摘 要：高中政治是一門重要的學(xué)科，在教學(xué)中引入時事政治內(nèi)容，能夠促使學(xué)生開闊視野、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。文章從兩個方面來簡要論述時事政治對高中政治教學(xué)的重要作用。

關(guān)鍵詞：高中政治；時事政治；高中教學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

作者簡介：郭育紅，湖北省武漢市第十五中學(xué)教師，研究方向為高中政治教學(xué)。（湖北 武漢 430071）

中圖分類號：G631 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）15-0113-01

從高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀來看，部分學(xué)校在教學(xué)過程中以理論教學(xué)為主，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)效果不盡如人意。如果在教學(xué)中合理引入時事政治內(nèi)容，就能夠使教學(xué)更貼近實際生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果。

一、在高中政治教學(xué)中引入時事政治的重要意義

時事政治是高中政治的重要內(nèi)容，對教學(xué)也具有一定的促進作用，具體來說體現(xiàn)在以下方面：

1. 拓展教材內(nèi)容。從當(dāng)前高中政治教學(xué)現(xiàn)狀來看，以理論教學(xué)為主，以政治教材為核心。誠然，高中政治教材由我國教育專家精心編寫而成，注重政治教學(xué)的連續(xù)性及固定性，具有極高的政治教育意義，而且以高中政治教材為核心的教學(xué)方式能夠進一步促使學(xué)生對政治理念的理解和認(rèn)識。但是，我國政治教材的更新速度較慢，缺乏實效性，教學(xué)中的案例也有些久遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏動力。筆者發(fā)現(xiàn)，如果在教學(xué)過程中適當(dāng)加入時事政治的相關(guān)內(nèi)容，能夠極大地提升高中政治教學(xué)的實效性，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力。隨著社會的進步和發(fā)展，各行各業(yè)的要求越來越高，從業(yè)者不僅要具備較強的專業(yè)能力，還要具備較強的分析能力和解決問題的能力。從歷年高考來看，政治越來越注重對高中生這些能力的考查。眾所周知，時事政治又被稱之為時政，其內(nèi)容主要是近期國內(nèi)外發(fā)生的重大事件。時事政治的內(nèi)容較為廣泛，主要包含政治內(nèi)容、經(jīng)濟內(nèi)容、文化內(nèi)容等，在編寫過程中要注重實效性。在開展高中政治教學(xué)的過程中，如果將時事政治內(nèi)容融入教學(xué)，能夠讓學(xué)生了解國內(nèi)外大事，進一步提升政治知識學(xué)習(xí)的趣味性。與此同時，高中政治教師通過多樣化的教學(xué)方法來深入分析時事政治案例，能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生對政治事件的敏感度與認(rèn)知度。

二、在高中政治教學(xué)中引入時事政治的應(yīng)用策略

在上述分析的基礎(chǔ)上，筆者歸納了以下具體方法：

1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，主要以教師為主體，學(xué)生僅僅是知識的被動接收者，學(xué)生的課堂參與度較低。隨著新課改的深入推進，高中教學(xué)也發(fā)生了較大變大，傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念已經(jīng)不再適用于當(dāng)前教學(xué)需求。新課改要求高中教師在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，改變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對政治知識學(xué)習(xí)的興趣，注重因材施教教學(xué)理念的運用。因此，高中政治教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變角色，注重學(xué)生自主思考能力的培養(yǎng)，充分利用學(xué)生的特長、性格特點等，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注時事政治，進而提升學(xué)生獲取、分析、處理時政信息的能力。

因此，高中政治教師要進一步提升教學(xué)水平，才能提高課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，具體來說可從兩方面入手：其一，打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念對教學(xué)能力的束縛，注重師生合作，關(guān)注學(xué)生的性格特點、心理變化，在政治教學(xué)過程中合理運用時事政治，運用探究式教學(xué)方式來提升課堂教學(xué)效率，將以學(xué)生為主體的教學(xué)核心真正地彰顯出來；其二，高中政治教師應(yīng)當(dāng)注重和諧課堂氛圍的構(gòu)建，高中生在學(xué)習(xí)與生活的過程中課堂占據(jù)著學(xué)生的大部分時間，課堂班級氛圍的構(gòu)建會在很大程度上影響學(xué)生的思維模式與思維活躍度，因此高中政治駕駛應(yīng)當(dāng)多于學(xué)生交流，深度的了解學(xué)生的思維觀念，以學(xué)生的角度出發(fā)來思考和分析問題，進而來探尋到自我教學(xué)的局限點，進而來激發(fā)學(xué)生對政治教學(xué)的熱情。激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)觀念，為學(xué)生的后續(xù)知識的學(xué)習(xí)理解奠定基礎(chǔ)。

2. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師?！比绻麑W(xué)生對政治教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式的興喜愛程度較高，就能夠大幅提升對政治知識的理解速度。當(dāng)前，我國政治教材具有一定的滯后性，以政治教材、政治理念為核心的教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生對政治知識學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中引入時事政治內(nèi)容，教師對相關(guān)案例的綜合分析、深度解析、重點評價，能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提升問題的能力，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。此外，還能豐富政治教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生了解當(dāng)前國內(nèi)外的重大事件。與此同時，高中政治教師應(yīng)當(dāng)利用先進的教學(xué)設(shè)備與教學(xué)模式，利用互聯(lián)網(wǎng)通信設(shè)備、多媒體設(shè)備等方式進行教學(xué)，通過多媒體設(shè)備能夠直觀地了解相關(guān)內(nèi)容，進而通過聽、看、想三管齊下的方式促使學(xué)生加深對政治知識的理解和認(rèn)識，進一步培養(yǎng)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更為積極、主動地參與學(xué)習(xí)。

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責(zé)任編輯 易繼斌