羅劍能

【摘 要】在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是極重要的內(nèi)容，不僅能夠落實(shí)現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境下素質(zhì)教育的教學(xué)理念，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，并進(jìn)一步強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)能力。近年來(lái)，在新課改的不斷推進(jìn)下，提高小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)?；诖耍托枰鞔_現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)中所存在的問(wèn)題和不足，進(jìn)而提出有效的改善和解決策略，以提高小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；寫(xiě)作；有效策略

【中圖分類號(hào)】G632【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）24-0231-01

想寫(xiě)出一篇高分作文，大到立意和邏輯結(jié)構(gòu)，小到用詞用句，都是要注重的部分，題材新穎、結(jié)構(gòu)流暢、佳句頻現(xiàn)的作文才能得到老師的認(rèn)可。對(duì)很多中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文是他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科上拿到高分的大阻礙，讓他們煩惱不已。寫(xiě)作教學(xué)是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。它是對(duì)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字、用詞造句、選材構(gòu)思、思維邏輯等的綜合訓(xùn)練。因此，它最能集中地反映出學(xué)生的語(yǔ)文水平。可以說(shuō)，寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響到整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。可是縱觀我們的語(yǔ)文教學(xué)，寫(xiě)作一直是老師頭疼的大事，盡管花費(fèi)了大力氣，然而總是不能體會(huì)到成功的喜悅。

一、引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，增強(qiáng)學(xué)生作文的源頭活水

閱讀，是寫(xiě)作學(xué)習(xí)的第一步。在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，教師要重視閱讀對(duì)小學(xué)生寫(xiě)作學(xué)習(xí)的影響。引導(dǎo)小學(xué)生多閱讀，汲取更多的養(yǎng)分，才能讓自己的作文之樹(shù)越加繁盛。閱讀，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的輸入手段。而寫(xiě)作，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的輸出方式。閱讀，可謂是作文的源頭與活水。在小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，大部分小學(xué)生之所以覺(jué)得寫(xiě)作文很難，是因?yàn)樗麄儧](méi)有東西可寫(xiě)，面對(duì)一個(gè)主題，不知道從哪里下手。更有小學(xué)生有自己的想法，但卻不知道如何表達(dá)。腦袋里想的是一個(gè)意思，表達(dá)出來(lái)卻是另一個(gè)意思。小學(xué)生的寫(xiě)作素材不足，語(yǔ)言表達(dá)技巧掌握度不足。而閱讀學(xué)習(xí)，是一項(xiàng)萬(wàn)能的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以豐富小學(xué)生的寫(xiě)作素材，更可以讓小學(xué)生自然而然地掌握寫(xiě)作技巧，成為獨(dú)立的寫(xiě)作者。

二、尊重學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。在作文教學(xué)時(shí)一定要讓學(xué)生在輕松、愉快的狀態(tài)下，有興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，這是小學(xué)作文教學(xué)的第一步，也是作文教學(xué)成功的向?qū)?。如何激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣呢？我的做法有以下幾點(diǎn)：（1）讓學(xué)生寫(xiě)熟悉的內(nèi)容，激發(fā)寫(xiě)作興趣。作文命題應(yīng)開(kāi)放，出寬題，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動(dòng)想把自己想說(shuō)的意思表達(dá)出來(lái)。（2）以成功的喜悅，激發(fā)寫(xiě)作欲望。要使學(xué)生堅(jiān)持不懈地自覺(jué)寫(xiě)作文，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，滿懷樂(lè)趣地去學(xué)習(xí)，最后達(dá)到共同的目標(biāo)。例如：辦好班級(jí)的習(xí)作園地，把優(yōu)秀的段、篇貼在上面，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、品賞，這樣可以激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

