謝姝琳 ( 燕山大學(xué)圖書館 河北 秦皇島 066004 )

圖書館空間研究近年來備受關(guān)注，“空間轉(zhuǎn)向”“空間變革”“空間革命”“空間轉(zhuǎn)型”等成為當(dāng)前圖書館理論研究與實踐探索的熱點詞匯。吳建中先生將“空間再造”列為當(dāng)前圖書館的十大熱點話題之一[1]，強調(diào)重視圖書館空間的社會價值。筆者以CNKI《中國學(xué)術(shù)期刊(網(wǎng)絡(luò)版)》為文獻來源，截至2017年，檢索篇名中包含“圖書館”“空間”的期刊論文1822篇(檢索日期：2018年2月12日)，自1982年起35年來的圖書館空間研究期刊論文年度趨勢如圖1所示，其中2018年為預(yù)測值?；厥讏D書館空間問題的研究與實踐歷程，空間研究如何引入圖書館，空間轉(zhuǎn)型有何特征，空間反思中有何問題，本文將圍繞以上3個問題梳理國內(nèi)圖書館空間研究脈絡(luò)，以資參考。

圖1 圖書館空間研究期刊論文年度趨勢

1 引入：舶自境外與學(xué)科交叉

空間引入，需要探究的問題是國內(nèi)圖書館空間研究源自何處，如何引起圖書館界的關(guān)注。這涉及國內(nèi)圖書館空間研究追本溯源，也影響圖書館研究領(lǐng)域的擴展及融合發(fā)展。

從圖書館空間研究的早期成果來看，1982—1996年發(fā)文15篇，年均發(fā)文1篇，尚處于起步階段。在這一階段基于現(xiàn)實問題萌生了圖書館空間問題的關(guān)注點，空間問題引入圖書館依賴兩個路徑，一是舶自境外，二是學(xué)科交叉。在后續(xù)的研究脈絡(luò)中，這兩個路徑得到了進一步強化。

1.1 舶自境外

從中國知網(wǎng)期刊數(shù)據(jù)庫看，國內(nèi)學(xué)者最早發(fā)表的篇名中含有“圖書館”“空間”的期刊論文是1982年發(fā)表于《圖書館學(xué)刊》的《美國加州大學(xué)圖書館解決空間危機和經(jīng)費短缺的成本模式——儲藏與剔除》[2]。該文章署名姜建軍、郝書清，編譯自1981年發(fā)表于College and Research Libraries的論文，原文標(biāo)題為A Cost Model for Storage and Weeding Programs[3]，作者為 Gary S.Lawrence。College Research Libraries（C&RL）是美國圖書館協(xié)會下屬的大學(xué)與研究圖書館協(xié)會主辦的會刊，主要交流大學(xué)圖書館面臨的問題。在Gary S.Lawrence所著的論文中交流的主題是“Running Out of Space—What Are the Alternatives(解決圖書館空間危機的選擇問題)”。這是國內(nèi)學(xué)者較早關(guān)注空間危機及引介國外經(jīng)驗的文獻，本文將其視為國內(nèi)圖書館引入空間研究的源頭。

從理論層面看，國內(nèi)圖書館空間問題的廣泛深入研究是在2009 年意大利都靈召開的國際圖聯(lián)衛(wèi)星會議之后。本次會議提出了“作為場所與空間的圖書館”和“作為第三空間的圖書館”兩個命題，標(biāo)志著后現(xiàn)代“空間轉(zhuǎn)向”思潮已經(jīng)開始對圖書館空間觀念和空間服務(wù)理念產(chǎn)生了實質(zhì)性影響。諸如列斐伏爾的空間生產(chǎn)理論、愛德華·索亞的第三空間認(rèn)識論、雷·歐登伯格的第三空間概念被國內(nèi)學(xué)者引入，并作為理論出發(fā)點分析圖書館空間價值。

