吳莉莉

摘要：合理實施班級議事制度可以有效的推進班級自主管理。要順利開展班級議事活動，需要做好以下幾點：打好班級議事的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生班級議事的習(xí)慣，提升學(xué)生的思考能力；制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖h事規(guī)則并嚴(yán)格執(zhí)行；班主任要引導(dǎo)班級議事，明確班級議事的適用范圍，豐富班級議事的形式。

關(guān)鍵詞：班級議事；自主；管理；班主任

中圖分類號：G631文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）12-084-1

班級議事是在班級實行自主管理的方法之一。議事，就是大家在一起商議公事。班級議事，把話語權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生有機會表達自己的意見，說話有人聽，意見可能被采納。學(xué)生參政議政，成為班級真正的主人。這是班級管理的一大進步。班級議事運用得好，可以讓班級充滿了民主氣氛，團結(jié)而和諧，學(xué)生自我管理的意識和能力也會得到提升。

一、打好班級議事的基礎(chǔ)

班級議事，是分權(quán)的管理思路。但是，現(xiàn)在普遍的情況是，學(xué)生權(quán)利意識淡漠，不知道自己擁有哪些權(quán)利。他們習(xí)慣了接受校方的管理、訓(xùn)誡，無論是否出于自愿，他們的表現(xiàn)基本上是“不加思考地被動接受”。對于不能接受的，往往通過非理性的方式表達，釀成各種師生沖突。另一點，由于缺少民主意識，又缺乏親身體驗，班主任經(jīng)常要面對“你給他權(quán)利他都不會用或者亂用”的狀況。這些都是班主任實施班級議事制之前就要考慮到的。

班級議事的最重要的基礎(chǔ)是班風(fēng)。班風(fēng)不正，沒有健康的輿論氛圍，議事就無法正常進行。班級議事的另一個基礎(chǔ)是良好的師生關(guān)系。因為在班級議事中，班主任需要引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生不信任不喜愛自己的班主任，就很難被引導(dǎo)，一些學(xué)生甚至?xí)米h事規(guī)則和班主任唱反調(diào)，反而不利于班級管理。當(dāng)這些條件具備，時機成熟之后，班主任方可考慮引入議事管理機制。

二、培養(yǎng)班級議事的習(xí)慣，提升學(xué)生的思考能力

班主任需要智慧地培養(yǎng)學(xué)生的民主意識?？此茻o意，實則刻意。多運用啟發(fā)式，經(jīng)常以班級出現(xiàn)的真實案例為素材，帶動大家一起分析研究：為什么會這樣、好在哪里、不好在哪里、怎么做合適、以后遇到這種情況該如何處理……不要急于自己下結(jié)論，應(yīng)該引發(fā)學(xué)生去思考。培養(yǎng)議事的習(xí)慣，應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣開始，而班主任自己首先就應(yīng)該是一個愛思考的教師。所以，班級議事，是思辨多于表達，理性勝過熱鬧，本質(zhì)大于形式的。不能為議事而議事，只求過程熱鬧，不講實際進展。班主任應(yīng)該明確地意識到，引入班級議事，一是為了提升班級管理水平，二是為了提升學(xué)生的民主意識和獨立思考的能力。

三、制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖h事規(guī)則并嚴(yán)格執(zhí)行

雖然班級議事相對簡單，但幾條基本的規(guī)則還是應(yīng)該有的。事先制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖h事規(guī)則并在議事過程中嚴(yán)格遵守，既提高了議事的嚴(yán)肅性和公信力，又有利于控制議事進程，保證議事的秩序。在議事中，主持人是最重要的角色，議事規(guī)則就是靠主持人貫徹的。所以，如果是學(xué)生擔(dān)任議事的主持，班主任應(yīng)該重點培訓(xùn)。

四、班主任要引導(dǎo)班級議事

在班級議事之前、議事過程中，以及議事后，班主任的引導(dǎo)不僅是必須的，而且是非常重要的。班級民主管理不代表什么都聽學(xué)生的，自主管理也不代表班主任可以放任自流。班級缺少了班主任的有效引導(dǎo)，很難說會走上健康發(fā)展之路。

班主任對班級議事的引導(dǎo)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）制定合理的議事規(guī)則和議事程序。合理的議事規(guī)則本身就是議事公平公正的最大保證，也是班主任對班級議事最有效的引導(dǎo)。（2）對全班同學(xué)普及議事知識，講解議事規(guī)則。（3）通過各種教育手段提升學(xué)生的民主意識，在班級營造民主協(xié)商的氛圍。（4）在班級議事中堅持原則。該協(xié)商的協(xié)商，該按照規(guī)則辦的就一定按規(guī)則辦，不能隨意改變態(tài)度，更不能被現(xiàn)場氣氛所左右。（5）培訓(xùn)得力的議事主持人（主席）。議事主持人必須熟悉議事規(guī)則并保持中立，在學(xué)生中要有一定威信。主持人必須專門培訓(xùn)并設(shè)為一個固定的職務(wù)。（6）在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出合理的議案，并且在議事之前廣為宣傳，在議事過程中以自己的發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生，做好說服工作。（7）做好重點學(xué)生的工作。在學(xué)生發(fā)言或平時與學(xué)生的交往中，注意觀察，留意那些很喜歡辯論的活躍分子，他們往往有獨立的思想和一定的號召力，其中一些可能是被班主任認(rèn)為不太好管的學(xué)生。因為學(xué)生的心智尚未完全成熟，他們的發(fā)言往往會引起跟風(fēng)。班級的同學(xué)大多是隨大流的，因此就要尤其關(guān)注幾個喜歡領(lǐng)頭的骨干學(xué)生。班主任要多與這些同學(xué)交流溝通，建立良好的關(guān)系，議事之前也可以先詢問一下他們的看法，既尊重了學(xué)生，也對學(xué)生隨后的發(fā)言有一定的準(zhǔn)備。

五、明確班級議事的適用范圍，豐富班級議事的形式

班級議事，雖然科學(xué)民主，是先進的管理方式，但也并非十全十美，更不能用于解決班級的所有問題。一般而言，班級議事比較適用于分析班級問題（討論、辯論）、制定規(guī)則、頭腦風(fēng)暴（尋求解決方案）、收集反饋意見，等等。不適用于宣傳動員、發(fā)布信息、述職演講、總結(jié)點評等活動。班級議事的操作方法也是豐富多彩的。班級大會、小組座談、案例分析型班會課，等等，都屬于班級議事的范疇。班主任可以根據(jù)實際情況，靈活地選擇合適的形式。

總之，班級議事在推進班級民主管理上有重要的價值，它不僅解決了班級常規(guī)管理上的很多問題，也能很好地培養(yǎng)學(xué)生的民主意識。但是班級議事有較強的技術(shù)性，不是只要召集學(xué)生商議一下就是班級議事了。班級議事不是一個筐，什么都可以往里面裝；班級議事不是萬能法寶，可以解決班級所有問題。希望班主任們能掌握方法，充分發(fā)揮班級議事的優(yōu)勢，推動班級管理，并且通過班級議事有效地提升學(xué)生的民主意識和自主管理意識。