熊婷

【摘 要】語文作為一門注重實用性的學(xué)科，在教育教學(xué)中占據(jù)著重要的位置。伴隨著新課改的到來，教師們要想真正地幫助學(xué)生們提升語文寫作能力，需要對自身的教學(xué)嚴(yán)格要求，不斷探究新的教育教學(xué)新策略。

【關(guān)鍵詞】高中學(xué)生 語文寫作 能力提升 有效策略 探究

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.170

高中階段是學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯中至關(guān)重要的一個階段，在這個階段的教育教學(xué)中學(xué)生們面臨著繁重的課業(yè)壓力，不僅僅要學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科，而且還需要在其他多門課程的學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績，這也將意味著無論是學(xué)生們學(xué)習(xí)還是教師教學(xué)都必須要有好的方法，不然，我們也很難取得自身想要的成績。

伴隨新課改的到來，教師們要想真正提升自身的教學(xué)能力，幫助學(xué)生們學(xué)好語文學(xué)科并提升作文習(xí)作能力，就需要不斷地嚴(yán)格要求自己，對自身的教學(xué)做到精益求精，只有在這樣的基礎(chǔ)上才能保證我們始終能夠為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供有效的教學(xué)幫助。新課改下，我們的教育教學(xué)策略也發(fā)生了很大的變化，教師們要立志培養(yǎng)的是在德智體美勞各個方面全面發(fā)展的人才，需要注重加強對學(xué)生們綜合素質(zhì)和能力的教育，為了更好地幫助學(xué)生們提升自學(xué)能力，助力學(xué)生們在高中語文作文寫作中取得更為優(yōu)異的成績，作為教師的我們該如何更好地調(diào)整自身的教學(xué)方法呢？

首先，教師要提升自身的教育專業(yè)化能力和知識儲備，加強對新課改相關(guān)政策和內(nèi)容的解讀，在此基礎(chǔ)上提升自身操作多媒體技術(shù)的本領(lǐng)，幫助學(xué)生們在語文作文習(xí)作中提供更多的寫作素材，營造寬松而民主的教育教學(xué)氛圍，這對于新課改下高中語文教師寫作教學(xué)能力的提升是非常有幫助的一種策略。教師作為學(xué)生們學(xué)習(xí)生活中重要的引路人，要想真正地幫助學(xué)生們學(xué)好一門課程，需要確保自身具備足夠多的專業(yè)知識，在此基礎(chǔ)上，才能更好地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)到更多的知識，提升他們的學(xué)習(xí)能力。

在新課改的教育背景下，教師們要想更好地幫助學(xué)生們學(xué)好語文寫作專業(yè)知識，需要首先提升自身作文專業(yè)化教學(xué)能力，具備足夠多的教學(xué)方法，此外還需要對新的教育教學(xué)政策和要求等有很清晰的了解，在此基礎(chǔ)上才能更好地為學(xué)生們的成長成才提供更多的幫助。此外，伴隨著新課改的到來，多媒體技術(shù)為語文教學(xué)帶來了新的便利，教師需要全面提升自身駕馭多媒體技術(shù)的能力，確保教師們能夠不斷地為學(xué)生們提供更多可資借鑒的寫作素材，幫助學(xué)生們更好地提升寫作能力，確保自己所教班級內(nèi)的學(xué)生能夠擁有好的教學(xué)環(huán)境，并且能夠習(xí)得好的學(xué)習(xí)方法。為了更好地幫助學(xué)生們提升學(xué)習(xí)的積極性，教師還需要為學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)提供好的教育教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們能夠在一種比較和諧而民主的環(huán)境下學(xué)習(xí)語文寫作知識，在良好的環(huán)境下能夠真正地使得學(xué)生們輕松且積極地投入到課程學(xué)習(xí)中，這對于新課改下高中生語文寫作能力的提升也是非常有幫助的一種策略。