從實踐層面看，隨著國內(nèi)圖書館界對外交流的開展，介紹境外國家和地區(qū)圖書館空間研究和實踐的論文不斷增加。在中國知網(wǎng)以篇名檢索到涉及境外國家和地區(qū)的期刊論文136篇，其中113篇出現(xiàn)具體機構(gòu)，23篇中外比較的綜合類論文篇名中未出現(xiàn)具體國家或地區(qū)。進入國內(nèi)學(xué)者研究視野的國家或地區(qū)包括：美國、加拿大、英國、德國、韓國、芬蘭、澳大利亞、瑞典、日本、印度、新加坡以及中國香港地區(qū)、中國臺灣地區(qū)，其相關(guān)主題如表1所示。如果挖掘論文研究內(nèi)容，涉及的境外國家和地區(qū)應(yīng)該更多。

表1 境外圖書館空間實踐引介主題一覽表

1.2 學(xué)科交叉

空間問題本身是一個多學(xué)科交叉領(lǐng)域，涵蓋了基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的多個學(xué)科，圖書館空間概莫能外。在圖書館空間研究起步階段，多篇文獻從圖書館學(xué)與建筑學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，探討了圖書館藏閱空間布局[4]、圖書館內(nèi)外空間問題[5]、高校圖書館建筑空間的擴展[6]、圖書館建筑空間與閱讀環(huán)境[7]。可見，空間研究中圖書館學(xué)與建筑學(xué)有著天然的聯(lián)系。20世紀(jì)90年代以來，隨著信息技術(shù)的逐步推廣，計算機學(xué)科與圖書館學(xué)的融合也體現(xiàn)在空間問題研究上，如世紀(jì)之交對數(shù)字圖書館與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、虛擬空間的討論[8-10]。此外，在空間問題研究中圖書館學(xué)與教育學(xué)、法學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科聯(lián)系密切，學(xué)科交叉特點顯著。在圖書館空間設(shè)計與服務(wù)實踐中涉及的法律、規(guī)范、條例包括《圖書館建筑設(shè)計規(guī)范》（2015年）、《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》（2015年）、《公共文化服務(wù)保障法》（2016年）、《公共圖書館法》（2017年）等，也彰顯了實踐層面學(xué)科交叉融合的特征。

2 轉(zhuǎn)型：以人為本與空間多元

空間轉(zhuǎn)型，需要回答的問題是圖書館空間轉(zhuǎn)型的背景是什么，觀念如何轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)型的方向何在，轉(zhuǎn)型的路在何方以及有無成功的案例。其中，國內(nèi)圖書館空間研究緊密圍繞的主題是以人為本與空間多元。

從中國知網(wǎng)的檢索到的論文看，以關(guān)鍵詞分類的空間轉(zhuǎn)型包括以下內(nèi)容：（1）轉(zhuǎn)型背景。傳統(tǒng)圖書館的空間轉(zhuǎn)型，從技術(shù)變革角度看，源于數(shù)字化、信息化為代表的新技術(shù)革命對傳統(tǒng)實體圖書館的沖擊，乃至圖書館“消亡論”一度甚囂塵上[11]；從全球化角度看，在經(jīng)濟全球化與我國對外開放的經(jīng)濟文化交流中，以歐美為代表的西方發(fā)達國家基于新技術(shù)與后現(xiàn)代觀念反思的圖書館變革對我國圖書館空間轉(zhuǎn)型起到了示范作用。轉(zhuǎn)型背景可以概括為救“亡”“圖”存。（2）轉(zhuǎn)型方向。從期刊檢索看，國內(nèi)學(xué)者在圖書館空間轉(zhuǎn)型方向的關(guān)注焦點為“創(chuàng)客”“創(chuàng)客空間”或“眾創(chuàng)空間”“群體創(chuàng)新空間”“第三空間”“公共空間”“信息共享空間”“專業(yè)空間”等。（3）轉(zhuǎn)型途徑。涉及轉(zhuǎn)型路徑的關(guān)鍵詞包括：“圖書館轉(zhuǎn)型”“轉(zhuǎn)型發(fā)展”“戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型”“功能轉(zhuǎn)型”“服務(wù)轉(zhuǎn)型”“空間再造”“空間轉(zhuǎn)型”“空間變革”“空間改造”“空間服務(wù)”“創(chuàng)新”“服務(wù)創(chuàng)新”“建設(shè)模式”“空間設(shè)計”“空間嵌入服務(wù)”“建構(gòu)”“實現(xiàn)路徑”等。顯然，以上關(guān)鍵詞的內(nèi)涵由小到大，外延則由大到小。從不同類別的圖書館轉(zhuǎn)型看，包括“圖書館”“高校圖書館”或“大學(xué)圖書館”“黨校圖書館”“藝術(shù)院校圖書館”“高職圖書館”“公共圖書館”乃至“咖啡圖書館”等。其中，以人為本與空間多元是國內(nèi)圖書館空間研究緊密圍繞的主題。

