李英杰

摘要：提高高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，關(guān)鍵在于教師。新時(shí)代對(duì)高校思想政治理論課教師的政治素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、師德師風(fēng)、育人水平等方面提出了更高的要求。當(dāng)前高校思想政治理論課教師素質(zhì)還存在不少問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，本文提出了提高高校思想政治理論課教師素質(zhì)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；高校；思想政治理論課；教師素質(zhì)

習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話中明確指出：“人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師。教師隊(duì)伍素質(zhì)直接決定著大學(xué)辦學(xué)能力和水平。建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，需要一大批各方面各領(lǐng)域的優(yōu)秀人才。這對(duì)我們教師隊(duì)伍能力和水平提出了新的更高的要求。”高校思想政治理論課教師擔(dān)負(fù)著立德樹(shù)人，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要使命，是高校人才培養(yǎng)隊(duì)伍中不可或缺的重要組成部分，如何適應(yīng)新時(shí)代的要求，提高自己的綜合素質(zhì)，是高校思想政治理論課教師面臨的重要任務(wù)。

一、高校思想政治理論課教師需要具備的素質(zhì)

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，對(duì)高校思想政治理論課教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，高校思想政治理論課教師應(yīng)順勢(shì)而為，不斷提高自己各方面的能力和水平，以適應(yīng)新時(shí)代的要求。在新時(shí)代條件下，要想成為一名合格的高校思想政治理論課教師，必須具備以下素質(zhì)。

（一）高校思想政治理論課教師必須具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上明確指出：“建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，是全黨特別是宣傳思想戰(zhàn)線必須擔(dān)負(fù)起的一個(gè)戰(zhàn)略任務(wù)?！备咝Ｋ枷胝卫碚撜n具有鮮明的意識(shí)形態(tài)性質(zhì)，是宣傳馬克思主義和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的重要陣地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，要完成這一戰(zhàn)略任務(wù)，高校思想政治理論課教師必須堅(jiān)持正確的政治方向，必須具有堅(jiān)定的馬克思主義信仰，必須擁有高度的理論自信。如果教師自身對(duì)于講授的理論、觀點(diǎn)和方法不認(rèn)同或不自信，如何去教育和引導(dǎo)學(xué)生？只有教師自己對(duì)馬克思主義理論真懂、真信，對(duì)黨的路線方針政策真心擁護(hù)，才能在傳授馬克思主義理論時(shí)具有足夠的底氣，才能真正地打動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生，授課才能更有說(shuō)服力和感召力。

（二）高校思想政治理論課教師必須具備精湛的業(yè)務(wù)能力。首先，高校思想政治理論課教師要有淵博的學(xué)識(shí)。一方面，思想政治理論課教師需要具備深厚的馬克思主義理論功底，既要系統(tǒng)掌握馬克思主義經(jīng)典理論，又要仔細(xì)領(lǐng)悟黨的路線、方針和政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義的最新理論成果，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外發(fā)展的新情況、新問(wèn)題，了解社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到與時(shí)俱進(jìn)。另一方面，由于高校思想政治理論課授課內(nèi)容涉及的知識(shí)面很廣，思想政治理論課教師還要廣泛涉獵其他學(xué)科的知識(shí)。只有這樣，教師在上課時(shí)才能引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來(lái)，授課時(shí)才有理論說(shuō)服力，才能吸引學(xué)生。其次，高校思想政治理論課教師還要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)和學(xué)生的需求，不斷調(diào)整和嘗試新的教學(xué)方法，使用新的教學(xué)手段，增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。

（三）高校思想政治理論課教師必須具有高尚的師德師風(fēng)。師德師風(fēng)是教師的靈魂。所謂師德，就是教師的職業(yè)道德，教師應(yīng)具備的基本道德修養(yǎng)，如愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人等等；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)，如熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生等等。師德師風(fēng)關(guān)系著教育質(zhì)量的高低，關(guān)系著中華民族的未來(lái)。作為高校的思想政治理論課教師，應(yīng)該加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力使自己成為一名具有良好師德的人，在教師崗位上為人師表，以身作則，熱愛(ài)思想政治理論課教學(xué)工作，樹(shù)應(yīng)！強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感和使命感，關(guān)愛(ài)學(xué)生，以優(yōu)良的思想作風(fēng)教育引導(dǎo)學(xué)生，以高尚的道德形象和人格影響和激勵(lì)學(xué)生。要一身正氣，向?qū)W生傳播正能量，以人格魅力來(lái)感染學(xué)生。

