陳娜 李瓊芬

【摘 要】隨著我國信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)進(jìn)程的加快，教育事業(yè)改革的不斷深入，微課程已經(jīng)成為了目前我國十分重要的一種在線學(xué)習(xí)資源，由于其具有簡(jiǎn)單快捷易接受的特性，能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣得以有效的提高。因此，本文將就通過對(duì)高等數(shù)學(xué)微課程教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行研究，以期能夠?qū)Ω咝８叩葦?shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量能夠有所提升。

【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué)；微課程；教學(xué)設(shè)計(jì)；研究

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）12-0017-01

微課程目前在我國教育教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，其依靠信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行快速傳播，以視頻教學(xué)為載體，將老師教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記錄，在網(wǎng)絡(luò)上向?qū)W生展示，使得學(xué)生可以隨時(shí)的對(duì)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)和鞏固。通過微課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)ο鄳?yīng)的知識(shí)點(diǎn)理解更加透徹。對(duì)于高等數(shù)學(xué)來說，其一它是大學(xué)公共基礎(chǔ)必修課，多數(shù)學(xué)生都要進(jìn)行學(xué)習(xí)，其二高等數(shù)學(xué)的內(nèi)容具有抽象程度高、知識(shí)點(diǎn)多、知識(shí)難度大等特點(diǎn)，以至于學(xué)生僅僅依靠課堂學(xué)習(xí)，對(duì)其知識(shí)點(diǎn)的掌握必然會(huì)存在很大的缺陷，難以取得很好的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此，針對(duì)高等數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)微課程，是目前高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)工作中必要可行的任務(wù)。通過微課程設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)興趣上，還是在學(xué)習(xí)質(zhì)量上，都能有所提升。一、高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀研究

目前，在我國的各高校中，高等數(shù)學(xué)都是作為一門公共基礎(chǔ)必修課，對(duì)于很多學(xué)生來說，都是必須要進(jìn)行學(xué)習(xí)的。但是，就各高校考試成績(jī)以及學(xué)生的談?wù)撝锌梢园l(fā)現(xiàn)，高數(shù)教學(xué)工作并沒有能夠取得很好的效果，很多學(xué)生一提起高數(shù)就畏之如虎。由于高等數(shù)學(xué)的內(nèi)容是由概念、定理、公式和法則構(gòu)成的邏輯體系，內(nèi)容抽象程度高、理解難度大、知識(shí)點(diǎn)繁雜，以至于在教學(xué)過程中存在著很多的問題，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中，很難對(duì)該課程提起興趣，即使偶爾有一些數(shù)學(xué)思維能力好的學(xué)生在開始就對(duì)高等數(shù)學(xué)感興趣，由于老師教學(xué)進(jìn)度太快，對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容講得很模糊，使得學(xué)生聽得云里霧里，久而久之，在課堂上聽課的學(xué)生就變得越來越少，課堂也變得越來越枯燥。高等數(shù)學(xué)的教學(xué)工作進(jìn)展也越來越緩慢，越來越難以取得很好的成績(jī)。因此，在這樣的教學(xué)現(xiàn)狀下，進(jìn)行高等數(shù)學(xué)微課程教學(xué)設(shè)計(jì)無疑能夠?qū)δ壳案叩葦?shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀得到很好的改變，從而提高高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的高等數(shù)學(xué)成績(jī)能夠逐步提升。二、高等數(shù)學(xué)微課程教學(xué)設(shè)計(jì)的重要意義

高等數(shù)學(xué)是在大學(xué)課程中一門重要的基礎(chǔ)課程，很多專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中都需要用到高等數(shù)學(xué)，而且，就數(shù)學(xué)而言，從小學(xué)開始，數(shù)學(xué)就一直是最重要的三門學(xué)科之一，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有極其重要的意義，在社會(huì)中對(duì)于數(shù)學(xué)的應(yīng)用也十分廣泛。高等數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)中最重要的一個(gè)部分，它存在的意義是使得學(xué)生可以在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上更加的深入，為培養(yǎng)數(shù)學(xué)方面人才的一個(gè)準(zhǔn)確定位。而目前的高等教學(xué)方式具有很大的弊端，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，對(duì)于高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高極其不利，因此，必須通過新的教學(xué)方法對(duì)目前的高等數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行改進(jìn)，以達(dá)到提高高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，微課程無疑是最合理有效的教學(xué)方法，其具有的時(shí)間短、內(nèi)容精煉以及簡(jiǎn)單快捷等特點(diǎn)，決定了它在高等教學(xué)工作具有重要的地位，無論是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的提高，還是對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的提高都有著積極促進(jìn)的作用，也是推動(dòng)我國教育事業(yè)快速發(fā)展，教育改革繼續(xù)深入的有效方法之一。三、高等數(shù)學(xué)微課程設(shè)計(jì)的要點(diǎn)分析