2.1 以人為本

以2009年國際圖聯(lián)衛(wèi)星會議將“作為場所與空間的圖書館”“作為第三空間的圖書館”作為會議主題為標(biāo)志，直接觸發(fā)了國內(nèi)圖書館空間轉(zhuǎn)型的探討與實踐。國內(nèi)學(xué)者紛紛從關(guān)注圖書館物理空間中的事物轉(zhuǎn)向關(guān)注圖書館物理空間本身，分析的理論視角來自于歐美的“空間理論”“空間生產(chǎn)理論”等。對圖書館的認(rèn)知由場所到空間，從書本到人，集中體現(xiàn)為以人為本的理念轉(zhuǎn)變。從圖書館的代際劃分看，從藏書、借書到人與人的交流，人的中心位置日益凸顯。圖書館空間形態(tài)的轉(zhuǎn)型源于以圖書等媒介為中心到以人為中心的轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變至少包含以下幾個方面：一是以圖書館讀者(或用戶)需求為中心的系列空間轉(zhuǎn)變，二是以館員等圖書館工作者為主體的職業(yè)素養(yǎng)和能力提升，三是讀者與館員之間平等、親近關(guān)系的確立以及相互尊重。在圖書館空間轉(zhuǎn)型過程中不容忽視的是，如何提高讀者群體的參與程度，如何有效區(qū)分大眾空間、小眾空間、微眾空間，亦是以用戶為中心的體現(xiàn)。

2.2 空間多元

在空間多元化轉(zhuǎn)型中，較早的研究成果包括：于良芝等人將拓展社會的公共信息空間視為21世紀(jì)中國公共圖書館可持續(xù)發(fā)展模式[12]，吳建中提出開放存取環(huán)境下的信息共享空間[13]，王子舟探討了公共知識空間與圖書館的關(guān)系[14]。圖書館空間研究，體現(xiàn)在空間形態(tài)的不斷發(fā)展中，亦是圖書館事業(yè)實踐的一個重要方面。圖書館空間的特殊屬性或者特質(zhì)是基于載體知識的文化公共空間。這種特質(zhì)的形態(tài)，即是在一定條件下的表現(xiàn)形式，隨著內(nèi)外部條件的變化不斷演進；其空間功能，即滿足需要的某種屬性，隨著用戶需求的提升不斷豐富。周久鳳則將圖書館空間概括為信息中心、知識中心、學(xué)習(xí)建構(gòu)、文化價值、功能超越等5個維度，每個維度的多維表征分別為“公共信息空間”與“信息共享空間”“公共知識空間”與“知識共享空間”“學(xué)習(xí)空間”與“學(xué)習(xí)共享空間”“文化空間”與“公共文化空間”“第二起居室”與“第三空間”[15]。從歷時態(tài)演進看，圖書館空間形態(tài)可分為5種，從資源、主體、行為角度分析如下：

（1）藏借閱空間。在圖書館傳統(tǒng)的空間布局中，一般呈現(xiàn)保存空間(藏)、加工流通空間(借)、閱覽空間(閱)的三段式空間布局，這種空間形態(tài)以圖書等紙質(zhì)文獻資源為中心，在圖書館整體中占有絕大部分空間。近年來，三段式空間布局向藏借閱空間一體化方向發(fā)展，打通空間隔閡，充分體現(xiàn)讀者的中心地位，其空間占比也有大幅下降，但其作為圖書館傳統(tǒng)文化形態(tài)的主流地位并未改變。

