傅立潔

摘要：為孩子塑造一個良好的人格將會使孩子受益一生。人格教育通俗來說就是將孩子培養(yǎng)成真正的人，就是教孩子“學會做人”。家庭環(huán)境對兒童健全人格的建構(gòu)起關(guān)鍵作用。“家”是孩子成長的搖籃，孩子的成長總是會打上環(huán)境的烙印。家庭教育的主線，也應(yīng)該是培養(yǎng)孩子成“人”。這里的“人”是指具有良好品德、獨立意識、良好人際關(guān)系并且善于合作的個體，是一個既獨立又合群的社會入。每一個家庭都應(yīng)當將塑造孩子人格重視起來，為孩子塑造一個良好的人格。

關(guān)鍵詞：正確引導(dǎo) 轉(zhuǎn)變觀念 親密互動

一個生命的誕生寄托著兩家?guī)状说南ＭＴ谌胰说囊笄衅谂沃袑殞殱u漸地長大。然而比家長更加殷切盼望孩子長大的是社會上的各種培訓(xùn)班——舞蹈班、美術(shù)班、英語班、實驗班、樂高班……他們紛紛向孩子所在的家庭發(fā)送來電邀請，家長們在魚龍混雜的廣告推銷中云里霧里、茫然失措。童年時光有限，家長雖不想給孩子過早地套上枷鎖，但是，當身邊充斥著各種“不要讓孩子輸在起跑線上”的聲音時，家長開始懷疑自己是否在耽誤孩子，人的一生中美好童年只有一次，過去將不會再來。

在孩子的成長過程中，一些家長急功近利，迫切地希望孩子能夠“出人頭地”，于是一味地為孩子報補習班，而忽略了對孩子人格方面的塑造與培養(yǎng)。針對家庭教育的這些缺陷，本文列舉了幾個簡單的例子，力求使家長明白在幼兒時期哪些該做哪些不該做，倡導(dǎo)“不要讓孩子輸在終點線上”，因為人生的路很長，孩子小的時候形成的好習慣，塑造一個良好的人格，才是伴隨其一生的財富，本文就此問題略陳己見。

一、在實踐中塑造人格

人格的塑造與培養(yǎng)不是一蹴而就的，它的獲得是依靠長期的實踐積累。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。人格的塑造亦是如此，沒有日常實踐的經(jīng)歷與積累也就無法獲得直接經(jīng)驗。在實踐鍛煉中可以磨練自己的意志，增強自己的能力，這些對于人格的培養(yǎng)都是非常重要的。

笑笑媽媽熱衷旅游，她說有時間就會帶女兒看看外面的世界，不管環(huán)境是優(yōu)美還是惡劣，孩子在旅途中的成長速度是驚人的。出門在外孩子會有意識照顧自己，準備出行時，女兒會很自覺地拿起自己的水壺、玩具和外套，出門之后會自覺清點人數(shù)和行李，看看是否少了誰丟了什么，責任感就這樣默默地建立起來。到了人多的陌生場所，會教孩子認識哪些是工作人員，遇到困難應(yīng)該向哪些人求助，他們穿著什么樣的衣服，掛著什么樣的工作牌，這比孩子在家被灌輸“有事找警察叔叔”的思想要形象得多，孩子的認知也更深刻得多。一次幼兒園放學，天已經(jīng)黑了，孩子們爭著玩滑梯，笑笑也沖進人群中，由于滑梯有四個方向，滑下來的時候，瞬間找不到爺爺奶奶了，她沒有到處亂跑，而是迅速回到教室找到老師幫忙。這與出游時學到的經(jīng)驗密不可分。

還有一次坐搖搖樂，有一位年齡相仿的小朋友大喊大叫，笑笑覺得被打擾有些不高興，媽媽趁機教育笑笑有關(guān)公共場合的禮儀，在集體生活中不光要考慮自己，也應(yīng)該顧慮到他人的感受，多為別人著想?，F(xiàn)在女兒已經(jīng)基本能分辨出公共場所哪些是錯誤行為，哪些是正確行為，雖然偶爾會犯錯誤，但是秩序的種子在幼小的心靈中已經(jīng)生根發(fā)芽了。

在確保安全的情況下，不要阻攔孩子的好奇心，春天頂著大風去觀賞小草發(fā)芽，夏天在驕陽下去看蜘蛛結(jié)網(wǎng)，秋天踩著泥濘去欣賞豐收的田野，冬日迎著寒風感受雪花的溫度?！昂⒆邮巧ν⒌男洌皇屈S金鳥籠里的金絲雀！”笑笑開心地說道。

二、在親子合作中塑造人格

在家庭教育諸多因素中，父母的人格因素是施教的核心力量，它對兒童的人格形成有著潛移默化的影響。由于兒童的模仿性極強，孩子一生中待人接物、為人處世的態(tài)度都是直接向父母學習模仿而來。父母的人格特點還會輻射到家庭生活的各個層面而使家庭生活染上獨特的色彩，繼而影響孩子的人格形成。因此家長應(yīng)當盡可能多地要求孩子和自己共同做一件事，在親子合作的過程中讓孩子學會如何看待并處理問題。

