胡必成

摘要：本文根據(jù)中職學(xué)校機械專業(yè)課程的特點和學(xué)生實際，探討中職學(xué)校機械專業(yè)課程的教學(xué)方法，推動教法改革，提高中職學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校?機械?專業(yè)課?教學(xué)體會

從事教育教學(xué)工作二十多年來，我一直擔任職業(yè)中專的專業(yè)課和部分文化課教學(xué)工作。在教育教學(xué)實踐中，我虛心向師長請教，認真閱讀有關(guān)專業(yè)書刊，潛心研究職業(yè)中專學(xué)生的特點，指導(dǎo)學(xué)生實習實踐，跟蹤調(diào)查學(xué)生走上工作崗位的情況，現(xiàn)談?wù)勛约旱男牡皿w會，探討專業(yè)課教學(xué)中的得失。

一、了解情況，拉近距離，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習信心

在學(xué)校教育教學(xué)工作中，只有充分了解教育教學(xué)對象的性格特點，了解他們所思所想，熟知他們的基礎(chǔ)和家庭環(huán)境和背景，才能有針對性地做好學(xué)生管理和教育工作。為此，在日常教育教學(xué)中，我始終和學(xué)生打成一片，通過談心、對話、輔導(dǎo)等方式，建立良好的師生關(guān)系，研究學(xué)生的心理特點，為自己的教育教學(xué)創(chuàng)造條件，科學(xué)規(guī)范地做好學(xué)生的思想教育和養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生德智體勞全面發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)情境，改進方法，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思想

教育家夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的重要條件之一?！敝新毶膶W(xué)習興趣，同樣需要我們老師去喚醒。因此，在備課和教學(xué)之前，我首先想到的是，通過創(chuàng)設(shè)問題情境和虛擬工作現(xiàn)場，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習機械專業(yè)課的動機和興趣;結(jié)合機械課程的特點，設(shè)計運用互動教學(xué)、趣味教學(xué)、直觀教學(xué)等多種教學(xué)手段，去喚醒學(xué)生的已有認知和生活體驗。例如，在《機械識圖》《機械基礎(chǔ)》等課程教學(xué)中，我充分利用直觀教學(xué)、實驗教學(xué)和情景教學(xué)，同時在課堂上介紹本專業(yè)國內(nèi)外的應(yīng)用情況和發(fā)展前景，還通過參觀、放實習錄像、調(diào)查用人需求等切合學(xué)生實際的手段，提高學(xué)生的專業(yè)思想和專業(yè)信心。這樣，使不少差生扭轉(zhuǎn)了厭學(xué)心理，由愿學(xué)到勤學(xué)，優(yōu)等生更增強了自信和對學(xué)習重要性、緊迫性的認識。

三、因材施教、分層教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)

在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對照專業(yè)教學(xué)標準和教學(xué)大綱，細化教材知識點和技能點，梳理知識結(jié)構(gòu)和技能要點，形成知識技能框架和網(wǎng)絡(luò)。這樣教學(xué)可以讓優(yōu)秀學(xué)生學(xué)得快，讓后進生學(xué)得會。對后進生給予特別關(guān)注，幫助他們克服自身的薄弱點，特別是接觸到專業(yè)課教學(xué)難點上，更要隨時加以鋪墊和引導(dǎo);通過每周開展一次有計劃、有目的、有考核要求、有總結(jié)反饋和改進的小組活動，調(diào)查和挖掘教材中的思考題和實踐中的問題，培養(yǎng)學(xué)生自主分析和解決問題的能力，拓展知識面、開闊視野和專業(yè)內(nèi)涵;對活動小組進行補缺補差，從心理、思想、習慣的方面進行反復(fù)抓、抓反復(fù)，以專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)為目標，提升教育教學(xué)的質(zhì)量和效益。

四、知行統(tǒng)一打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力

中職機械專業(yè)課均是實踐中較新知識的經(jīng)驗總結(jié)，與生產(chǎn)實踐緊密相關(guān)，同時又因為科學(xué)技術(shù)日新月異，可能造成理論與實踐相分離、知識與技能相脫節(jié)。所以，在日常教育教學(xué)中，我盡可能縮短兩者之間的距離，加強實踐課、生產(chǎn)見習、生產(chǎn)實習的指導(dǎo)和訓(xùn)練，做到教學(xué)做合一、知行統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。