（2）信息共享空間。信息共享空間（Information Commons，簡稱IC），源于圖書情報學(xué)、信息經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展對圖書館空間形態(tài)的影響。美國等大學(xué)圖書館信息共享空間的發(fā)展較為成熟，國內(nèi)圖書館建設(shè)也逐步推廣并日趨占據(jù)主導(dǎo)地位。這種空間形態(tài)基于傳統(tǒng)印刷型資源與新型數(shù)字化和多媒體等電子資源的融合，構(gòu)建包括物理層、虛擬層、支持層的空間設(shè)施和開放獲取信息的環(huán)境，是一種服務(wù)模式的創(chuàng)新。

（3）學(xué)習(xí)共享空間。學(xué)習(xí)共享空間（Learning Commons，簡稱LC），是信息共享空間的進化和發(fā)展，是新時期圖書館推行服務(wù)創(chuàng)新的重要模式之一。這種空間構(gòu)建主要見于大學(xué)圖書館，其理念是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，強調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，多部門協(xié)同，搭建學(xué)習(xí)共享空間平臺，其中圖書館為學(xué)習(xí)共享空間的提供方。國內(nèi)逐步開展了虛擬學(xué)習(xí)共享空間建設(shè)，如精品在線課程等，但系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)共享空間建設(shè)還處于初步探索階段。

（4）學(xué)術(shù)共享空間。學(xué)術(shù)共享空間（Academic Commons，簡稱AC），是信息共享空間在研究服務(wù)方面的進化和發(fā)展，是新時期圖書館推行學(xué)科服務(wù)創(chuàng)新的重要模式之一。多見于研究型或?qū)W術(shù)型圖書館的建設(shè)中，尤其是在一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)中，國內(nèi)圖書館學(xué)術(shù)共享空間形態(tài)建設(shè)和學(xué)科服務(wù)功能開發(fā)更加受到重視。

（5）創(chuàng)客空間。創(chuàng)客空間是當(dāng)前圖書館空間領(lǐng)域的研究熱點。2015年“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”寫入全國兩會政府工作報告，并出臺了關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間的指導(dǎo)意見。圖書館是否建、如何建創(chuàng)客空間，也成為業(yè)界討論的熱點問題，一是作為舶來品介紹國外創(chuàng)客空間的做法及圖書館的實踐，二是探討構(gòu)建及規(guī)劃問題，三則從服務(wù)角度論及空間再造與服務(wù)融合等。

由藏借閱空間的傳統(tǒng)布局到創(chuàng)客空間的興起，基于認(rèn)識理念的深入，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)條件支持下，圖書館空間功能進一步深化與發(fā)展。在空間轉(zhuǎn)型過程中，理想中的圖書館被賦予諸如“美麗的天堂”“知識的殿堂”等美好的詞匯，尤其是在當(dāng)下國內(nèi)各地紛紛興建新圖書館以及改造20世紀(jì)八、九十年代舊圖書館的熱潮中，空間轉(zhuǎn)型備受關(guān)注。經(jīng)過實踐探索，近年來涌現(xiàn)出了許多成功案例，如中國國家圖書館退臺中庭式的空間設(shè)計，上海圖書館的“創(chuàng)·新空間”建設(shè)，首都圖書館空間改造的開放、銜接、融合理念，杭州圖書館的“平民圖書館、平民大書房”的目標(biāo)引領(lǐng)，深圳圖書館的“南書房”經(jīng)典閱讀空間，北京大學(xué)圖書館的信息、科技和藝術(shù)交織的文化空間，同濟大學(xué)圖書館的空間布局變革與服務(wù)轉(zhuǎn)型等。但空間轉(zhuǎn)型沒有放之四海而皆準(zhǔn)的樣本，一方面空間轉(zhuǎn)型是否成功取決于圖書館所處的獨特環(huán)境，二是多元空間交織下的圖書館如何發(fā)展才能真正稱之為圖書館，也是圖書館界思考的問題。

