郭帥

摘要：家庭教育是教育活動(dòng)的重要組成部分，它同學(xué)校教育、社會(huì)教育一并構(gòu)成一個(gè)國家教育的有機(jī)整體。家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是主導(dǎo)，社會(huì)教育是補(bǔ)充。青少年違法犯罪，很大部分是缺乏家庭教育或教育失當(dāng)造成的。錯(cuò)誤教育會(huì)使受教育者產(chǎn)生逆反心理，甚至產(chǎn)生對(duì)立、反抗社會(huì)的情緒。不當(dāng)?shù)募彝ソ逃菍?dǎo)致青少年犯罪的成因之一。

關(guān)鍵詞：單親家庭 學(xué)校教育 健康成長 引導(dǎo)教育

單親家庭的生活環(huán)境不利于孩子的健康成長，這類家庭的孩子被迫與父親或母親中的一個(gè)人生活，孩子在這樣的家庭里生活只能享受到不完整的愛。導(dǎo)致單親家庭的原因是多樣的，如離異，喪偶等，甚至我們也可以將那些父母有一方長期不在自己身邊生活，而孩子被迫由另一方撫養(yǎng)的家庭，也稱為是單親家庭。這是一種缺損的家庭，這樣的家庭本來應(yīng)該是爸爸、媽媽、孩子三方共同享受的天倫之樂，卻失去它應(yīng)有的平衡，轉(zhuǎn)化成了爸爸或是媽媽其中一人與孩子之間的單向的交流與依賴。

對(duì)子女的教育是父母雙方的責(zé)任，缺少一方，有些作用是難以代替的，而且雙親都在身邊給孩子帶來更高的安全感和情感滿足，這是單親家庭所不具備的。

一、單親家庭教育容易出現(xiàn)的三大誤區(qū)

（一）情感暗示過多

很多單親孩子的家長總是把孩子成長過程中出現(xiàn)的種種矛盾和問題都?xì)w咎于家庭的不完整，向孩子傳遞單親家庭不正常的思想，使孩子也認(rèn)為自己是不正常的。比如，一些家長經(jīng)常說“孩子缺少父愛（或者母愛）很可憐”一類的話，在孩子的心靈罩上陰影。其實(shí)，父母親經(jīng)常吵架的家庭對(duì)孩子成長的影響也很大。有時(shí)候父母不經(jīng)常在身邊陪伴并不會(huì)影響孩子健康、快樂地成長，要讓孩子理解單親家庭也是正常的社會(huì)現(xiàn)象。

（二）一味排斥對(duì)方

很多夫妻離異后，一方帶著孩子，就不愿意讓對(duì)方與孩子接觸，有的甚至干脆搬遷到對(duì)方找不到的地方，讓孩子看不到父親或母親。有的家長更是有意識(shí)地把離婚另一方貶得一無是處，向孩子灌輸敵對(duì)情緒。比如“你爸爸素質(zhì)低沒文化，像他那樣肯定沒什么出息”之類的話，孩子聽得多了就會(huì)在心理上對(duì)另一方形成排斥，這是許多單親家庭孩子}生格偏離正常軌道的一個(gè)重要原因。

（三）過分溺愛孩子

溺愛是很多家庭的通病，單親家長表現(xiàn)往往更明顯。他們總覺得夫妻離異了，很對(duì)不起孩子，因此，孩子有任何要求，無論精神上的還是物質(zhì)上的，都無條件滿足。如果孩子總能得到滿足，他的抗挫折能力就無法得到鍛煉，容易形成孤僻、自傲、任性、自私等性格缺點(diǎn)。