1.抓好理論課、文化課教學(xué)，打好學(xué)習基礎(chǔ)

大部分新入學(xué)的中職生在初中沒有打下良好的文化課基礎(chǔ)，未養(yǎng)成良好的學(xué)生習慣，給后續(xù)的學(xué)習帶來困難。為此，教學(xué)前我進行充分的調(diào)查，采取文化課和專業(yè)課互補教學(xué)的方式，在文化課中滲透相關(guān)專業(yè)知識點，結(jié)合專業(yè)實踐和企業(yè)參觀學(xué)習，通過收集信息——計劃——決策——實施——檢驗——評價——再實踐等環(huán)節(jié)，突出學(xué)生的獨立學(xué)習和自主參與，發(fā)揮其主動性、積極性、主體性和可塑性，讓學(xué)生“學(xué)得會、想學(xué)習、會學(xué)習”，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生通過對口高考，完成自己的升學(xué)夢。

2.理實一體，突出應(yīng)用能力

大多數(shù)中職生修完相關(guān)課程之后即走向各行各業(yè)的不同崗位，要將在校學(xué)習的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能、專業(yè)技巧和實際生產(chǎn)能力，有效轉(zhuǎn)化尤其顯得重要。為此，在學(xué)生的見習和生產(chǎn)實習中，如在鉗工專業(yè)課教學(xué)中，我利用學(xué)校的專業(yè)實訓(xùn)室，教會學(xué)生如何握鋸鋸割、端平銼刀、仔細讀圖、看清尺寸，培養(yǎng)學(xué)生耐心細致等專業(yè)操作技能和心智技能;在教學(xué)中安排學(xué)習大國工匠的優(yōu)秀事跡和專業(yè)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和職業(yè)精神;結(jié)合往屆學(xué)長的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和人文修養(yǎng)。專業(yè)知識是抽象的，特別是專業(yè)技能點，更需要長期的摸索和總結(jié)，利用視頻、動畫等現(xiàn)代信息技術(shù)和實際見習和實習，可以很好地解決專業(yè)課難學(xué)的問題。

3.寓教于樂，注重綜合素質(zhì)

在重視專業(yè)知識應(yīng)用的同時，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和戰(zhàn)勝困難的信心。我通過游戲活動、案例教學(xué)、走向社會等教學(xué)模式，教會他們正確的學(xué)習方法和解決問題的途徑，教育他們怎樣做好實際工作中的每一個細節(jié)，培養(yǎng)他們在社會交往、待人接物、臨機應(yīng)變等非智力方面的能力和素質(zhì)，塑造新時代中職生的精神風貌和品格。如在教數(shù)控專業(yè)時，我將項目教學(xué)法引入日常的專業(yè)課程教學(xué)，以“精、細、小”化解知識和技能點，以適度夠用為原則，使項目小型化、步驟化、精品化，讓學(xué)生稍加努力和堅持就能的輕松做到。

中職學(xué)校主要是培養(yǎng)生產(chǎn)和工作第一線的勞動者和生產(chǎn)者，學(xué)生的思想品德尤為重要。因此，除了專業(yè)技能外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的紀律意識、質(zhì)量意識、團隊意識等，尤其是機械專業(yè)的學(xué)生，質(zhì)量意識、精度意識等尤其重要，使學(xué)生明白這些都是現(xiàn)代企業(yè)制度對員工的基本要求。為此，我以自己的一言一行、一舉一動來感染和熏陶學(xué)生，利用團隊活動、班級例會或?qū)W生談話、興趣小組等一切平臺和時機，對學(xué)生進行世界觀和人生觀教育，告誡他們一切以國家利益和集體利益為重，愛護公共財產(chǎn)、遵守社會公德、踐行中職生公約，做一名優(yōu)秀文明的中職生。

參考文獻：

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[2]蘇霍姆林斯基..給教師的100條建議[M].天津：天津人民出版社，1981.