3 反思：話語構(gòu)建與本源回歸

在中國知網(wǎng)期刊論文數(shù)據(jù)庫中，檢索到的圖書館空間反思類文獻，可以大致分為會議綜述、文獻述評、理論構(gòu)建、中外比較、實踐總結(jié)等類型。2011 年10 月在貴州省貴陽市召開的“中國圖書館年會暨中國圖書館學(xué)會年會”將“圖書館作為公共空間的社會價值”設(shè)為會議的分議題，引致國內(nèi)圖書館界的集中大討論。

空間反思，需要思考的問題是在救“亡”“圖”存的空間變革中，如何構(gòu)建圖書館視域下空間認(rèn)知和表達體系，如何處理一般屬性與特殊屬性，不忘圖書館的“初心”。其中國內(nèi)學(xué)者探討的主題可以概括為話語構(gòu)建與本源回歸。

3.1 話語構(gòu)建

3.1.1 學(xué)科話語

在學(xué)科交叉的背景下，空間研究圖書館學(xué)科的話語構(gòu)建，體現(xiàn)在概念解析、認(rèn)知體系、論域嵌入等方面。

（1）圖書館空間概念解析的探索。國內(nèi)學(xué)者對空間問題的關(guān)注契合了社會科學(xué)關(guān)于“空間轉(zhuǎn)向”的后現(xiàn)代理論熱潮[16]，同時從不同角度積極開展理論研究的消化、吸收與再創(chuàng)新。肖希明認(rèn)為，迫切需要圖書館價值理性的回歸，并將作為公共文化空間的圖書館文化特質(zhì)概括為平等性、公益性、開放性、人文性等[17]。褚樹青則相對于一般“第三空間”，提出圖書館是第三文化空間以彰顯文化特性[18]。除基于“第三空間”的理論和概念解析之外，國內(nèi)學(xué)者從不同角度對圖書館空間進行了探索。周文駿從組織、系統(tǒng)與空間的一般性出發(fā)，考察圖書館的性質(zhì)，并將圖書館空間剖析為文獻資源空間、信息行為空間和文獻交流空間3個層面[19]。劉志國等人提出圖書館空間建設(shè)的實質(zhì)是知識情境建設(shè)，以此為理論依據(jù)認(rèn)識圖書館空間的特殊屬性和建設(shè)價值[20]。

（2）圖書館空間認(rèn)知體系的構(gòu)建。在空間引入與空間轉(zhuǎn)型過程中，圖書館空間基本概念和認(rèn)知體系構(gòu)建，在圖書館學(xué)科體系和話語構(gòu)建中尤為重要。廖小梅將新館建設(shè)浪潮中的圖書館物理空間觀念變革、虛擬空間崛起、社會空間生長概括為城市圖書館空間變奏三部曲[21-23]?；凇白鳛閳鏊c空間的圖書館”和“作為第三空間的圖書館”兩個命題的思考，段小虎等人認(rèn)為當(dāng)前圖書館“空間轉(zhuǎn)向”研究的核心問題，就是構(gòu)建圖書館空間新的認(rèn)知體系，具體概括為4個基本問題，即圖書館空間與“第三空間”到底是什么關(guān)系，圖書館空間有沒有自己的邏輯邊界，圖書館空間特有的文化形態(tài)及其結(jié)構(gòu)何在，圖書館“空間轉(zhuǎn)向”的實踐意義何在[24]，并圍繞以上問題較為系統(tǒng)地闡述了圖書館空間新的認(rèn)知體系。此外，國內(nèi)學(xué)者也圍繞“空間變革”[25]、“空間革命”[26]對圖書館空間認(rèn)知進行了探討。

