摘要：2018年高考語文全國(guó)卷三套試卷在選材上體現(xiàn)了文化自信與當(dāng)代中學(xué)生的擔(dān)當(dāng)，在題型上表現(xiàn)為繼承與創(chuàng)新。文化自信與擔(dān)當(dāng)在古詩(shī)文、論述類文本、語言運(yùn)用、語句仿寫、小說閱讀等的選材上有鮮明體現(xiàn)，題型的繼承表現(xiàn)為論述類與去年完全一致、文學(xué)類閱讀依然是小說、非連續(xù)性文本閱讀形式基本沒變，創(chuàng)新體現(xiàn)在革命題材科幻題材小說開始出現(xiàn)、語用部分更加注重實(shí)際運(yùn)用、寫作把任務(wù)驅(qū)動(dòng)與想像結(jié)合在一起。繼承的在2019年復(fù)習(xí)中要繼續(xù)堅(jiān)持，創(chuàng)新的要加以重視。

關(guān)鍵詞：高考；選材；題型；2019備考

高考?xì)v來?yè)?dān)當(dāng)著為國(guó)家選拔人才的目的。縱觀2018年高考語文全國(guó)卷的三套試題，我們可以概括為：在選材上體現(xiàn)了文化自信與當(dāng)代中學(xué)生的擔(dān)當(dāng)；在題型上表現(xiàn)為繼承與創(chuàng)新。

一、選材上：體現(xiàn)出中國(guó)的文化自信與當(dāng)代青年人的擔(dān)當(dāng)

文化自信表現(xiàn)在多方面。

文化自信首先表現(xiàn)在古詩(shī)文所占的分值與選材上。古詩(shī)文所占的分值雖然比去年少了1分，但依然占34分。其選材堅(jiān)持了傳統(tǒng)文化的積極價(jià)值觀，突出了文化的育人功能。2018年高考語文全國(guó)卷古文分別講述了魯芝、王渙、純禮的故事，三個(gè)人全部都是正面的歷史人物，他們身上所體現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)于廣大高考考生來說都是一個(gè)很好的教育示范。2018年高考語文全國(guó)卷古詩(shī)分別為李賀的《野歌》、陸游的《題醉中所作草書卷后》、王建的《精衛(wèi)詞》，詩(shī)中所洋溢的豪邁之氣、愛國(guó)之情、填海之志，讓每一位考生讀后都能獲得一種向上的力量。

文化自信還表現(xiàn)在對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新上。2018年高考語文全國(guó)1卷的論述類閱讀選的是諸子學(xué)說的堅(jiān)持與創(chuàng)新，是“照著講”諸子、“接著講”諸子的問題。2018年高考語文全國(guó)2卷的語言運(yùn)用部分，選的是昆曲的傳承與創(chuàng)新問題。這幾篇選文鮮明地代表了高考出題人對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的態(tài)度，要對(duì)民族文化有自信，要做好傳承與創(chuàng)新。2018年高考語文全國(guó)2卷的仿寫題，所給示例是“諸子爭(zhēng)鳴、造紙印刷、筑長(zhǎng)城開運(yùn)河，中國(guó)人民具有偉大的創(chuàng)造精神”，這是對(duì)傳統(tǒng)的繼承；仿寫題所給的材料強(qiáng)調(diào)的是當(dāng)代青年人要努力創(chuàng)新、復(fù)興國(guó)家的凌云壯志。

文化自信還表現(xiàn)在當(dāng)代中國(guó)所取得的成績(jī)上。無論是2018年高考語文全國(guó)1卷實(shí)用類文本閱讀中的量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)、語言運(yùn)用部分的中國(guó)“大洋一號(hào)”科考船，還是2018年高考語文全國(guó)2卷的中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化，還有2018年高考語文全國(guó)3卷中中國(guó)圖書出版的進(jìn)步，都體現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)科學(xué)、創(chuàng)新、文化出版等行業(yè)的成績(jī)，這些成績(jī)的閱讀了解，對(duì)于增強(qiáng)廣大考生的文化自信有著不言而喻的育人作用。

當(dāng)代青年人的擔(dān)當(dāng)表現(xiàn)更為突出。

2018年高考語文全國(guó)1卷中的《趙一曼女士》是革命題材小說第一次出現(xiàn)在高考之中，老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家為了國(guó)家的解決與共產(chǎn)主義的實(shí)現(xiàn)拋頭顱灑熱血，此種家國(guó)天下的擔(dān)當(dāng)精神值得當(dāng)代青年學(xué)生學(xué)習(xí)。2018年高考語文全國(guó)2卷的“網(wǎng)絡(luò)中的被遺忘權(quán)”、全國(guó)3卷中的“城市彈性”都是當(dāng)代世界面臨的現(xiàn)實(shí)問題，如何解決這些問題，體現(xiàn)了當(dāng)代青年學(xué)生的擔(dān)當(dāng)。

