李婕

摘 要：在高中教學(xué)中，心理健康教育是思想政治教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生的思想政治水平在很大程度上受到心理健康教育的影響。同時(shí)，隨著新課改的不斷推行，高中思想政治教學(xué)的內(nèi)容也在逐漸拓展，心理健康教育也被逐漸涵蓋其中。所以，加強(qiáng)心理健康教育在思想政治教學(xué)中的比重對(duì)高中思想政治教育工作有著十分重要的意義。然而在我國(guó)，心理健康教育的滲透工作仍存在著許多問(wèn)題。本文針對(duì)存在的問(wèn)題作出分析，并針對(duì)問(wèn)題提出可行性的意見以供參考。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；心理健康教育；滲透

據(jù)有關(guān)部門報(bào)道，超過(guò)1/5的高中生存在各種的心理問(wèn)題，面對(duì)高考的壓力，抑郁、自閉、心理承受能力差等現(xiàn)象普遍存在，嚴(yán)重威脅學(xué)生的心理健康，嚴(yán)重者甚至?xí){自身和他人的生命財(cái)產(chǎn)安全。因此，心理健康教育不僅僅是對(duì)學(xué)生心理的有效開導(dǎo)，也為社會(huì)的安全穩(wěn)定起到一定的促進(jìn)作用。然而心理健康教育僅僅靠心理輔導(dǎo)老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以要將心理健康教育滲透到思想政治教學(xué)中。只有這有這樣，學(xué)生的心理健康程度才會(huì)有效得到改善，同時(shí)政治教育水平也會(huì)顯著提高。

一、我國(guó)當(dāng)前在滲透工作中存在的問(wèn)題

（一）心理健康教育在思想政治教育中內(nèi)容缺乏。在如今的教學(xué)工作過(guò)程中，學(xué)校過(guò)于注重學(xué)生能力素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)的發(fā)展，忽視了對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)校也只是對(duì)學(xué)生文化成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，只能對(duì)學(xué)生的文化水平有比較正確的認(rèn)識(shí)。這種對(duì)心理健康教育的忽視也制約了學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校也不能更加全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，難以了解學(xué)生的心理健康情況。在思想政治教學(xué)過(guò)程中，教師不注重學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)其自身以及周圍世界缺乏正確的認(rèn)知，學(xué)生對(duì)老師講授的集體與個(gè)人、個(gè)人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系只是囫圇吞棗的記憶，缺乏對(duì)關(guān)系的思考使得學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，心理也會(huì)出現(xiàn)扭曲。當(dāng)學(xué)生在生活中遇到需要獨(dú)立面對(duì)生活問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的心理會(huì)難以承受，進(jìn)而使學(xué)生的心理受到更嚴(yán)重的打擊。

（二）思想政治教學(xué)中心理健康教育隊(duì)伍素質(zhì)有待提高。心理健康老師在我國(guó)的許多高校中都是十分匱乏的，以至于許多高校的心理健康老師都是由思想政治老師兼任，雖然思想政治教學(xué)與心理健康教育之間有著密切的聯(lián)系，但是門類的異別還是讓心理健康教育難以正常開展。還有部分學(xué)校任用班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，但由于班主任的形象往往過(guò)于嚴(yán)厲，對(duì)學(xué)生只能起到有效的思想行為規(guī)范作用，沒有辦法滿足學(xué)生真正的心理需求。教師只是按照傳統(tǒng)教學(xué)的任務(wù)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，對(duì)學(xué)生的心理情況不夠了解，這就使得教學(xué)過(guò)程沒有針對(duì)性，難以從內(nèi)心深處對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。心理健康教育隊(duì)伍的不專業(yè)嚴(yán)重影響了心理健康教育在思想政治教學(xué)中的滲透工作。

（三）思想政治教學(xué)中心理健康教育缺乏經(jīng)驗(yàn)。隨著新課改的推行，部分教師也開始將心理健康教育滲透到思想政治教學(xué)當(dāng)中，但大多數(shù)都是理論性質(zhì)的講解，學(xué)生在具體遇到心理問(wèn)題時(shí)只能對(duì)心理調(diào)節(jié)的方向有所了解，調(diào)節(jié)方式并沒能有明確的概念。所以學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，并不能及時(shí)地解決，心理問(wèn)題仍舊存在思想政治水平受影響的現(xiàn)象，同時(shí)影響學(xué)生的身心健康。

二、針對(duì)上述問(wèn)題的調(diào)節(jié)方法

（一）教育內(nèi)容相結(jié)合

心理健康教育和思想政治教學(xué)有著十分重要的聯(lián)系，學(xué)生很容易將思想教育中的問(wèn)題和心理健康問(wèn)題聯(lián)系在一起，對(duì)此，教師可以將心理健康教育以及思想政治教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合。思想政治教學(xué)工作者要學(xué)會(huì)從心理健康教育方面學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，提高實(shí)際問(wèn)題的解決能力；同樣，心理健康教育也要在學(xué)習(xí)中滲透思想政治教育的知識(shí)與方法。只有思想政治教學(xué)和心理健康教育相結(jié)合，教師才能更容易地了解學(xué)生的思想行為和心理動(dòng)向，有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理障礙，并對(duì)學(xué)生采取針對(duì)性的幫助。

（二）加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的重視。高校的思想政治教育工作者要認(rèn)識(shí)到心理健康教育不僅僅是一種簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，也可以說(shuō)是一種教育理念。在教學(xué)過(guò)程中有可能會(huì)遇到一些問(wèn)題，用思想政治教育方法是解決不了的，這就需要用心理學(xué)的理論來(lái)解決，因此，在日常教學(xué)中，要把心理健康教育的內(nèi)容方法貫穿、滲透進(jìn)去。

（三）建立一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。目前來(lái)看，一些高校的教師，僅僅是學(xué)習(xí)過(guò)思想政治教育理論，而心理健康教育沒有涉及過(guò)，這方面的理論知識(shí)較為缺乏，另外，高校中還沒有真正的重視起來(lái)，就使得這些工作者也沒有機(jī)會(huì)參加一些培訓(xùn)。但是心理健康教育是一科專業(yè)性很強(qiáng)的科目，沒有扎實(shí)的理論知識(shí)，就很難做到了解學(xué)生的心理，更無(wú)從說(shuō)教育。因此，培養(yǎng)一批既懂得思想政治教育又懂得心理健康教育的專業(yè)教師隊(duì)伍，是目前高校面臨的一項(xiàng)重要的任務(wù)。高校要做好思想政治教育工作者的培訓(xùn)工作，還要進(jìn)行定期的考試，甚至是鼓勵(lì)教師去考心理咨詢師。這樣，在他們掌握了心理健康教育知識(shí)與理論之后，就可以開展思想政治與心理健康的綜合性教育。這就使得這些教師由傳統(tǒng)的“單一型”向現(xiàn)在的“復(fù)合型”轉(zhuǎn)變。

新課改在不斷推行，我國(guó)的思想政治教學(xué)在進(jìn)步的過(guò)程中人仍存在著許多問(wèn)題。因此，教育部門一定要明確心理健康教育在思想政治教學(xué)中的作用，提高對(duì)心理健康教育工作的重視，在培養(yǎng)一支高水平團(tuán)隊(duì)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，只有這樣才能更好保障思想政治教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳小英.高中政治教學(xué)中滲透心理健康教育初探[J].科技信息，2013（3）：340.