（3）圖書館空間學(xué)科論域的嵌入。熊偉運用“核心論域”分析工具，創(chuàng)新性地提出了當(dāng)代圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論的客觀知識本體論轉(zhuǎn)向[27]，并引起學(xué)界較為廣泛的關(guān)注。借用“論域”這一概念，段小虎等人認(rèn)為圖書館空間轉(zhuǎn)向?qū)M一步拓展圖書館學(xué)科論域?qū)a(chǎn)生較大影響[24]，除上文提到的圖書館新的空間認(rèn)知體系外，還包括多元文化的包容能力、不同空間形式的兼容問題。這表明空間研究一定程度上已經(jīng)嵌入圖書館學(xué)科論域，并成為一個重要的研究領(lǐng)域。但圖書館空間這一論題本身的論域，包括其理論形態(tài)和實踐形態(tài)，尚需進一步厘清。圖書館空間，從詞語的語義看，可以從兩個角度理解 ：一是具有空間屬性或意義的圖書館，重點探討圖書館的一般空間屬性和特殊空間屬性；二是理解為圖書館不同形態(tài)的空間，在此圖書館作為限制成分。從論域的二分法看，可以對應(yīng)為圖書館空間研究的理論形態(tài)和實踐形態(tài)。理論形態(tài)，即具有空間屬性的圖書館；實踐形態(tài)，即圖書館的空間形態(tài)；二者表征了不同角度的論域，既相互區(qū)別，又密切聯(lián)系，對立統(tǒng)一。

3.1.2 國際話語

開放、交流、合作已成為國際圖書館發(fā)展大趨勢[28]，我國圖書館界的國際參與程度和國際化水平正在不斷提升，如何實現(xiàn)從跟跑到并跑、領(lǐng)跑的角色轉(zhuǎn)變，需要久久為功的一流學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)和持續(xù)深入的高水平實踐探索，尤其是在借鑒歐美等國家和地區(qū)經(jīng)驗的同時，如何突出本土元素、中國特色、國際話語是主旨所在。早在20世紀(jì)20年代，梁啟超就提出了“建設(shè)中國的圖書館學(xué)”命題，這種自主獨立的學(xué)術(shù)精神一直縈繞國內(nèi)圖書館學(xué)的發(fā)展歷程。從圖書館空間國際話語的構(gòu)建看，學(xué)術(shù)無國界，話語有國別，在吸收國外舶來品理論及實踐的基礎(chǔ)上，在深化圖書館事業(yè)改革與開放的實踐中，力求彰顯本土特色、發(fā)出中國聲音、貢獻中國智慧，依然任重道遠。

3.2 本源回歸

回歸圖書館性質(zhì)、定位與實際進行反思，面對技術(shù)決定論的聒噪，面對社會轉(zhuǎn)型充斥的噪聲，不為浮云遮望眼，風(fēng)物長宜放眼量。圖書館空間研究本源回歸體現(xiàn)為空間指向回歸圖書館，空間問題回歸本土本類，空間認(rèn)識回歸理性思考。

（1）空間指向回歸圖書館。圖書館空間問題需要處理好“根”(圖書館)、“枝”(空間維度)、“葉”(空間類型)的關(guān)系?？臻g多元多維表征下圖書館的“根”在于圖書館的主體功能，在于回歸實體圖書館的物理空間、實現(xiàn)與數(shù)字圖書館虛擬空間的聯(lián)通共融。郎杰斌認(rèn)為，空間體驗是圖書館的核心價值之一，但空間體驗不能脫離圖書館基本服務(wù)和固有的功能，如文獻借閱、信息咨詢，需要以信息服務(wù)為依托，以文獻為道具，否則就“不成其為圖書館了”[29]。堅定“圖書館的才是社會的”之自信，充分發(fā)揮圖書館資源優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢和人才優(yōu)勢參與信息技術(shù)演進和社會變革而不是消解圖書館的屬性。

