藍(lán)州強(qiáng)

【摘 要】 在高中政治課堂教學(xué)活動(dòng)中，貫徹落實(shí)情感教育的教學(xué)模式，有助于改變傳統(tǒng)的高中政治課堂教學(xué)模式，提高高中政治課堂的教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，使學(xué)生不再覺得政治是一門枯燥單調(diào)的課程，能夠自發(fā)的去探究高中政治中所蘊(yùn)含的的情感態(tài)度價(jià)值觀，學(xué)會(huì)做人的道理。本文就高中政治課堂中如何落實(shí)情感教育進(jìn)行了探究，旨在提高高中政治課堂的教學(xué)有效性。

【關(guān)鍵詞】 高中政治 情感教育 學(xué)生主體 課堂教學(xué)

引言：高中政治教學(xué)中的情感教育，是將情感教育融入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，潛移默化的影響著學(xué)生的情感與認(rèn)知，使學(xué)生既能夠養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，又能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。在情感教育的落實(shí)過(guò)程中，高中政治教師要注意在發(fā)揮學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對(duì)高中政治產(chǎn)生濃厚興趣，再創(chuàng)設(shè)情景課堂，讓學(xué)生在情景課堂中，通過(guò)合適的語(yǔ)言表達(dá)自我的情感，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的情感交流。

一、將情感教育融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中

高中政治的課程涉及到較多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、上層建筑、形而上學(xué)、主觀能動(dòng)性等，若在課堂上只是單純的進(jìn)行講述，學(xué)生必然是無(wú)法理解，且對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣會(huì)很低。因此要想有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，高效的教學(xué)設(shè)計(jì)是前提，將情感教育融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中，能夠?qū)滩膬?nèi)容進(jìn)行有效的處理，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去掌握這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)。因此教師在備課時(shí)首先要對(duì)教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)吃透，找準(zhǔn)教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，將能夠開展情感教育的部分進(jìn)行整合，進(jìn)行情感教育課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)。其次要將復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，從學(xué)生的角度去思考問題，考慮所設(shè)計(jì)的教學(xué)步驟能否被學(xué)生所接受，學(xué)生是否能夠按照教師所設(shè)計(jì)的表述出答案，或是有效的開展課堂活動(dòng)等問題。重點(diǎn)考慮教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，設(shè)計(jì)出有效拉近學(xué)生和教師之間情感交流的方式，讓學(xué)生通過(guò)參與到課堂活動(dòng)中，能夠從教師的引導(dǎo)中感受到教師的關(guān)愛和鼓勵(lì)，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如對(duì)《我國(guó)的民族區(qū)域自治制度及宗教政策》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師要圍繞民族平等、民族團(tuán)結(jié)、民族繁榮這一主要情感進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族區(qū)域自治制度的實(shí)行有效的保障了少數(shù)民族當(dāng)家做主的權(quán)力，實(shí)現(xiàn)了各民族的大團(tuán)結(jié)與繁榮，進(jìn)而理解我國(guó)的民族政策偉大之處。

二、創(chuàng)建情景激發(fā)學(xué)生情感

在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)后，便需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情景，以激發(fā)學(xué)生的情感。借助多媒體設(shè)備，將教學(xué)內(nèi)容以圖片、視頻或PPT的方式展現(xiàn)給學(xué)生，從而營(yíng)造出不同的教學(xué)氛圍。讓學(xué)生在教學(xué)氛圍中，對(duì)教材內(nèi)容有一個(gè)基本的認(rèn)知，再通過(guò)教師富有激情的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生情感上的交流，讓學(xué)生受到巨大的感染，從而理解課堂的教學(xué)內(nèi)容，掌握基本知識(shí)點(diǎn)。在這一過(guò)程中，教師要注意做好引導(dǎo)工作，對(duì)學(xué)生多進(jìn)行鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。在所創(chuàng)設(shè)的情境中，教師要注意把握課堂節(jié)奏，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化，通過(guò)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度或合理的語(yǔ)言，讓學(xué)生的焦點(diǎn)始終圍繞教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行。如在《我們的中華文化》一課的教學(xué)過(guò)程中，教師可運(yùn)用多媒體，將中華傳統(tǒng)文化的圖片，按照時(shí)間順序依次展示給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)中華古代文化的輝煌歷程有一個(gè)基本的認(rèn)知。在展示圖片時(shí)，可讓學(xué)生對(duì)圖片的內(nèi)容進(jìn)行解釋，進(jìn)而增進(jìn)其他學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解，然后教師引導(dǎo)學(xué)生思考我國(guó)古代傳統(tǒng)文化的偉大之處，此處可以與同時(shí)期的其他古代文化進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)和其他學(xué)生的闡述，認(rèn)識(shí)到中華傳統(tǒng)文化是十分偉大的文化，有著悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。讓學(xué)生對(duì)中華古代文化產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感，感受到中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)越性。

三、運(yùn)用合適的語(yǔ)言傳達(dá)情感

語(yǔ)言是進(jìn)行情感教育的媒介，高中政治教師要善于運(yùn)用語(yǔ)言向?qū)W生表達(dá)情感。在日常的學(xué)習(xí)生活中，教師要關(guān)系學(xué)生的生活，了解學(xué)生的內(nèi)心情感，才能夠在教學(xué)活動(dòng)中做到有的放矢。在課堂教學(xué)中，教師要用充滿正能量的語(yǔ)言進(jìn)行授課，讓學(xué)生從教師的授課中感受到激情與活力，感受到教師真摯的情感，才能夠?qū)處煹氖谡n產(chǎn)生強(qiáng)烈的回應(yīng)。此外教師要善于運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)造不同的教學(xué)氛圍，如在英雄人物事跡的課程中，教師要用激昂的語(yǔ)言進(jìn)行闡述，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生身臨其境的感覺，對(duì)英雄人物的事跡產(chǎn)生由衷的敬佩之情；若是教授經(jīng)濟(jì)生活類的課程，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整自己的語(yǔ)言，如在《神奇的貨幣》一課中，教師可用詼諧幽默的語(yǔ)言進(jìn)行授課，從而達(dá)到貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生對(duì)本課產(chǎn)生興趣的效果。在《財(cái)政與稅收》一課的授課上，教師要用一些日常生活的例子進(jìn)行闡述，讓學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中的稅收，此時(shí)教師要用嚴(yán)肅的語(yǔ)言進(jìn)行授課，讓學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)國(guó)家財(cái)政所發(fā)揮的作用產(chǎn)生尊重的情感。

結(jié)語(yǔ)：在高中政治教學(xué)中融入情感教育，不僅可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還有助于促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。這就要求政治教師要靈活運(yùn)用情感教育方法，將情感教育融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過(guò)創(chuàng)建情景課堂，運(yùn)用合適的語(yǔ)言表達(dá)情感。

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