周銀元

【摘 要】小學數學的學習內容基本上是固定不變的，但是隨著學生性格和學習特點的改變，教師要對自己的教學方法進行改革，根據學生的不同提出適合他們的教學方針才能夠達到自己想要的教學效果。本文主要闡述了一些改革后的小學數學教學方法，可以有效的幫助他們提升數學的學習效率。

【關鍵詞】小學數學 教學改革 策略方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.043

每一名數學教師都有自己的教學方法和教學經驗，可以為學生提供不同的教學服務，但是他們依靠的基本上都是相同的教學理論，必須在這些教學基礎上才能夠進一步提高自身的教學能力。所以下面我根據本人的教學經驗提出的改革措施，基本上是對每一位數學教師都適用的。

一、不斷地加強自身的專業(yè)綜合素質，提高對自己的標準和學生的要求

數學教師是小學數學學習過程中的主心骨，學生要根據教師的教學思路來不斷地學習和探索新的數學知識，才能夠有規(guī)律的提高自身的數學學習能力。所以，幫助學生提升數學學習質量的第一步就是加強教師的專業(yè)綜合素質。

教師要對自己有嚴格的標準，首先自己的教學能力能夠達到合格教師的水平，能夠保證在以后的課堂教學過程中為學生營造一個良好的教學環(huán)境，通過自身的教學能力為有效的數學課堂提升教學質量。教師的專業(yè)知識水平與學生學習成績的好壞有影響，所以教師要利用自己的專業(yè)知識來為學生提供更加全面的教學內容。另外，教師的教學能力也會影響到學生的學習成果，在教學過程中教師要不斷總結教學經驗和教學規(guī)律，不斷的對自己的教學方法進行完善和加強，才是一名優(yōu)秀教師應該做的。

其次，教師還應該對學生有著嚴格的要求，教師的態(tài)度決定了學生的學習態(tài)度，如果教師沒有對學生嚴格的要求，他們的學習狀態(tài)可能會變得松散。所以，教師要時刻保持著自己的工作態(tài)度，認真對待學生的每一次作業(yè)和表現。

二、利用好多媒體技術，為學生提供更好的教學服務

多媒體技術已經是目前教育教學行業(yè)中普遍使用的一項教學工具，大部分的學校都已經應用了多媒體，所以教師可以充分借助和利用多媒體技術為學生提供更好的教學服務，全方位的展示自己的教學內容，能夠給學生的學習帶來煥然一新的感覺，還可以間接的吸引學生的學習興趣，激發(fā)學生對數學學習的積極性和好奇心。多媒體技術最大的特點就是可以讓教學內容變得更加形象和直觀，它能將數學知識通過圖片、視頻或者動畫的形式全方位的展示出來，帶給學生不一樣的教學效果。

多媒體技術的特點最有力的體現就是在立體圖形的教學內容當中，立體圖形考察的是學生的空間想象能力和思維能力，因此，對于剛剛接觸立體圖形的學生來說是有一定困難的，這時候多媒體技術就能夠給學生的學習帶來便利。比如，教師可以將學生難以理解的立體圖形通過動畫的形式在幻燈片上進行放映，全方位的展示立體圖形的構造，幫助學生更好的理解。

但是，在多媒體的使用過程中，教師還需要特別注意的一點是不能使用過度。很多學生依賴多媒體技術的優(yōu)勢會喪失掉自己動腦思考和想象的能力，他們習慣于最簡單、最直觀的教學手段，就容易忽略自己動腦思考的重要性，所以，教師在使用多媒體技術的時候要注意適當，在為學生的學習提供便利的同時也要鍛煉學生的動腦能力和思維能力。

三、設計開放性的課后作業(yè)，提高學生學習的效率和興趣

在傳統(tǒng)的數學教學過程中，教師安排的課后作業(yè)內容比較枯燥，形式比較單一，除了課本上的習題之外，就是學校訂購的一些練習冊，每天的作業(yè)就是完成相關習題。久而久之，學生就會厭倦這種做題形式，對待作業(yè)的完成也不夠認真，所以，我建議教師在以后安排課后作業(yè)的時候，習題的鞏固是必不可少的，但是可以在其中穿插著一些開放性的作業(yè)，有助于提高學生的興趣。

比如，教師可以讓學生自由組成小組，然后每個小組完成一份作業(yè)即可。作業(yè)的內容可以采用學生還未接觸的新知識，然后以PPT的形式進行制作。學生在制作課件的過程中，一定會自主進行課前預習，才能夠完成老師布置的作業(yè)。通過設計開放性的作業(yè)，可以幫助學生提前預習新知識，還可以幫助學生培養(yǎng)他們的團隊合作精神。然后，在第二次的課堂教學過程中，每一位小組派一個代表上臺講解自己制作的教學內容，由老師進行點評，指出他們的優(yōu)點和缺點，學生之間互相進行學習和提高，對于提升學生的學習效率會有很大的作用。

四、培養(yǎng)學生的自主學習能力

自主學習能力也在數學的學習過程中是十分重要的，如果教師幫助學生培養(yǎng)了自主學習能力，那么對他們數學成績提升會有顯著的效果。

教師可以在課堂上進行教學策略的實施，將課堂最后的幾分鐘留給學生，讓他們自主學習內容。剛開始可能學生會有一些迷茫，但是隨著老師的指點和學習經驗的增加，他們就會充分利用老師留出的幾分鐘時間，或許是鞏固本節(jié)課學習的知識，也可以預習下節(jié)課要學習的內容，對于他們的學習都是有幫助的。另外，教師還可以借助課堂的最后幾分鐘來檢驗學生的學習成果，便于對下一節(jié)課的教學進行合理的規(guī)劃。

除此之外，學生還要學會課前預習和課后復習，這也是提高他們自主學習能力的一種體現。在課前預習過程中，學生需要自主翻閱課本，了解新的概念知識，通過自主預習會發(fā)現一些老師沒有講到的內容，或者找到適合自己的學習方法。另外，課后復習是數學學習過程中最重要的一項內容，數學的知識點比較零亂，另外難度也比較高，學生要想學好數學知識，必須找到數學的學習規(guī)律。在課后復習的這段時間里，就是學生鞏固和總結數學規(guī)律的很好階段。在這個階段里學生可以將以往所學的數學知識進行總結歸納，對于一些數學公式可以放在一起，然后找到公式的規(guī)律。然后利用知識框架的形式，將各方面的數學知識歸結在一起，方便在最后的復習過程中更好的理解，這也是學生提升他們自主學習能力的一種方式。

五、結束語

小學數學對于一個人一生的發(fā)展都有所幫助，所以，教師要重視小學生數學知識的理解和鞏固，根據傳統(tǒng)數學教學過程中存在的問題，提出有效的改革措施來為學生營造更好的學習環(huán)境。我認為在進行數學的改革過程中，教師首先要加強自身的專業(yè)綜合素質，提高對自己的標準和學生的要求，利用多媒體技術為學生提供更加優(yōu)質的教學服務，設計開放性的課后作業(yè)，幫助學生培養(yǎng)對數學的學習興趣，然后提高他們的自主學習能力，就可以有效地提升學生的數學學習效率。