郭麗娜

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科在鍛煉學(xué)生思維能力方面具有關(guān)鍵性作用。小學(xué)是對(duì)小學(xué)生實(shí)施啟蒙教育的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期他們好奇心旺盛、想象力豐富、思維也極為活躍。傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的灌輸式教學(xué)法、單一授課模式不僅不能起到促進(jìn)小學(xué)生思維能力發(fā)展的作用，反而束縛了他們的思維能力發(fā)展。新課改環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要進(jìn)行改革創(chuàng)新。教師首先要在教學(xué)理論上進(jìn)行創(chuàng)新，以正確的教學(xué)理論、新穎的、多樣化的教學(xué)方式將小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)促進(jìn)小學(xué)生思維能力的發(fā)展、思維品質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；創(chuàng)新；教學(xué)理論

小學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟蒙教育的關(guān)鍵階段，在這一時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)思維模式，不僅對(duì)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大有裨益，還會(huì)讓他們受益終生。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要尋找抽象的教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生思維特點(diǎn)之間的契合點(diǎn)，立足于他們認(rèn)知水平發(fā)展的實(shí)際，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，才能夠提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。教師要運(yùn)用創(chuàng)新性教學(xué)模式，探索可以激發(fā)小學(xué)生主體性的高效課堂教學(xué)方法，在全新教學(xué)理論的指導(dǎo)下、在全新教學(xué)方式的引導(dǎo)下，構(gòu)建學(xué)生思維活躍、主動(dòng)發(fā)展的高效課堂。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)新式教學(xué)理論的必要性

創(chuàng)新是中華民族不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步的不竭動(dòng)力，而教育則是孕育創(chuàng)新思想、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的搖籃。創(chuàng)新教育應(yīng)該從娃娃抓起，在小學(xué)這一對(duì)學(xué)生實(shí)施啟蒙教育的關(guān)鍵時(shí)期，數(shù)學(xué)這門可以鍛煉學(xué)生思維能力、提高學(xué)生思維品質(zhì)的基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)更應(yīng)該突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，將創(chuàng)新教育融入其中。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該秉承以生為本的原則、秉承以教促學(xué)的理念，將課堂交還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)奧秘的興趣，讓他們?cè)谟H自動(dòng)手、動(dòng)腦參與過(guò)程中尋找解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的辦法，并提高多角度思考問(wèn)題的發(fā)散思維能力，形成富有個(gè)性的獨(dú)特?cái)?shù)學(xué)思維模式。只有這樣才能促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力、分析能力的提高，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效提升。作為我國(guó)教育改革的必然產(chǎn)物，創(chuàng)新式教學(xué)理論在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式、提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)方面都起著關(guān)鍵性作用，創(chuàng)新式教學(xué)理論一定會(huì)更廣泛地應(yīng)用于各學(xué)段教育教學(xué)當(dāng)中并發(fā)揮重要作用。

二、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)創(chuàng)新式教學(xué)理論

1.教師要整合多種教學(xué)資源，在備課上進(jìn)行創(chuàng)新

小學(xué)生是一個(gè)好奇心極強(qiáng)的群體，這個(gè)年齡階段的小學(xué)生注意力以無(wú)意注意為主，他們的注意力很容易被那些富有趣味性的事物吸引過(guò)去，而傳統(tǒng)滿堂灌輸式教學(xué)法對(duì)小學(xué)生而言就像無(wú)味的白開水。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新，教師首先要從備課內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新。教師要提高自己的信息化教學(xué)能力，將網(wǎng)絡(luò)上可供利用的相關(guān)教學(xué)資源引入自己的教學(xué)當(dāng)中，以圖片、文字、視頻、Flash動(dòng)畫等多種形式的教學(xué)資源成功吸引小學(xué)生的注意力，以創(chuàng)新性教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂枯燥乏味的不良狀況，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從小學(xué)生厭煩的“苦差事”變成一件快樂(lè)的事情。除了在備課內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，教師還要結(jié)合本班小學(xué)生實(shí)際，考慮應(yīng)該采取何種教學(xué)方法、手段營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍。總之，在備課上進(jìn)行創(chuàng)新是在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新的重要前提。

2.教師要通過(guò)生動(dòng)的案例講解，激發(fā)學(xué)生探究興趣

創(chuàng)新是民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，而興趣則是推動(dòng)小學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的不竭動(dòng)力。因此，教師要轉(zhuǎn)變灌輸式教學(xué)法，在課堂上通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生探究興趣，通過(guò)生動(dòng)形象的案例講解，讓數(shù)學(xué)問(wèn)題變得更貼近小學(xué)生生活實(shí)際，變得更容易理解，從而誘發(fā)小學(xué)生分析數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，在興趣的驅(qū)動(dòng)下，他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更為主動(dòng)，思維更為活躍，課堂學(xué)習(xí)也更為高效。

3.教師要通過(guò)數(shù)學(xué)探究活動(dòng)的開展培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

數(shù)學(xué)是一門源于生活的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)也只有在應(yīng)用于生活、科研的過(guò)程中才會(huì)體現(xiàn)其價(jià)值。因此，面對(duì)著一群對(duì)外界事物充滿好奇心的小學(xué)生，教師要多組織小學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，引導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)自主探究或者小組合作學(xué)習(xí)，在結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)、集思廣益的基礎(chǔ)上完成探究問(wèn)題、分析并解決問(wèn)題的過(guò)程，在探究過(guò)程中，他們的創(chuàng)新能力得到了提升。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也在具體運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體現(xiàn)出其價(jià)值。

4.教師要立足于學(xué)生實(shí)際，面向全體、因材施教

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要樹立面向全體學(xué)生的理念，讓每名學(xué)生都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要做到因材施教。根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教師要善于通過(guò)對(duì)小學(xué)生表現(xiàn)的仔細(xì)觀察，判斷他們對(duì)新知的理解、掌握情況。具體而言，教師可以在講授過(guò)程中觀察他們的表情、觀察他們回答問(wèn)題是否積極、觀察他們習(xí)題完成的準(zhǔn)確率等，在對(duì)以上狀況進(jìn)行綜合分析的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，根據(jù)他們學(xué)力水平的高低對(duì)他們進(jìn)行分類，針對(duì)不同層次學(xué)生采取不同教學(xué)手段，集中講授、個(gè)別輔導(dǎo)、恰到好處的點(diǎn)撥相結(jié)合，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的疑難，幫助他們找回自信。

總而言之，在小學(xué)這一興趣激發(fā)、習(xí)慣養(yǎng)成、思維能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該以創(chuàng)新式教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的興趣培養(yǎng)、思維訓(xùn)練、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)，才能在全面提高他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上為他們的全面發(fā)展奠基。

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編輯 謝尾合