其次，注重加強師生之間的課堂教學(xué)有效互動，加強閱讀沙龍和寫作比賽等在高中語文教學(xué)中的運用，努力構(gòu)建良好的師生關(guān)系。注重學(xué)生課堂主體地位，給學(xué)生們創(chuàng)造更多鍛煉和表現(xiàn)的機會，師生之間互動情況的好與壞也會直接影響到教育教學(xué)效果的好與壞。在新課改的教學(xué)環(huán)境下，我們的教育教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方式已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，學(xué)生已經(jīng)成為課堂教學(xué)的主體，教師也變成了學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中重要的引路人。這就意味著教師們不僅要提升自身的教學(xué)能力，而且要注重與學(xué)生們相處的方式，竭盡所能地提升學(xué)生們課堂參與活動的積極性，讓學(xué)生們能夠更加主動地表達自己、鍛煉自己。唯有如此，教師們才能正常地推進教學(xué)工作的進展。因此，在教學(xué)中教師要努力地加強與學(xué)生之間的有效課堂互動，想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生們課堂參與的積極性，要努力地拉近與學(xué)生之間的友好關(guān)系，做學(xué)生們成長學(xué)習(xí)道路上重要的伙伴，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需。在此基礎(chǔ)上，注重學(xué)生們課堂主體性地位，豐富課堂教學(xué)活動的內(nèi)容和形式，想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生們主觀能動性，讓學(xué)生們能夠在語文學(xué)習(xí)中取得更大的進步。當(dāng)然，教師還要定期地在班級內(nèi)組織開展閱讀沙龍活動和作文比賽活動，培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成熱愛閱讀的習(xí)慣，并且讓學(xué)生們養(yǎng)成寫閱讀筆記和積累名言警句等的習(xí)慣，所謂“聚沙成塔，集腋成裘?！敝挥性诓粩喾e累的基礎(chǔ)上，才能夠幫助學(xué)生們雕琢自己的文字，提升寫作內(nèi)涵，為優(yōu)秀作文的生成奠定扎實的基礎(chǔ)。

最后，加強教師教育教學(xué)引導(dǎo)能力，增強對學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活各方面情況的了解。在此基礎(chǔ)上更有針對性地開展作文教學(xué)工作，加強對學(xué)生們寫作技巧的教育教學(xué)，幫助學(xué)生們能夠在具備一定寫作技巧的基礎(chǔ)上做到舉一反三，更好地提升自身寫作技巧和能力，這對于新課改下的高中語文作文教學(xué)也是非常有幫助的一種策略。教師作為學(xué)生校園生活中重要的引路人，需要對學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任。在教學(xué)中，為了更好地調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，教師需要提升自身教學(xué)引導(dǎo)能力，改變單向教學(xué)的模式，注重師生互動性教學(xué)，加強課堂討論和自主探究性活動在語文教學(xué)中的運用，讓學(xué)生們能夠擁有更多相互交流和協(xié)作的機會，幫助學(xué)生們養(yǎng)成積極動腦解決問題的能力。此外，教師們要想真正開展好高中作文教學(xué)工作，還需要對學(xué)生們各個方面的情況予以了解，通過多種途徑了解學(xué)生們在家和在校園內(nèi)的一些表現(xiàn)。在掌握學(xué)生們基本情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)他們表現(xiàn)出的共性特征來制定教學(xué)方案，這種方式的教學(xué)會比較符合大多數(shù)學(xué)生們的需求。當(dāng)然，教師們也不能放棄任何一個學(xué)生，對于在寫作方面存在不足的學(xué)生，教師也要積極地幫助他們提升，做到整個班級內(nèi)的學(xué)生語文成績都能得到有效提升，這對于學(xué)生們語文寫作興趣的培養(yǎng)和良好班級學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成都是非常有益處的。當(dāng)然，為了更好地幫助學(xué)生們提升自身的寫作能力，在平時的教學(xué)中，教師也需要加強對學(xué)生們寫作基本技巧的教學(xué)，讓學(xué)生們能夠在具備一定寫作基礎(chǔ)的前提下，更好地做到舉一反三，在語文寫作練習(xí)和考試中都可以得到高水平的發(fā)揮。

新課改的到來使得新的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法隨之產(chǎn)生，為了更好地幫助學(xué)生們提升語文學(xué)習(xí)能力，助力學(xué)生們在語文寫作方面取得更好的成績，養(yǎng)成好的學(xué)科素養(yǎng)，教師們在教學(xué)方法上做出了很多的調(diào)整，這些方法有力地推進了語文教學(xué)工作的開展，為學(xué)生們作文寫作能力的提升提供了更多的可能性。伴隨著新課改的推進，真誠地希望我們的語文教學(xué)能夠取得越來越大的進步。