黃娟

一、談話導入

師：今天，我們一起走進一座很有特色的城市——泉城?！凹壹胰瑧魬舸箺睢?，這句話是泉城勝景的真實寫照。讀了課題你有什么想要了解的嗎？

生：我想知道泉城在哪里？為什么叫泉城？泉城有多少泉？都有哪些泉？泉水是什么樣的？

師：帶著這些問題，讓我們踏著作者的足跡，去文中尋找吧！

二、檢查預習，理清脈絡

師：這里的一組生字詞，你們有信心挑戰(zhàn)嗎？（出示第一組詞語：濟南、著名、大約、懸崖、洞穴、噴吐、占有、匯注、一畝見方、三堆白雪）

師：你最想分享哪個詞語給同學？

生：我想跟大家分享“一畝見方”，“畝”是面積單位，一畝大約666.7平方米。

師：大概有我們學校3個籃球場那么大。

生：“懸崖”是指高而陡的山崖。

師：同學們課前預習真充分，真是一群好學的孩子！老師想跟大家一起學習“匯注”這個詞，你是怎么理解這個詞的？

生：許多股水向一處流，匯聚到一起。

師：（出示圖片）看，這就是“匯注”。這里還有一組四字詞語，能讀好嗎？（出示第二組詞語：白浪翻滾、晶瑩剔透、明珠散落、銀花盛開、虎嘯獅吼、秋雨瀟瀟、水聲喧騰、晝夜不息）

師：每個詞語都是一幅畫，讀讀這些詞語，你想到了什么畫面？

生：“虎嘯獅吼”是指聲音很大，像老虎、獅子叫一樣氣勢很大。

生：“秋雨瀟瀟”給人一種柔和的感覺，所以要讀得輕柔一些。

師：多美的畫面?。≌埓蠹以僮x這些詞語，把你的想象通過聲音美美地讀出來。

師：請6位同學分自然段讀課文，其他同學仔細聽，當好小評委，說說誰讀得好，好在哪里；誰讀得有問題，想幫他解決什么問題？（指名6位同學依次朗讀課文，讀后評議）

生：我喜歡李同學第1自然段的朗讀，既流利又有感情，我聽了，仿佛真的來到了濟南，看到了好多好多的泉。只是“明珠散落”的“散”讀第四聲。

生：張同學讀的第5自然段吐字清晰，字正腔圓。建議他讀書時不要添字，比如“泉池正中”不是“泉池的正中”。

師：你們真是認真負責的小評委！請大家再次快速略讀課文，想想每一部分寫了什么，填一填。（出示填空：課文首先總寫濟南有_________，然后分別介紹了_________、_________、_________、_________，最后再總寫濟南的泉水_________。）

師：這是一種總分總的構(gòu)段方式。在以后的習作中，希望同學們能靈活運用這種構(gòu)段方式。

師：學到這里，你解決了課前質(zhì)疑的哪個問題？知道濟南為什么被稱之為“泉城”了嗎？用文中的一句話概括。（生回答，出示第6自然段）

師：你能給“天下聞名”換個詞嗎？（舉世聞名、馳名中外……）

三、精讀全文，引導探究

師：是呀，濟南的泉水天下聞名，所以，一說到濟南，人們自然會想到濟南的七十二泉。七十二泉已經(jīng)成了濟南的象征、代表，就好像說到北京，自然會想到天安門。（學生練習說話：說到杭州，自然會想到……）

師：再讀這一句，你還體會到什么？

生：我從“七十二泉”體會到泉多。

師：濟南的泉不僅多，你還感受到了什么？請大家快速瀏覽第1自然段。

生：我從“這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音宏大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟”這句話中，感受到泉水非常美。

師：這句話從哪些方面寫出了泉水的美？（生討論后交流，得出從形態(tài)和聲音上寫出了泉的美）

師：你最喜歡哪一句，讀給大家聽，說說為什么喜歡？

生：“這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落?！边@句話寫出了泉水的不同形態(tài)，多姿多彩。

生：我喜歡“晶瑩剔透”這個詞，我覺得泉水像珍珠一樣透明、細膩、純凈，太美了！

師：我仿佛聽到了珍珠落地的清脆聲音！

師：（出示圖片）看，這是“銀花盛開”的泉，這是“明珠散落”的泉。

生：我喜歡泉的不同聲音，有的洪大，有的低細。

師：（播放圖片、音頻）聽，這是“虎嘯獅吼”，這是“秋雨瀟瀟”。泉水曼妙多姿的形態(tài)令人陶醉，對比鮮明的泉水聲同樣令人沉醉！

師：泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把這種美展現(xiàn)出來的呢？

生：用了一連串的比喻，生動又形象的描繪出了泉水的形態(tài)美。

生：運用了對比：聲音洪大、聲音低細。

師：經(jīng)過這一對比，兩種不同氣勢的泉如同就在眼前一般。

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些句子結(jié)構(gòu)是一樣的，知道這是什么方法嗎？

生：排比。

師：對，排比的句式讓我們仿佛真切地看到多樣的泉水，聽到了不同的水聲。作者凝練的語句，生動的比喻向我們展示了泉水的獨特魅力。你們能用剛剛學過的寫作方法，模仿第1自然段的構(gòu)段方式，填填下面的句子嗎？

（出示說話練習）

夏日的荷花

說到南京的夏天，自然會想起玄武湖盛開的荷花。這些荷花有的__________，好像_________；有的_________，好像_________；有的_________，看起來如_________；有的_________，看起來如_________。漫步在荷花池畔，_________。

（同桌交流，用合作的方法完成填空。然后，請兩組同學展示，其他同學點評）

四、指導寫字

師：你想提醒大家注意哪些字的書寫？

生：“懸崖”的“懸”字，上面的“縣”容易寫錯，里面是兩橫。

生：“懸”是上下結(jié)構(gòu)，寫時要注意上緊下松。上半部分橫畫較多，寫時要注意間距勻稱。下面的“心”，臥勾要寫端正，三點位置要一點比一點略高。

師：從書寫規(guī)范的角度提醒大家，說明善于觀察，又掌握了一定的寫字技能。

（師范寫，然后學生描紅、臨寫，師巡視，并個別輔導）

（作者單位：南京市丁家莊小學）