羅聯(lián)進

摘要：雖則我國教育體制的不斷改革和發(fā)展，體育課也逐漸表脫了過去邊緣化的地位，開始受到社會和我國教育的重視。體育課能夠幫助學生獲得健康的身體和心理，還能夠在體育精神的傳遞下幫助學生塑造性格，能夠促進學生的健康成長。體育教師要想提高學生參與體育的積極性，讓學生養(yǎng)成熱愛體育的習慣與意識，就要改變自己的教學方法，實現(xiàn)體育課堂的創(chuàng)新突破。筆者從事體育教學工作多年，本文將結(jié)合自身的教學經(jīng)驗談一談游戲教學法如何應(yīng)用于鄉(xiāng)村體育教學課堂，推進體育課堂的創(chuàng)新變革。

關(guān)鍵詞：游戲教學法；應(yīng)用；鄉(xiāng)村體育；教學課堂

游戲教學法是目前我國教育改革中較為提倡的一種教學方式，與體育課堂十分契合。游戲能夠抓住學生的特點，如好玩、好動、求新等，能夠讓學生積極的參與到活動中來，從而完成教學。該種教學方法具有無可比擬的優(yōu)越性，既能夠提高學生的學習興趣，又能夠提高教師的教學效率。尤其是在鄉(xiāng)村體育課堂中，鄉(xiāng)村學校的體育場地和設(shè)施都不夠完善，所以如何發(fā)揮體育課的積極作用，引導(dǎo)學生參與體育活動，成為了體育教師研究的重點。筆者認為，游戲教學法就能夠憑借自身的優(yōu)勢，解決鄉(xiāng)村體育課堂目前存在的教學問題。

一、目前鄉(xiāng)村體育教學課堂教學現(xiàn)狀

要想將游戲教學法更好地利用與鄉(xiāng)村體育教學課堂，教師首先要找到目前鄉(xiāng)村體育教學課堂存在的問題，只有利用游戲教學法針對性的解決問題，才能夠創(chuàng)造一個高效的體育教學課堂。筆者認為，目前鄉(xiāng)村體育教學課堂教學現(xiàn)狀并不容樂觀，主要表現(xiàn)在以下方面。

首先受應(yīng)試教育影響，鄉(xiāng)村教師更重視提高學生的文化成績，忽略了體育課教學的實效性。有些班級的體育課程甚至都被文化課程占據(jù)，課時量少。其次，教師在開展體育活動教學時教學方法過于單一，不能夠挖掘體育課的趣味所在，針對學生特點開展教學，導(dǎo)致很多學生的體育參與度不高、體育積極性降低。由于鄉(xiāng)村體育課在場所和運動器材上都不夠充足，所以一些體育教師在開展體育活動時花樣少，只是簡單地做一個舒展運動，然后就是一些常規(guī)的跑步，就讓學生自行解散。導(dǎo)致體育課堂的作用無法發(fā)揮，也沒有在體育課堂教學中培養(yǎng)學生的體育意識和體育習慣。

二、如何利用游戲教學法于鄉(xiāng)村體育教學課堂

正是因為目前鄉(xiāng)村體育教學課堂的教學現(xiàn)狀并不容樂觀，學生的參與度和積極性都不高，體育課堂的實效性也較低。所以鄉(xiāng)村體育教學課堂才更應(yīng)該順應(yīng)新課改要求，積極將游戲教學法應(yīng)用于鄉(xiāng)村體育教學課堂。筆者認為鄉(xiāng)村體育教師在運用游戲教學法時，可以注重以下幾個方面。

1.轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)造豐富多樣的游戲活動

要想利用游戲教學法于鄉(xiāng)村體育教學課堂，體育教師首先要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，擺脫過去體育課堂邊緣化所帶來的影響，積極抓住教育改革機會，更好的開展體育活動。在采用游戲教學法于教學課堂時，教師要注意游戲活動的多樣性和多元化。教師要站在學生的角度設(shè)計游戲活動，并且要結(jié)合教學任務(wù)和目標，如要培養(yǎng)學生的速度跑、耐力跑、彈跳力等，設(shè)計不同的教學活動，以在豐富多彩的活動中提高學生的體育參與興趣。

2.將音樂與體育游戲活動相結(jié)合

音樂具有鮮明的節(jié)奏感和韻律感，能夠調(diào)動人們的神經(jīng)和干管。所以教師可以利用音樂來開展游戲活動，讓學生在適應(yīng)音樂節(jié)奏的過程中提高感受力。如教師可以在體育游戲中播放音樂，既要隨音樂搖擺又要隨時警惕教師的下一個游戲指令等。既能夠?qū)⒁魳放c游戲結(jié)合，又能夠提高游戲的趣味性。當然，除了音樂之外，教師也可以利用信息技術(shù)如視頻等進行體育游戲的規(guī)則和注意事項講解，既能夠確保學生都理解游戲活動，又能夠讓游戲活動更迅速的開展。

3.在游戲活動中培養(yǎng)學生的體育技能和精神

體育和游戲相結(jié)合的過程中教師要明確自己的教學任務(wù)，這節(jié)課的游戲設(shè)計是要教給學生什么樣的體育技能，讓學生獲得什么樣的體育精神，游戲教學兩不誤才是游戲教學法應(yīng)用于體育教學課堂的真正目的。如教師這節(jié)課想要培養(yǎng)學生的反應(yīng)能力和速度時，教師就可以開設(shè)“貼煎餅”游戲，教師當“抓捕者”，學生們當“被捕者”。通過學生的速度奔跑和反應(yīng)讓教師來轉(zhuǎn)變抓捕對象。再入教師要想培養(yǎng)學生的團結(jié)能力和競爭意識時教師就可以將學生們氛圍小組進行接力賽活動。此外，為了培養(yǎng)學生的體育習慣，教師還可以利用游戲來潛移默化的影響學生。如教師可以開展“每日比賽打卡”游戲活動，一周為限。每天學生都要自己在放學后跑一圈，進行打卡制。學生們彼此都是裁判官，只要誰一天不打卡，體育課上就要表演節(jié)目等，以此來激勵學生積極的參與到體育游戲活動中，養(yǎng)成體育運動的良好習慣。

總而言之，體育課對學生的個人成長而言十分重要，體育教師必須提高自己的對體育活動的重視度，將游戲教學法積極應(yīng)用于體育教學課堂，以提高鄉(xiāng)村體育教學課堂的教學質(zhì)量和效率，讓學生在體育與學習兩不誤的情況下健康成長。

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