三、提高教學(xué)能力，創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要影響，學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上渡過(guò)的，因此課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響最大，作文能力的提高與教師的教學(xué)息息相關(guān)。在當(dāng)前的作文教學(xué)中，教師著重于理論知識(shí)的灌輸，學(xué)生很難真正掌握，同時(shí)，教師占據(jù)課堂的主體，學(xué)生很難發(fā)揮其能動(dòng)作用，學(xué)生鍛煉的少，這樣也會(huì)讓學(xué)生對(duì)作文課程產(chǎn)生不良情緒。因此，在教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立新的教學(xué)方法和教學(xué)大綱，做到以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠參與到作文課堂中來(lái)，提高學(xué)生的活躍度，改善課堂氛圍，濃厚的課堂氣氛也能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用相互交流討論的方式，通過(guò)這樣的方式能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

四、利用生活素材，創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)

生活是學(xué)習(xí)的一部分，更是教學(xué)資源的重要來(lái)源。小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)一定要從學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際能力出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá)，利用與小學(xué)生生活貼近的主題講解寫(xiě)作方法。只有生活化的主題，才能促進(jìn)小學(xué)生將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)，讓小學(xué)生意識(shí)到寫(xiě)作學(xué)習(xí)對(duì)于自己生活的重要性。無(wú)論是什么樣的主題，都能夠在生活中找到一些素材。小學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作主題相對(duì)簡(jiǎn)單與活躍，引導(dǎo)學(xué)生于生活中搜集寫(xiě)作素材，有利于小學(xué)生改變自己的寫(xiě)作觀，不再將寫(xiě)作視為語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的擋路石。比如，在寫(xiě)“我身邊的英雄”的時(shí)候，教師可以給小學(xué)生一天的時(shí)間去搜集生活素材。一些小學(xué)生認(rèn)為交警是生活中的英雄，一些小學(xué)生說(shuō)清潔員是生活中的英雄。讓學(xué)生在課堂中分享他們的寫(xiě)作素材，有利于寫(xiě)作素材的豐富，更能讓小學(xué)生感受到寫(xiě)作學(xué)習(xí)的真實(shí)性，積極表達(dá)個(gè)人情感。

五、培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力，讓學(xué)生言之有物

剛開(kāi)始作文的學(xué)生最大的困難就是會(huì)碰到“無(wú)話可說(shuō)”，“無(wú)材料可寫(xiě)”的困難，如果單靠老師傳授抽象的寫(xiě)作知識(shí)，是難以提高學(xué)生的作文水平的。因此為了讓學(xué)生的作文“言之有物”，我覺(jué)得應(yīng)做好以下兩點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。老師在作文教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)觀察的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察生活，抓住事物特點(diǎn)的習(xí)慣，從而克服“無(wú)材料可寫(xiě)”的缺點(diǎn)。其實(shí)，學(xué)生的生活內(nèi)容極為豐富多彩。在學(xué)校里，有多種多樣的活動(dòng)，如學(xué)習(xí)、文娛、課余興趣等活動(dòng)；在家里，有生活、外出旅游等各種形式活動(dòng)。然而學(xué)生面對(duì)這么多的材料仍無(wú)從下筆，那是因?yàn)樗麄儾涣粢馍磉叺氖虑?，缺乏體驗(yàn)。所以老師要注意引導(dǎo)學(xué)生去接觸社會(huì)，接觸自然，用他們的眼睛留心觀察周圍的一切，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)多種感官認(rèn)識(shí)世界。這樣學(xué)生才能捕捉素材，開(kāi)發(fā)寫(xiě)作的源泉。2.注重詞匯的積累。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，魯迅先生講過(guò)，要把作文寫(xiě)好，最可靠的是看課外書(shū)。但讀課外書(shū)只求數(shù)量，不求質(zhì)量，閱讀的作用就會(huì)大大減弱。因此，閱讀要注意精讀，積累詞匯，把文章精彩的部分記錄下來(lái)，如能把平常的積累運(yùn)用到寫(xiě)作當(dāng)中，作文一定增添光彩。

總之，作文教學(xué)既要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察和練筆的積極性，打開(kāi)思路，不拘形式自由表達(dá)，又要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，我們只有讓習(xí)作成為學(xué)生生活的需要，才能讓學(xué)生真正喜歡上習(xí)作，讓他們以“生活”為基礎(chǔ)，以“真實(shí)”為準(zhǔn)則，用自己稚嫩的筆法去描繪這個(gè)絢麗多姿的世界。

參考文獻(xiàn)

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