1.需要明確教學(xué)目標(biāo)。

在高等數(shù)學(xué)微課程教學(xué)設(shè)計(jì)中，必須要明確教學(xué)目標(biāo)，只有明確教學(xué)目標(biāo)后，才能“因材施教”，達(dá)到很好的教學(xué)效果。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師的教學(xué)目標(biāo)是針對(duì)各高校大學(xué)生，所以，老師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容錄制前，需要對(duì)學(xué)生在這一知識(shí)點(diǎn)上的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，在他們對(duì)于高等數(shù)學(xué)的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握等方面的因素有相應(yīng)的理解，才能夠作出準(zhǔn)確的判斷，從而實(shí)施制定合適的教學(xué)方案對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)。另外，在微課程教學(xué)的設(shè)計(jì)中，老師必須要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，堅(jiān)持以“學(xué)生為教學(xué)中心”的理念進(jìn)行教學(xué)，這樣才能使得學(xué)生在微課程的學(xué)習(xí)中，能夠更具有積極性，更易于去接受知識(shí)，從而使得他們對(duì)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情不斷上升，增強(qiáng)他們對(duì)于平時(shí)課堂上晦澀難懂的課程的理解能力，以此提高他們的整體成績(jī)。

2.需要選用合適的教學(xué)方法。

在高等數(shù)學(xué)微課程教學(xué)設(shè)計(jì)中，選用合適的教學(xué)方法也是至關(guān)重要的，通過合理有效的教學(xué)方法進(jìn)行微課程教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有很大的提升。由于微課程是以視頻為載體的形式進(jìn)行教學(xué)工作，因此對(duì)于教學(xué)方法的考慮不僅需要依托于實(shí)際，也必須依托于網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。而就目前而言，在微課程教學(xué)中，最長(zhǎng)采用的教學(xué)方法為探究式教學(xué)、問題解決教學(xué)。其教學(xué)模式主要采用是三段式教學(xué)法，這也是平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常會(huì)用的教學(xué)模式，即在教學(xué)過程中，先要提出問題，再解決問題，最后進(jìn)行知識(shí)總結(jié)，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的應(yīng)用。例如，在進(jìn)行高等數(shù)學(xué)中的“常數(shù)無窮級(jí)數(shù)”的教學(xué)時(shí)，需要先引出問題，即通過一些實(shí)例使學(xué)生明白什么是無窮級(jí)數(shù)的概念，接著在提出問題“如何計(jì)算無窮級(jí)數(shù)的相加的和”。通過對(duì)無窮級(jí)數(shù)發(fā)展的各階段發(fā)展和突破進(jìn)行探討，再利用樹形結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生生思考“部分和數(shù)列” 的變化趨勢(shì)，指出通過“部分和數(shù)列的極限”這一工具可以有效突破有限項(xiàng)相加的禁錮，進(jìn)而給出“常數(shù)項(xiàng)級(jí)數(shù)和”的定義，讓學(xué)生通過定義去解決問題。最后，則是進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，使學(xué)生對(duì)于無窮級(jí)數(shù)有一個(gè)更為詳細(xì)、深刻的理解，再為他們布置一些相關(guān)的題目，讓他們進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，從而提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

3.需要合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

由于微課程是以視頻為載體的課程教學(xué)，其一般在時(shí)間上都不會(huì)太長(zhǎng)，大約在15分鐘左右，太長(zhǎng)的話反而會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性產(chǎn)生負(fù)面影響。所以，在15分鐘左右的時(shí)間內(nèi)選擇什么樣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)是十分重要的問題。在高等數(shù)學(xué)中，由于知識(shí)點(diǎn)比較多，抽象程度較高、理解難度高，因此，在高等數(shù)學(xué)微課程內(nèi)容的選擇中應(yīng)該具有針對(duì)性，選擇的知識(shí)點(diǎn)不能多，最好控制在一兩個(gè)之內(nèi)，做到內(nèi)容凝練概括、富有邏輯性，要對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行深入講解，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。四、結(jié)語

總而言之，在目前我國教育事業(yè)的發(fā)展中，微課程已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用于各類教學(xué)工作中。所以，如果想要使得我國的高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有所提高，就必須要針對(duì)高等數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)相應(yīng)的微課程教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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