（四）高校思想政治理論課教師要具備高超的育人水平。習(xí)近平總書(shū)記指出：“思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?！备咝Ｋ枷胝卫碚撜n教師要以學(xué)生為中心，圍繞著培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為思想政治理論課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。思想政治理論課教師要沉下心來(lái)，了解學(xué)生的所思所想，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，及時(shí)解答學(xué)生思想上的困惑，做學(xué)生的知心人，增強(qiáng)師生之間的溝通和交流，只有這樣，高校思想政治理論課教學(xué)才有親和力和針對(duì)性。

二、高校思想政治理論課教師素質(zhì)存在的問(wèn)題

高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，教師素質(zhì)有了顯著的提高，教學(xué)質(zhì)量有了明顯改善，大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的獲得感明顯增強(qiáng)。但當(dāng)前我國(guó)高校思想政治理論課教師素質(zhì)還存在一些問(wèn)題，與新時(shí)代的要求尚存在不少差距，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）政治素質(zhì)方面，高校思想政治理論課教師主流是好的，能夠堅(jiān)定馬克思主義信仰，堅(jiān)持共產(chǎn)主義的最高理想和中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，向?qū)W生傳播社會(huì)主義正能量，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。但也有極少數(shù)高校思想政治理論課教師，受西方錯(cuò)誤思潮的影響，對(duì)馬克思主義信仰不夠堅(jiān)定，甚至持懷疑態(tài)度，在課堂上針對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，發(fā)泄自己的牢騷和不滿，甚至攻擊誹謗黨的領(lǐng)導(dǎo)，抹黑社會(huì)主義，背離了思想政治理論課教師的使命和擔(dān)當(dāng)，違背了教師的職業(yè)道德，誤導(dǎo)了學(xué)生，造成了不良的社會(huì)影響。

（二）業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，部分高校思想政治理論課教師馬克思主義理論功底不夠深厚，知識(shí)面不夠?qū)拸V，存在“本領(lǐng)恐慌”。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教學(xué)內(nèi)容上，部分思想政治理論課教師缺乏對(duì)所教內(nèi)容的理論研究，導(dǎo)致所講內(nèi)容理論深度不夠，只會(huì)照本宣科，缺乏說(shuō)服力，教學(xué)效果大打折扣；還有一部分思想政治理論課教師從事的科研內(nèi)容與所教內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大，不能很好地把科研成果融入到教學(xué)工作中，導(dǎo)致教學(xué)的針對(duì)性不強(qiáng)。二是教學(xué)方法上，部分教師缺乏創(chuàng)新的動(dòng)力，墨守成規(guī)，教學(xué)方法和教學(xué)手段陳舊，不能適應(yīng)新時(shí)代的要求和學(xué)生的需求，導(dǎo)致教學(xué)的親和力不夠。

（三）師德師風(fēng)方面，高校思想政治理論課教師隊(duì)伍中大部分教師是好的，愛(ài)崗敬業(yè)，以身作則，學(xué)高為師，身正為范，但也有部分教師職業(yè)道德缺乏，把思想政治理論課教學(xué)僅僅看成是謀生的工具，抱著做一天和尚撞一天鐘的想法，得過(guò)且過(guò)，缺乏職業(yè)的責(zé)任感和使命感，缺乏教學(xué)熱情，大大影響了思想政治理論課的教學(xué)效果。還有部分教師功利意識(shí)濃厚，把個(gè)人利益看得高于一切，沉溺于追名逐利，沒(méi)有全身心的投入到教書(shū)育人工作中去。近幾年媒體報(bào)道的高校教師師德失范事件在社會(huì)上引起了不良的影響，高校思想政治理論課教師應(yīng)引起高度警醒。

（四）育人水平方面，大部分思想政治理論課教師能夠自覺(jué)地了解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生溝通交流，和學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，教學(xué)效果良好，得到了學(xué)生的認(rèn)可。但也有少部分思想政治理論課教師在授課過(guò)程中只顧完成教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，缺乏良好的師生溝通，在課堂上出現(xiàn)了教師在講臺(tái)上自說(shuō)自話，學(xué)生在下面看手機(jī)、寫(xiě)作業(yè)甚至睡覺(jué)的現(xiàn)象，導(dǎo)致上課抬頭率不高，教學(xué)效果大打折扣，大大影響了大學(xué)生對(duì)思想政治理論課的興趣，甚至出現(xiàn)了部分大學(xué)生厭惡上思想政治理論課的現(xiàn)象。