二、題型上：體現(xiàn)了考查能力的繼承與創(chuàng)新。

（一）繼承方面：

1.論述類閱讀得到了完全的繼承

縱觀2018年高考語文全國(guó)三套試卷，我們發(fā)現(xiàn)：論述類的閱讀考查方向與2017年基本一致。特別是2017年發(fā)生變化的論述類閱讀第二題“把握全文的觀點(diǎn)與論證思路”在2018年三套全國(guó)卷中全部都有體現(xiàn)。2018年整個(gè)論述類的閱讀和2017年的閱讀相比在題型上沒有發(fā)生大的變化，這說明論述類閱讀的這種題型得到了普遍的肯定，也代表了高中語文論述類閱讀教學(xué)的一個(gè)方向。

我們知道，論述類閱讀以前的時(shí)候我們也稱之為社科類閱讀，社科就是社會(huì)科學(xué)，是科學(xué)的一種，因此這種文體比較講究語言的嚴(yán)謹(jǐn)與論證的邏輯，所以從整體上把握作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)以及作者的論證思路，是閱讀社科文的重點(diǎn)。2017年高考試題第2題的變化，一下子改變了論述類閱讀的格局。所以2018年全國(guó)三套語文試卷，論述類閱讀的題型保持了全部的穩(wěn)定。

2.文學(xué)類閱讀繼續(xù)考察小說

文學(xué)類閱讀繼續(xù)前幾年的小說考查不變，其分值稍有增加，分別選擇了《趙一曼女士》《有聲電影》《微紀(jì)元》三篇小說，小說考查的內(nèi)容，也保持了相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定，涉及小說的藝術(shù)手法、人物形象、主題思想、情節(jié)安排等。小說三要素依然是考查的重點(diǎn)。所以2019年的高考小說閱讀復(fù)習(xí)依然是文學(xué)類復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，散文可以作為一個(gè)次重點(diǎn)來做復(fù)習(xí)。

3.非連續(xù)性閱讀與去年保持基本一致。

2018年高考語文全國(guó)三套試卷中，全國(guó)2卷與全國(guó)3卷分別考查了知識(shí)產(chǎn)權(quán)與圖書出版業(yè)的情況，幾則材料中都涉及了柱狀圖。只有全國(guó)1卷沒有出現(xiàn)圖，但是在語言運(yùn)用部分則出現(xiàn)了關(guān)于讀圖能力的測(cè)試。這一點(diǎn)上可以說保持了和2017年高考語文試卷的基本一致性。

（二）創(chuàng)新方面：

歷年高考的創(chuàng)新都應(yīng)得到重視，因?yàn)楦呖碱}型的創(chuàng)新不僅表示出題人對(duì)于猜題命題的預(yù)防，更重要的是代表著出題人對(duì)于考生考查能力的變化，也往往預(yù)示著國(guó)家考試的新方向。

1.文學(xué)類閱讀中革命題材小說與科幻小說開始出現(xiàn)，新的考查重點(diǎn)也開始出現(xiàn)

2018年高考語文全國(guó)卷三套語文試題，文學(xué)類閱讀中開始出現(xiàn)革命題材小說與科幻小說，這是小說閱讀題材的一個(gè)重大變化，而這一變化特別是革命題材的小說，恰恰是高考"立德樹人"的需要，也是新課標(biāo)對(duì)高中語文教學(xué)的要求，體現(xiàn)了語文的學(xué)科素養(yǎng)。

在題型上，2018年高考語文全國(guó)1卷的最后一題突破了以往對(duì)對(duì)小說題目與主題的考查，從小說現(xiàn)在與過去相結(jié)合的敘述方式入手，立足于現(xiàn)代敘述過去事情，讓學(xué)生更好地理解小說主題的育人功能。2018年高考語文全國(guó)3卷的科幻小說，更是幻想無數(shù)年后地球與人類的滅亡，并讓考生談一談科學(xué)與幻想的關(guān)系。

2.推斷題隱藏、圖文轉(zhuǎn)換與仿寫的變型再現(xiàn)，體現(xiàn)了高考的穩(wěn)中求變

與2017年相比，2018年高考語文全國(guó)卷變化最大的莫過于推斷題形式上的完全消失，只是在全國(guó)2卷的寫作材料中得到了最大的體現(xiàn)，素材中提到的這個(gè)故事，在統(tǒng)計(jì)學(xué)上被稱作"幸存者偏差"。實(shí)際上是一種邏輯陷阱，在我們的日常生活中隨處可見。所以據(jù)此，我們可以說推斷題消失了，但是課標(biāo)所要求的思辨能力卻沒有消失，而是以寫作材料的思辨性隱藏了起來。

圖文轉(zhuǎn)換與仿寫題再次回歸，卻在內(nèi)容上與我們個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃、與我們這個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合在一起，體現(xiàn)了穩(wěn)中有變的特點(diǎn)。