楠楠是個高個子的帥小伙，身體的協(xié)調(diào)能力很強。因為鬼主意多而且特別有責任意識，所以是班里的“孩子王”。他媽媽說：“我們的日常生活中最多的，是和孩子一起做家務(wù)。”

家務(wù)活看似瑣碎，但能培養(yǎng)孩子的責任感，能磨練意志，最重要的是能提高孩子的自理能力。在家務(wù)活面前，大人從不充當面面俱到的強者，累了、需要幫忙了會主動告訴楠楠，他也很樂意提供力所能及的幫助。每天洗漱、穿衣、疊被都是楠楠獨立完成。做飯時候楠楠如果想幫忙家長也從不拒絕，洗菜、刷碗、擺弄碗筷，他現(xiàn)在已經(jīng)做得得心應(yīng)手了。一起做家務(wù)，既是陪伴，又是共同成長，疲憊都變成了溫馨。

楠楠偶爾也會犯懶，玩了一地的玩具不想收拾。起初家長還喋喋不休地教育自己的孩子說：“自己的事情自己做”，可是面對耍賴的孩子毫無用處。有幾次媽媽故意藏起他喜歡的玩具，等他想玩卻找不到的時候媽媽告訴他：“如果自己親手收拾起來，就會知道放在哪里了?！敝蟮娜兆?，楠楠基本都會自己收拾玩具了。

三、在親子共讀中塑造人格

對于孩子的人格發(fā)展來說，精神環(huán)境更為重要。讀書可以陶冶人的情操，可以提高人的精神境界，它也能幫助孩子塑造良好的人格。擁有一個濃厚的文化氛圍的家庭能夠給孩子以潛移默化的影響。親子共讀是一個非常好的方法，既能夠溝通親子之間的感情，也能夠為孩子塑造一個良好的人格。

“夜幕降臨了，風兒不吹了，鳥兒飛回了家。一家家窗戶的燈亮了，一個個孩子的聲音響起：‘媽媽（爸爸），講一個故事吧！于是，媽媽（爸爸）把孩子摟在懷里，輕聲地讀起了一本本書。這是書香沉醉的夜晚，這是美妙的親子共讀時光，更是我們一家人享受溫馨幸福的美好時刻?！敝幸话嗨箭R媽媽詩一樣的語言，滲透著濃濃的愛意和甜蜜。世界讀書日前夕，作為幼兒早期閱讀的成功典例我們特意邀請她為我園家長舉辦了一期“親子閱讀講座”。分享會上她深有感觸地說：“要說在這個世界上，找一種只有好處沒有壞處的事情，非讀書莫屬；要說這個世界上，有什么事情做起來最簡單，得到的卻最富足，也非讀書莫屬。關(guān)于親子高質(zhì)量陪伴想必大家都聽過吧？要是你對高質(zhì)量陪伴一頭霧水，那更是非讀書莫屬，讀書是最高質(zhì)量的陪伴?！?/p>

在爸爸媽媽溫暖的懷抱里靜靜地聆聽故事是彼此最溫馨最享受的時刻了，歲月靜好莫過如此，這樣的情景是非常難忘的。讀書可惠及的范圍，我認為不止于語言能力、智力發(fā)育以及閱讀理解能力的提升，相比較而言，它更能觸及人的心靈，是根植于內(nèi)心的力量，對孩子的人生觀、世界觀都將產(chǎn)生巨大的影響。

親子共讀，對于早期的聽說讀寫能力是功不可沒的，這對于培養(yǎng)語感，咬字發(fā)音，還有提高閱讀的意識、閱讀的興趣也是非常有幫助的。隨著孩子們的成長，他們詞匯量的積累也自然而然地會豐富起來，與此同時，他們的表達能力，還有文字相關(guān)知識的優(yōu)勢也就逐漸展露出來了。

高尚的道德是人類立身之本，誠實是道德的基礎(chǔ)?！皩W會做人”，先要學會做正直的人。陶行知說“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，就是要學做正直的人。人的一生很長，從孩子的角度來講，要從小就養(yǎng)成良好的習慣；而從家長的角度來看，家長的責任就不單單是撫養(yǎng)孩子那么簡單，更重要的是能夠理智的引導(dǎo)孩子，不去盲目地為孩子報輔導(dǎo)班，只是一味地增加孩子的學習壓力。育兒之路其實是家長和孩子的共同成長之路，家長是孩子的第一任教師，因此作為家長要給予孩子正確的引領(lǐng)，孩子贏在哪里并不重要，有一顆善良美好的心靈和健全的人格才能使孩子受益終生。

（責任編輯：蘭天）