（2）空間問題回歸本土本類。圖書館空間研究需要處理好國際國內(nèi)典型經(jīng)驗與本土的關(guān)系。如表1所示，在多類型空間改造中國內(nèi)學(xué)者介紹借鑒了諸多發(fā)達國家和地區(qū)的典型經(jīng)驗和做法，但實踐中往往存在模式套用導(dǎo)致的水土不服問題。因此國內(nèi)學(xué)者提出圖書館空間再造適用性的主張[30]，雖然空間概念具有無限可能性，但聚焦于用戶需求的有限空間再造才是基于現(xiàn)實要求的富有效率的，才最接近于預(yù)期的服務(wù)提升?；诎l(fā)展中大國的基本國情構(gòu)建具有國際視野的本土化圖書館空間認(rèn)知和發(fā)展體系，基于東中西部區(qū)域差距、城鄉(xiāng)二元差異構(gòu)建因地制宜的協(xié)調(diào)發(fā)展布局規(guī)劃，基于圖書館事業(yè)類型制定分類施策的圖書館空間發(fā)展政策支持體系，對于建設(shè)文化強國與教育強國意義重大。

（3）空間認(rèn)識回歸理性思考。對于公共圖書館、高校圖書館營造“第三空間”問題，有學(xué)者主張借鑒星巴克式的休閑理念，有學(xué)者則呼吁對于圖書館空間特有的文化形態(tài)結(jié)構(gòu)和文化形態(tài)沖突予以應(yīng)有的關(guān)注。又如，圖書館創(chuàng)客空間建設(shè)是當(dāng)前圖書館空間實踐的一個熱點問題，諸多學(xué)者介紹了美國等發(fā)達國家圖書館開展創(chuàng)客空間建設(shè)的經(jīng)驗，在國內(nèi)公共圖書館、高校圖書館也掀起創(chuàng)客空間規(guī)劃和建設(shè)的熱潮。對此北京大學(xué)信息管理系劉茲恒教授則提出應(yīng)冷靜地思考圖書館為什么、能不能、怎么樣去建設(shè)創(chuàng)客空間等問題，并從核心能力、空間意義、服務(wù)目標(biāo)、主次地位4個方面，提出是建設(shè)“圖書館的創(chuàng)客空間”而不是建設(shè)“創(chuàng)客空間的圖書館”[31]。從實踐形態(tài)成熟度看，國內(nèi)圖書館創(chuàng)客空間建設(shè)既有有利條件，又存在特殊困難，整體而言尚處于探索與起步階段。超越物理空間，創(chuàng)客空間所蘊含的互動、分享、開放的價值理念[32]，對于圖書館服務(wù)創(chuàng)新更有啟發(fā)意義。

4 結(jié) 語

圖書館空間問題引起關(guān)注，緣由圖書館的生存危機及對消亡論的回應(yīng)，可以概之為救“亡”“圖”存，以至從邊緣化走向復(fù)興光大。國內(nèi)圖書館空間研究呈現(xiàn)出引入、轉(zhuǎn)型、反思的脈絡(luò)，舶自境外與學(xué)科交叉顯示了空間問題的廣泛性與綜合性，以人為本與多元趨向的空間轉(zhuǎn)型昭示了圖書館的社會價值和實踐意義，在話語構(gòu)建與本源回歸的空間反思中，如何厘清圖書館空間的論域，如何彰顯本土特色的理論構(gòu)建，如何拓展空間而不忘圖書館“初心”，尚需進一步深入的研究。從學(xué)科發(fā)展角度，圖書館的空間研究與圖書館學(xué)的空間研究是既密切聯(lián)系又相互區(qū)別的兩個問題，空間泛化與放大的趨勢值得深思，一方面鼓勵學(xué)科融合交叉，另一方面要堅守圖書館學(xué)研究的“內(nèi)核”。相比較而言，實踐形態(tài)豐富、理論探索艱辛是當(dāng)前圖書館空間研究的一個顯著特征。隨著改革的深化和開放的擴展，可以預(yù)見在教育文化發(fā)展法律、法規(guī)的保障下，圖書館空間實踐將不斷深入，與之相呼應(yīng)的圖書館空間研究在實證研究、理論構(gòu)建、哲學(xué)反思方面更需要研究共同體的學(xué)術(shù)協(xié)商與體系構(gòu)建。