蘭德應(yīng)

摘 要 新課程改革的實(shí)施和推進(jìn)，為化學(xué)教學(xué)改革提供了政策支持和理論支撐，為能夠切實(shí)推動初中化學(xué)教育的改革，就必須要進(jìn)行積極深入的探索。作為初中化學(xué)教師，需要對當(dāng)前教學(xué)過程當(dāng)中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行分析，找出解決措施，推進(jìn)化學(xué)教育教學(xué)的實(shí)踐與改革。

關(guān)鍵詞 新課程改革；初中化學(xué)教學(xué)；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）07-0006-01

隨著新課程改革的實(shí)施和推進(jìn)，在初中化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，已經(jīng)展開了全面的改革，一些初中化學(xué)教師率先使用新課程標(biāo)準(zhǔn)，在日常的教育教學(xué)生活當(dāng)中，對教材進(jìn)行主動的鉆研，嘗試一些新的教育方法，對化學(xué)教育工作提出了新的探索和思路，總結(jié)了一些比較成熟的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐表明，這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)取得了比較好的教育的效果，值得人們進(jìn)行推廣和學(xué)習(xí)，但并不意味著新課標(biāo)教學(xué)工作就能夠滿載而歸，原因在于教育教學(xué)工作涉及面積較廣，難度大，所以，為了實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教育的改革，必須進(jìn)行積極的探索。

一、新課程改革下的初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

初中化學(xué)作為一門自然學(xué)科，在教學(xué)過程當(dāng)中具有特殊性和科學(xué)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，必須具有明確的邏輯思維科學(xué)方法，通過動手實(shí)踐去了解，課程的相關(guān)內(nèi)容，我國化學(xué)教師自身的教育教學(xué)觀念受到傳統(tǒng)思想的影響，雖然新課程改革不斷推進(jìn)，教師的不斷學(xué)習(xí)，但是講授的方式由于過去的長期影響，并沒有發(fā)生很大的改變，仍然采用題海戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)方式，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)械化簡單化，沒有新鮮的學(xué)習(xí)方法，存在一些畏懼的情緒，缺乏創(chuàng)新精神和探究意識，導(dǎo)致自身的學(xué)習(xí)壓力很大，學(xué)生的思維方式和心理成長規(guī)律受到影響，化學(xué)學(xué)科的特性有所忽略，扭曲了化學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

隨著我國綜合國力的不斷提升，教學(xué)水平也不斷提高，教學(xué)方法也在不斷改進(jìn)，新的教學(xué)方式和教學(xué)手段層出不窮，由于一些化學(xué)教師的觀念比較落后，化學(xué)教材的不斷的更新，需要對教學(xué)方法進(jìn)行改變，但容易產(chǎn)生換湯不換藥的結(jié)果，雖然化學(xué)這門學(xué)科應(yīng)用性較強(qiáng)，與日常生活緊密相關(guān)，但是多年來的化學(xué)教育模式，使得學(xué)校的化學(xué)教學(xué)出現(xiàn)僵化的狀況。

二、新課程改革下初中化學(xué)教學(xué)方法與教學(xué)策略

（一）強(qiáng)化實(shí)踐性教育

在新課程改革的背景下，必須強(qiáng)化初中化學(xué)的實(shí)踐性教育，化學(xué)教學(xué)的方法和對策的優(yōu)化是每一名化學(xué)教師方法與教學(xué)策略，在新課程改革的背景下，必須強(qiáng)化初中化學(xué)的實(shí)踐性教育，對化學(xué)的方法和對策的優(yōu)化是每一名化學(xué)教師必須要認(rèn)真思考和學(xué)習(xí)的問題，初中化學(xué)教師必須根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，對照教育教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，在初中化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，需要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)課程，來使學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行更好的掌握，不斷通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)鞏固學(xué)習(xí)理論，通過這一渠道，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中提升動手操作能力，不斷提升學(xué)生對化學(xué)知識的掌握能力，由于化學(xué)這一門學(xué)科以實(shí)驗(yàn)為主導(dǎo)，很多理論的知識，通過化學(xué)課堂傳授，并不能滿足學(xué)生對于知識的了解需求所以在化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中在初中化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，需要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)課程，來使學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行更好的掌握。所以在化學(xué)教育過程當(dāng)中，需要教化的知識的所有知識點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，幫助學(xué)生對知識進(jìn)行充分的了解和鞏固。

（二）激發(fā)學(xué)生求知欲望

興趣是學(xué)生最好的老師，所以在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中必須激發(fā)學(xué)生的求知欲，來使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，化學(xué)的學(xué)習(xí)最重要的是要讓學(xué)生擁有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和求知欲望，所以在這一過程當(dāng)中，化學(xué)教師必須要學(xué)會循循善誘，在自身教育教學(xué)改革的過程當(dāng)中，因勢利導(dǎo)，將不利于學(xué)生發(fā)展的因素排除，有針對性的教學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中存在的問題進(jìn)行解決，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠主動積極的參與到化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，在初中剛剛接觸化學(xué)時，學(xué)生對化學(xué)有一定的興趣。但是隨著學(xué)習(xí)難度的加大，學(xué)生可能會產(chǎn)生畏懼心理，這時教師對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過靈活有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，例如清水變牛奶或白酒變汽水等實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴箤W(xué)生的興趣高漲，學(xué)生會更加渴望了解這些實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的奧秘，這是教師可以讓學(xué)生自己動手去了解這些奇怪的現(xiàn)象，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動出來。

（三）化學(xué)教學(xué)要貼近學(xué)生生活

新課程改革要求學(xué)生和教師需要充分了解生活當(dāng)中的化學(xué)知識，所以，教師必須要充分利用教材，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教育教學(xué)，新課程改革以后，新教材給教師的教學(xué)留有很大的發(fā)展空間，所以教師在教學(xué)過程當(dāng)中，不能夠僅僅依靠教材，而需要對教材進(jìn)行駕馭和補(bǔ)充，隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，化學(xué)已經(jīng)和我們的生活密不可分，日常生活當(dāng)中各種化學(xué)知識有很多，所以，教師必須要讓學(xué)生根據(jù)已有的生活知識和經(jīng)驗(yàn)，來展開化學(xué)學(xué)習(xí)，教師可以通過化學(xué)學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠從自己熟悉的環(huán)境和周圍事物中了解化學(xué)知識，感受化學(xué)知識與社會生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

總之，在新課程改革下，必須對化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，根據(jù)當(dāng)前化教學(xué)存在的問題進(jìn)行改革，將實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生從生活當(dāng)中了解化學(xué)學(xué)習(xí)與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生通過對日常生活的觀察，學(xué)會學(xué)以致用，將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，逐步培養(yǎng)出專業(yè)性的社會實(shí)用人才，為我國社會的發(fā)展提供更多的人才保障。

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