張建軍

【摘 要】班主任是一個(gè)班級(jí)的核心人物，學(xué)生的素質(zhì)、能力都與班主任的教導(dǎo)方式以及領(lǐng)導(dǎo)模式息息相關(guān)。隨著時(shí)代的發(fā)展，班主任的相關(guān)教學(xué)工作難度也有了一定程度的增加。作為一個(gè)合格的初中班主任，必須適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的潮流，因地制宜的分析教育管理策略，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，應(yīng)對(duì)新時(shí)期的教育挑戰(zhàn)。本文從農(nóng)村初中班主任管理工作中所遇到的問(wèn)題，對(duì)新時(shí)期農(nóng)村初中班主任的工作進(jìn)行了相應(yīng)的分析。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期教育挑戰(zhàn)；農(nóng)村初中班主任；教學(xué)工作

前言

在一些農(nóng)村地區(qū)，有些孩子的父母為了支撐整個(gè)家，外出打工，很多孩子都是由爺爺奶奶照料。這些留守孩子在缺乏父母關(guān)愛(ài)的情況下，很容易產(chǎn)生自卑、叛逆等心理，此外，還有一些學(xué)生在父母的溺愛(ài)下成長(zhǎng)，缺乏一定的自理能力，這個(gè)時(shí)候就凸顯了農(nóng)村初中班主任工作的重要性。班主任的工作就是對(duì)整個(gè)班集體的學(xué)生成員進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，在學(xué)生健康成長(zhǎng)的過(guò)程中充當(dāng)“良師益友”的角色，為農(nóng)村初中學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)一份力量。

一、農(nóng)村初中班主任管理工作中遇到的問(wèn)題

（一）缺乏集體主義思想

隨著人們經(jīng)濟(jì)條件的優(yōu)越性增長(zhǎng)，有很多孩子都是在父母的溺愛(ài)下成長(zhǎng)的，大多都養(yǎng)成了自私自利的思維方式，尤其是農(nóng)村初中生，在與同學(xué)、老師相處的過(guò)程中，經(jīng)常以自我為中心，不在乎其他人的感受，忽略了一個(gè)班級(jí)是一個(gè)整體的觀念。這種情況下，不管是對(duì)于學(xué)生自身而言，還是對(duì)于班主任而言，都對(duì)相應(yīng)的教育工作產(chǎn)生了阻礙。很難讓學(xué)生在一個(gè)和諧、健康的班級(jí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

（二）厭學(xué)情緒泛濫

大多農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)動(dòng)力嚴(yán)重不足，意識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，上課睡覺(jué)、下課就玩手機(jī)，作業(yè)不按時(shí)上交，甚至缺課等問(wèn)題上，一直得不到良好的控制。而且學(xué)生的心理狀態(tài)都保持在對(duì)凡事都無(wú)所謂，只要自己開(kāi)心就好，不但自己的學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有上升反而下降，而且影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，這樣導(dǎo)致班主任對(duì)整個(gè)班級(jí)的管理工作的難度更加加大。

（三）叛逆心理嚴(yán)重

在新時(shí)代的初中生的群體中，都是以00后為主體，雖然00后看起來(lái)是一個(gè)充滿力量、充滿希望的群體，但是不可回避的問(wèn)題就是有些00后太過(guò)張揚(yáng)，在為人處世的過(guò)程中，叛逆、張揚(yáng)的個(gè)性更為凸顯，更有甚者，在不能夠獨(dú)立的辨別是非對(duì)錯(cuò)的情況下，做出很多極端的事情。在農(nóng)村地區(qū)，這種情況也不可避免，由于留守兒童的問(wèn)題，也造成了這類現(xiàn)象更加嚴(yán)重。這樣一來(lái)，對(duì)班主任的教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。

（四）自律性差

隨著時(shí)代的發(fā)展，一波又一波新鮮的事物涌現(xiàn)，很多初中生的思維方式都會(huì)受到影響，越來(lái)越追求音樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)、影視的刺激。隨著網(wǎng)絡(luò)電腦的普及，就目前的情況來(lái)看，初中生沉迷網(wǎng)絡(luò)的情況屢屢發(fā)生，很多初中生沒(méi)有一個(gè)良好的自律能力，一直沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無(wú)法自拔，忽略了學(xué)習(xí)，更忽略了品質(zhì)的修養(yǎng)。作為一個(gè)合格的初中班主任，教育學(xué)生抵制不良誘惑，注重做好學(xué)生的思想工作，迫在眉睫。

