐富的學習資料，但在搜索資料同時，學生也可能受到一些不健康的色情信息等內容影響。在網(wǎng)絡環(huán)境下，通過網(wǎng)絡技術進行的信息傳播成本較低，一些非法的信息傳播借助網(wǎng)絡環(huán)境的快速性與隱蔽性特點進行了廣泛的傳播，如果初中學生不能正確分辨這些信息，將導致其出現(xiàn)一些不道德的行為，甚至造成一些青少年的犯罪行為。

（二）個人素質影響

教師作為教學活動的組織者與傳授者，其教學內容的優(yōu)劣將直接影響到學生思想品德的發(fā)展程度。而互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的多元性，使得教師的權威與學生的個性產生了一定的沖突，網(wǎng)絡環(huán)境下的教育權威資源不斷重新配置，教師的專業(yè)權威在逐漸被稀釋，而初中生群體在網(wǎng)絡環(huán)境之下變得更加個性化。這樣的環(huán)境之下，初中學生對于教師的思想教育灌輸不能完全接受，而是基于網(wǎng)絡文化不斷地挑戰(zhàn)教學權威，使得思想教育效果下降。

（三）心理認知影響

在日常的學習生活中，學生習慣于在網(wǎng)絡上瀏覽大量的信息，這些信息不僅涉及了我們的思想品德，同時也涉及了文化、經(jīng)濟等諸多內容，在一定程度上有效拓展了學生的認知面。但是網(wǎng)絡文化信息消散較快，對于學生的思考與價值取向將產生極大的干擾，對于學生的心理認知產生一定的麻痹反應，不利于學生的身心發(fā)展。

二、網(wǎng)絡文化背景下的初中思想品德教學策略

（一）創(chuàng)造良好輿論環(huán)境，幫助學生樹立正確品德方向

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境十分復雜，不同的人群由于價值觀念與個人愛好方面、學習經(jīng)驗等差異，形成了良莠不齊網(wǎng)絡需求，也造成了各色的互聯(lián)網(wǎng)文化環(huán)境?；谶@一復雜的網(wǎng)絡文化背景，教育工作者要發(fā)揮積極的引導作用，積極主動將思想品德教育融入到網(wǎng)絡環(huán)境之中，先發(fā)制人，占據(jù)優(yōu)勢的教學陣地，主動結合網(wǎng)絡文化向學生進行正確的價值觀宣傳。如開展豐富多樣的互聯(lián)網(wǎng)文化品德宣傳教育，如在學雷鋒月組織學生進行學雷鋒活動，引導學生瀏覽優(yōu)質的新聞、信息等網(wǎng)頁，并根據(jù)初中學生的喜好進行學校網(wǎng)站與網(wǎng)頁的建設。通過良好的輿論環(huán)境構建，將學生的興趣逐漸向積極的文化方面引導，使初中學生具備明辨是非的能力，從而在網(wǎng)絡文化背景中得到積極的思想品德教育。

（二）引導學生正確上網(wǎng)，培養(yǎng)良好習慣

初中思想品德教學是培養(yǎng)學生良好思想道德品質的重要途徑，面對復雜多樣的網(wǎng)絡文化環(huán)境，教師要加強對初中生的教育與引導，關注學生良好上網(wǎng)習慣的培養(yǎng)，為學生在網(wǎng)絡學習中找到一條正確的道路，避免學生走入網(wǎng)絡的迷途。首先，教師要指導學生怎樣合理安全上網(wǎng)，明確為什么要上網(wǎng)，是要搜集資料還是要消磨時間，該如何正確地上網(wǎng)。其次，主動向學生推薦一些有益、有趣的、符合初中學生認知的健康文明的網(wǎng)站。再次，指導學生如何正確運用網(wǎng)上信息與娛樂資料，避免選擇對學生思想品德造成消極影響的內容瀏覽。最后，教師還可以通過建立QQ群、微信群等方法，與學生進行及時的思想溝通與交流，幫助學生解答思想困境，解除疑惑，堅持“疏”與“堵”的有機結合，促使學生形成良好思想道德品質。

（三）利用網(wǎng)絡、挖掘素材，優(yōu)化思想品德教育

互聯(lián)網(wǎng)中取之不盡的信息資源，為我們的思想品德教育提供了極大的軟件支持。教育工作者可以充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，發(fā)掘網(wǎng)絡中貼近時代環(huán)境，有較強針對性的素材，對初中思想品德教育內容進行豐富與充實。如網(wǎng)絡上搜集最近的新聞熱點，如網(wǎng)上炒得沸沸揚揚的留學生江歌被殺案，組織學生在課堂中針對案件中的主人公進行討論，又如相應的時事熱點，對習近平主席提出的“堅持和平發(fā)展道路”內容進行學習等。通過利用網(wǎng)絡環(huán)境，進行適時的思想課教育內容滲透，將使學生的視野得到拓展，也使學生在分析與討論中得到思想上的觸動，在生動的事實中把握時代的脈搏，教學時效性有效增強。

三、結語

總而言之，初中階段學生處于身心發(fā)展的關鍵時期，這一階段的思想品德教育對學生的成長發(fā)展具有十分重要的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境具有一定的復雜性，在帶給學生積極的咨詢與文化信息同時，也對學生產生了一定的消極影響。作為教育工作者，要正確發(fā)掘網(wǎng)絡文化的優(yōu)勢，避免網(wǎng)絡中的消極因素關系，積極培育與引導初中學生合理利用網(wǎng)絡文化資源，堅持網(wǎng)上與網(wǎng)下的思想品德教育工作，通過合理的教學設計，使學生得到積極健康向上的思想品德，促使初中學生整體素質的有效提高。

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[責任編輯 萬淑蕊]