二、充分發(fā)揮家庭教育在孩子成長過程中的重要作用

（一）為孩子創(chuàng)造愉快的家庭氛圍

兒童從2歲起便能真切感受到家庭的氣氛，不同的家庭氣氛會(huì)使孩子在思想、態(tài)度和一般行為中作出不同的反應(yīng)。如果孩子在家里感到愉快和安全，他們的心理和性格就能得到良好發(fā)展；如果家里整天吵吵鬧鬧，孩子常常處于提心吊膽、擔(dān)驚受怕的環(huán)境中，就易產(chǎn)生不良情緒和行為問題。在學(xué)校里，我們常常發(fā)現(xiàn)單親家庭的孩子往往表現(xiàn)出性格內(nèi)向、恐懼、悲傷、焦慮、冷漠或攻擊性強(qiáng)等不良心理和行為傾向，他們常常為一點(diǎn)小事大哭大鬧，而且很難制止。這些不良心理和行為傾向，如果不及時(shí)加以正確的引導(dǎo)，將會(huì)出現(xiàn)偏差。因此單親家庭要特別注意為孩子創(chuàng)造一種愉快的家庭氛圍，以利于孩子良好性格的形成和心理的健康發(fā)展。

（二）為孩子營造良好的文化氛圍

作為單親家庭的父親或者母親，要十分注意自身對(duì)孩子行為方式、心理狀態(tài)以及性格特征可能產(chǎn)生的影響，要時(shí)刻注意自己的言行舉止，不要在孩子面前表現(xiàn)出不良的習(xí)性，如說謊、失言及不負(fù)責(zé)任等。不要根據(jù)自己的喜怒哀樂來對(duì)待孩子，否則，壞習(xí)慣的不良影響，往往會(huì)使一個(gè)好端端的孩子漸入歧途。家長可以經(jīng)常帶孩子去圖書館看書，和孩子一起做做有趣的游戲等。為孩子營造一個(gè)良好的文化氛圍，使孩子盡快地從失去父愛或母愛的痛苦中走出來，使孩子逐漸養(yǎng)成開朗自信的性格。

（三）讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)家庭責(zé)任

不要因?yàn)楹⒆邮ジ笎刍蚰笎劬透裢獾貗蓱T他，要放心大膽地讓孩子去做力所能及的事情，讓孩子了解家庭的各種情況，必要時(shí)可請(qǐng)年齡稍大的孩子一起參與對(duì)家庭的重大事情決策等。在孩子做力所能及的事情的時(shí)候要多鼓勵(lì)他們，從而培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。讓孩子從小就知道自己對(duì)家庭也負(fù)有一定的責(zé)任，使他們長大成人后能自覺擔(dān)負(fù)起對(duì)家庭對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

（四）多為孩子創(chuàng)設(shè)人際交往的環(huán)境

針對(duì)單親家庭的孩子性格容易趨向內(nèi)向和孤僻等特點(diǎn)，讓孩子多接觸社會(huì)，多為孩子創(chuàng)設(shè)一些人際交往的機(jī)會(huì)，這是一種良好的矯治方法。

（五）讓孩子得到充分的父愛或母愛

讓不撫養(yǎng)方多探望孩子或父母雙方輪流撫養(yǎng)孩子，有利孩子的成長。在孩子的成長過程中，父愛和母愛都是必不可少的，單親家庭要努力去滿足孩子對(duì)這兩種愛的渴望。

三、教師對(duì)單親家庭孩子的教育方法

（一）真心關(guān)愛，撫慰心靈的創(chuàng)傷

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“教育的全部奧妙在于如何愛護(hù)兒童?！苯處煈?yīng)視學(xué)生如子女，投入更多的情感，堅(jiān)持用自己的愛心感化“單親孩子”?！皾膊艘獫哺?，教人要教心”，教師要用自己的真心感染他們，用發(fā)展的眼光看待他們。陶行知先生曾說過“教育”是“教”人“化”人。對(duì)單親家庭孩子的教育，班主任、任課教師、家長應(yīng)當(dāng)齊抓共管。特別班主任應(yīng)當(dāng)經(jīng)常同任課教師交流意見，并能及時(shí)與家長取得聯(lián)系。