二、新時(shí)期農(nóng)村班主任工作建議

（一）創(chuàng)建新的班級(jí)管理理念

隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，學(xué)生獲取信息的來(lái)源也變得多種多樣，電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等等，這些獲取信息的多種渠道豐富了學(xué)生的生活，同時(shí)也開(kāi)拓了學(xué)生的視野。個(gè)別的農(nóng)村孩子因?yàn)槿鄙倥c家長(zhǎng)的交流，處于意識(shí)真空的情況，加之學(xué)生有明顯的叛逆心理，不斷的出現(xiàn)未成年人打架斗毆、抽煙酗酒的情況發(fā)生。而且有很多學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于自己孩子的情感狀況、認(rèn)知情況沒(méi)有詳細(xì)的了解，對(duì)孩子的未來(lái)也沒(méi)有寄予太高的期望，只要完成九年義務(wù)教育，就可以走向社會(huì)找一份穩(wěn)定的工作了。在這種情況下，需要學(xué)校的班主任對(duì)自己班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行思想上的教育，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感波動(dòng)情況，并且引導(dǎo)學(xué)生注重團(tuán)結(jié)意識(shí)，在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的發(fā)展目標(biāo)，及時(shí)召開(kāi)人生能有幾何搏的主題班會(huì)。同時(shí)要考慮到不同學(xué)生自身的實(shí)力，還要考慮到社會(huì)對(duì)不同類型人才的需求。在這種新的班級(jí)管理理念下，相信新時(shí)期下的農(nóng)村班主任的管理工作能夠更與時(shí)俱進(jìn)。

（二）從各個(gè)方面真心的關(guān)愛(ài)學(xué)生

愛(ài)是教育的根基，愛(ài)是教育的歸宿?，F(xiàn)在不管是城市還是農(nóng)村，大部分都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的要求普遍以溺愛(ài)為主，對(duì)孩子的要求偏低，不但導(dǎo)致學(xué)生失去自己的自理能力，而且還容易讓學(xué)生養(yǎng)成任性的習(xí)慣。平時(shí)都是以自我為中心，缺乏對(duì)周圍人的關(guān)愛(ài)。凡事都容易產(chǎn)生逆反心理，很少能夠聽(tīng)從別人的意見(jiàn)。學(xué)生的這種情況，則需要班主任開(kāi)展各項(xiàng)班級(jí)管理工作安排，逐漸探究適合新時(shí)代學(xué)生的教育方式。讓師生關(guān)系成為朋友關(guān)系，學(xué)生關(guān)系親如姐妹。具體行為是：

1.學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生一視同仁

班主任在對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程中，很重要的一點(diǎn)就是：對(duì)學(xué)生一視同仁。在教學(xué)方面，不管是對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生還是對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，都要一視同仁，采取相同的態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授。這樣對(duì)學(xué)生的自信心建立有一定的幫助，而且對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性也有很大的促進(jìn)。

2.關(guān)注學(xué)生的情緒

學(xué)生的生活主要分為學(xué)習(xí)上以及生活上。學(xué)生的生活很容易影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。作為一個(gè)合格的班主任，應(yīng)該注意到每個(gè)學(xué)生的情緒變化，適時(shí)的了解學(xué)生在生活上遇到的困難、困惑，在了解事實(shí)的前提下，引導(dǎo)學(xué)生走出困境，以積極樂(lè)觀的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

3.及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通

一個(gè)合格的班主任應(yīng)該知道與家長(zhǎng)溝通的重要性，農(nóng)村孩子的家長(zhǎng)一般文化層次較低，自身的意識(shí)形態(tài)很難與社會(huì)發(fā)展持平。班主任要及時(shí)的與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)成績(jī)以及情感狀況，給家長(zhǎng)分析普及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的方向，在孩子的教育工作上提供良好的建議。在與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的過(guò)程中，要注重態(tài)度。不管是學(xué)生犯錯(cuò)還是成績(jī)進(jìn)步，都要適時(shí)的分情況給予孩子講道理的理性教育以及鼓勵(lì)，有助于學(xué)生建立自信。

班主任工作是一項(xiàng)繁雜而艱巨的工作，任重而道遠(yuǎn)。作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，需要通過(guò)各種途徑了解學(xué)生、教育學(xué)生，通過(guò)不斷的探索，形成一套適合新時(shí)期農(nóng)村學(xué)生的教育策略。我將繼續(xù)在今后的工作中勤觀察、多思考，不斷實(shí)踐總結(jié)，爭(zhēng)取把班主任工作干得更出色，為我國(guó)培育出新一代的人才。

參考文獻(xiàn)：

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