三、提高高校思想政治理論課教師素質(zhì)的途徑

（一）高校思想政治理論課必須堅(jiān)持正確的政治方向，提高高校思想政治理論課教師的準(zhǔn)人門(mén)檻。高校思想政治理論課教師要做馬克思主義理論的堅(jiān)定信仰者，做到在馬言馬，在馬信馬。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話中明確指出：“傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。”高校思想政治理論課教師要做到政治素質(zhì)過(guò)硬，忠誠(chéng)于馬克思主義、忠誠(chéng)于黨的組織、忠誠(chéng)于黨的事業(yè)、忠誠(chéng)于人民群眾，做馬克思主義和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的傳播者和指導(dǎo)者。

（二）高校要加強(qiáng)思想政治理論課教師的師德師風(fēng)建設(shè)，在對(duì)教師考核中實(shí)行師德“一票否決制”。高校要引導(dǎo)教師把教書(shū)育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。高校思想政治理論課教師要具有良好的師德修養(yǎng)，要忠于教育事業(yè)，要有奉獻(xiàn)精神，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感；要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)思想政治理論課教學(xué)工作，并愿意為之辛勤付出；要以身作則，為人師表，言行一致；要熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生思想上的困惑要及時(shí)地給予解答，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（三）高校思想政治理論課教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō)過(guò)，“打鐵還需自身硬”，高校思想政治理論課教師要更好地教書(shū)育人，必須努力提高自己的素質(zhì)和水平。首先，高校思想政治理論課教師要勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，努力擴(kuò)大自己的知識(shí)面。其次，要講究方法，用學(xué)生喜愛(ài)的方式教學(xué)。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上的講話中指出：“要加強(qiáng)傳播手段和話語(yǔ)方式創(chuàng)新，讓黨的創(chuàng)新理論‘飛人尋常百姓家”，。高校思想政治理論課教學(xué)也要注重教學(xué)方法創(chuàng)新，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行教學(xué)，使思想政治理論課成為大學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益的課程。再次，高校思想政治理論課教師要加強(qiáng)科研能力，特別要加強(qiáng)科研為教學(xué)服務(wù)的能力，科研不能脫離教學(xué)，必須服務(wù)于教學(xué)工作。教育部關(guān)于《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》的通知中明確指出“強(qiáng)化科研支撐教學(xué)。要引導(dǎo)思想政治理論課教師圍繞馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科所屬相應(yīng)二級(jí)學(xué)科開(kāi)展科學(xué)研究，凝練形成與所教課程緊密相關(guān)的科研方向，深入研究課程教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題和教學(xué)方法改革創(chuàng)新。要支持思想政治理論課教師將研究成果作為重要教學(xué)資源，有機(jī)融入課堂教學(xué)。要進(jìn)一步完善思想政治理論課教師科研評(píng)價(jià)機(jī)制，將科研成果在教學(xué)中的轉(zhuǎn)化情況作為重要考核指標(biāo)?！?/p>

（四）加強(qiáng)對(duì)高校思想政治理論課教師的培訓(xùn)工作，全面提高思想政治理論課教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議的講話中指出：“要拓展選拔視野，抓好教育培訓(xùn)，強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，健全激勵(lì)機(jī)制，整體推進(jìn)高校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課教師和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員班主任和心理咨詢教師等隊(duì)伍建設(shè)，保證這支隊(duì)伍后繼有人、源源不斷?！苯逃鞴懿块T(mén)和高校要組織對(duì)思想政治理論課教師定期或不定期的培訓(xùn)，組織教師利用寒暑假外出考察，到企業(yè)、工廠、農(nóng)村等基層單位去掛職鍛煉，幫助思想政治理論課教師在實(shí)踐中得到豐富的一手資料，為思想政治理論課教學(xué)積累素材。與此同時(shí)，高校要加強(qiáng)學(xué)校、教師之間的交流，倡導(dǎo)集體備課，思想政治理論課教師要經(jīng)常參加學(xué)術(shù)和教學(xué)研討會(huì)，讓教師在交流中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，提高思想政治理論課教師的教學(xué)和科研水平，從而提高高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量。

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