（二）朋友姿態(tài)，彌補(bǔ)失去的親情

單親孩子缺少的是父母的愛，但這些可以通過教師的努力去彌補(bǔ)，教師需要默默地觀察著他們，處處關(guān)心他們生活中的細(xì)微之處。當(dāng)季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)，提醒他們注意根據(jù)天氣變化增減衣服；經(jīng)常和他們聊天，經(jīng)常挖掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)。希望這些能給他們帶來一絲絲溫暖，能夠影響他們，讓他們從迷惘中走出來。以一種朋友的姿態(tài)和他們相處，能夠更加靠近他們，了解他們，關(guān)愛他們。這是一個(gè)特殊的群體，他們每一個(gè)人身上都有很多故事，只有當(dāng)教師給這些學(xué)生以親近感、信任感，讓他們感受到教師對(duì)他們的關(guān)注，他們會(huì)理解教師的一番苦心，才能真正愿意接受教師的教導(dǎo)。教師應(yīng)該明白他們渴望的是真正的關(guān)愛，并能夠用自己的力量去彌補(bǔ)這些孩子失去的愛。在學(xué)習(xí)上，主動(dòng)問他們有哪里不明白的，主動(dòng)去輔導(dǎo)；在生活上，時(shí)刻關(guān)注，多多關(guān)心；思想上，多疏導(dǎo)。當(dāng)這些孩子遇到困難時(shí)，要重視起來，并安排其他同學(xué)給予幫助，幫助他們解決困難，讓他感到盡管少了父母的愛，但多了老師的呵護(hù)和同學(xué)的關(guān)心以及幫助。作為教師應(yīng)當(dāng)努力成為他們生活和學(xué)習(xí)上的朋友，思想進(jìn)步的引路人，讓他們體會(huì)到老師的關(guān)愛，集體的溫暖，同學(xué)的友善。相信如果生活在一個(gè)充滿友愛真情的班集體中，他們肯定會(huì)感到生活仍然是充滿希望和生機(jī)的。

（三）支持鼓勵(lì)，揚(yáng)起教育的風(fēng)帆

對(duì)于單親家庭的學(xué)生，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?，哪怕是非常小的成績，教師都?yīng)該給予充分的表揚(yáng)。當(dāng)他們出現(xiàn)問題或有熱情卻未能做好時(shí)一定要鼓勵(lì)，不歧視、不回避，并在人生觀方面多給予正確的指導(dǎo)，使他們知道老師是關(guān)心自己接納自己的，使其能對(duì)自己充滿信心，對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿熱情。愛能創(chuàng)造教育，鼓勵(lì)和支持比批評(píng)和懲罰更加有效。陶行知先生有一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！碧K霍姆林斯基說過：教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對(duì)孩子深沉的愛應(yīng)該兼有父母的溫存又有睿智的嚴(yán)格要求。當(dāng)然身為老師也與單親家庭的有問題的孩子多談?wù)勑?，交流一下他們的錯(cuò)誤行為對(duì)他所產(chǎn)生的危害，使他對(duì)這樣的行為有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。同時(shí)只要有轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，教師也要就加以表揚(yáng)，要經(jīng)常提醒，多鼓勵(lì)，使其從根本上得以改變。對(duì)每個(gè)孩子尤其是單親孩子來說，老師的愛是一種無私而偉大的力量，老師的支持和鼓勵(lì)能夠揚(yáng)起教育的風(fēng)帆，引領(lǐng)他們前進(jìn)。

單親家庭的孩子就好比茫茫大海上漂行的一葉孤舟，他需要教師的正確引導(dǎo)，才能安全地抵達(dá)寧靜的港灣，才能順利發(fā)展地走向生活的彼岸。支持和鼓勵(lì)能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，能讓學(xué)生主動(dòng)自覺地沿著老師指出的方向前進(jìn)。

單親家庭的孩子盡管遭遇了很多家庭的不幸，比一般的孩子缺少愛護(hù)和幸福感，但是只要每一位家長朋友多多關(guān)注孩子，每一位教育工作者本著“愛心、熱心、誠心、耐心”和科學(xué)的態(tài)度，為他們付出更多的愛，就能醫(yī)治他們內(nèi)心的創(chuàng)傷，幫助他們克服生活中的困難，相信他們也同樣會(huì)生活得快樂、幸福。要做好單親家庭孩子的教育工作的關(guān)鍵就在于家長和教師對(duì)這些孩子要更有愛心、耐心和誠心，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，要做個(gè)有心人。學(xué)會(huì)把握他們思想上的熱點(diǎn)和盲點(diǎn)，用自己的真心去幫助他們，關(guān)心他們，教育他們，幫助他們健康成長。

（責(zé)任編輯：蘭天）