3.語言運(yùn)用部分是最大的創(chuàng)新

其一是把成語、語病和連貫體放在具體語境中去考察。我們都知道這一部分考查的重點(diǎn)是語言的運(yùn)用，因此把這三個(gè)延續(xù)了多年的題目放在一個(gè)具體的語境中去考察，就更加體現(xiàn)了語言的靈活運(yùn)用能力，相信在2019年的高考中會(huì)繼續(xù)這一考查方式，所以在2019年的高三復(fù)習(xí)中，語言運(yùn)用部分更應(yīng)側(cè)重于在具體的語境中去考察成語的使用、語病的修改、以及語句的連貫。

其二是成語、語病、連貫題的考查重點(diǎn)都發(fā)生了變化。成語題開始考查具體語境中相似成語的辨析，更加突出成語的使用；語病開始考查語病的修改，側(cè)重于正確使用句子；連貫題也由原來的填空式變成了選擇式。相較于去年，難度上都有所降低，特別是連貫題，難度相比于去年有不少的降低，這也是基于去年這類試題普遍反映較難情況下的一個(gè)相對(duì)調(diào)整。

4.與2017年相比，寫作部分是2018年高考語文試卷最大的創(chuàng)新點(diǎn)

寫作是語文高考的半壁江山，寫作的變化也往往代表了當(dāng)年語文改革的風(fēng)向標(biāo)。2018年全國(guó)一卷的作文是其中最大的變化。

作文采取紀(jì)年的方式，記載了這一批世紀(jì)青年成長(zhǎng)的兩部分。從2000年到2018年是已經(jīng)過去的十八年，這一部分是歷史，是回顧；從2018的2035年間中間只有一個(gè)2020年實(shí)現(xiàn)全民的小康，中間全部是省略號(hào)，是暢想未來的部分。所以題干要求考生站在十八歲的門檻上，回想過去，展望未來，寫給下一個(gè)十八歲的人。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這一材料的任務(wù)要求非常明確：寫什么，寫給誰看。寫什么就是寫你十八年的過去，寫你對(duì)以后十八年的一個(gè)展望。你在十八歲之前有什么感受，你在十八歲之后有什么理想，怎樣去奮斗。這些你都可以寫，這是"寫什么"。"怎么寫"部分要求你心中有人：面對(duì)2035年的十八歲的青年。你可以講十八歲之前，十八歲之前是我們理想的確定，是我們追夢(mèng)的時(shí)候；也可以講十八歲到三十五歲的經(jīng)歷，這是我們?yōu)槔硐電^斗的歷程，是理想實(shí)現(xiàn)的過程，是圓夢(mèng)的過程。

通過以上分析，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，2018年高考語文全國(guó)1卷寫作最大的特點(diǎn)就是把任務(wù)驅(qū)動(dòng)與聯(lián)想想像有機(jī)地結(jié)合起來，這種寫作題型是今年最大的一個(gè)創(chuàng)新。

三、2019年高三語文復(fù)習(xí)的建議

1.論述類閱讀要注重整體閱讀，選材側(cè)重于中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新部分。教師可以通過語段的壓縮訓(xùn)練來提升學(xué)生的論述類整體閱讀能力，在讀懂全文的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生列出全文的思維導(dǎo)圖，從而提升學(xué)生的整體把握能力。

2.文學(xué)類閱讀以小說為主，散文為輔，選文可以適當(dāng)出現(xiàn)一些現(xiàn)當(dāng)代作家的革命傳統(tǒng)題材小說。

3.實(shí)用類閱讀中，新聞閱讀依然是重點(diǎn)。要學(xué)會(huì)閱讀新聞，閱讀新聞的鏈接，要學(xué)會(huì)從不同的角度去把握新聞的內(nèi)容，從而提升實(shí)用類閱讀的整體閱讀能力。

4.古詩(shī)文閱讀保持以往的復(fù)習(xí)方式，選擇題以單選為主。名句名篇部分要注重《論語》，因?yàn)椤墩撜Z》中許多名言體現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)的治國(guó)理念。

5.語言運(yùn)用部分要注重具體語境的考察與運(yùn)用。成語側(cè)重于近義成語的辨析，語病要側(cè)重辨析與修改。

6.2019年的寫作有建議：

第一，關(guān)注當(dāng)下的熱點(diǎn)，抓住熱點(diǎn)背后的育人點(diǎn)。

第二，關(guān)注青年人的成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

第三，關(guān)注任務(wù)驅(qū)動(dòng)與聯(lián)想類作文的合理結(jié)合。

作者簡(jiǎn)介：郝敬宏（1974—），男，山東省青島市第二中學(xué)特級(jí)教師，山東省特級(jí)教師，齊魯名師，青島市拔尖人才，全國(guó)優(yōu)秀名師工作室主持人，全國(guó)優(yōu)秀語文教師，主研方向?yàn)楦咧袑懽鹘虒W(xué)。