李麗娜

摘 要 初中，是培養(yǎng)學生學習能力思維能力的重要階段，尤其是學生的數(shù)學邏輯思維能力。在初二這一年里，一個班上的學生的數(shù)學水平會出現(xiàn)兩極分化嚴重的狀況。因此，如何在初二這關鍵性的一年里，提升學生的數(shù)學水平，是值得思考探究的。本文在新人教的大背景下，針對現(xiàn)如今初中數(shù)學教學的現(xiàn)狀，結合學生實際，探討初中數(shù)學教學方法和措施。

關鍵詞 初中數(shù)學；新人教；教學方法；探討

中圖分類號：C42 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）07-0005-01

一、我國初中數(shù)學教學現(xiàn)狀

近年來，我國新課程改革在不斷的加進，具體也涉及到了初中數(shù)學教學的改革，但是目前落實看來，仍然存在一些問題。主要就是以下幾方面，首先，部分學生的數(shù)學基本素養(yǎng)和基礎不夠扎實，由于學生接受的小學數(shù)學教育參差不齊，導致一些學生進入初中沒有一個良好的基礎，跟不上學習進度。初中的數(shù)學知識又比小學難度大，長此以來不僅影響學生的數(shù)學學習，而且大大降低了教學效率，影響教學進度。其次，學生學習數(shù)學的觀念有錯誤。初中學習數(shù)學，大多學生太過于依賴老師，總是在被動的進行學習，沒有任何積極自主性。最終出現(xiàn)老師講的聽得懂，老師在的時候會做，離開了老師就無法自主思考問題，這樣學了也等于沒學。大大降低了數(shù)學教學質(zhì)量。最后，學生的學習方法有錯誤。很多學生可能之前學習方法就不科學，認為數(shù)學也像語文等文科性質(zhì)學科一樣死記硬背就好了，背公式背定律背含義，最終既浪費了時間，又學不好數(shù)學。

針對我國初中數(shù)學教學的實際現(xiàn)狀，教師應該以《初中數(shù)學新課程標準》為指導思想，響應國家改革號召，摒棄老一套的教學方法，改進和創(chuàng)新新課程教學方法，不僅對學生實施知識教育，更要對學生進行素質(zhì)教育。激發(fā)學生的學習熱情，使其切實掌握正確的學習數(shù)學的方法和技巧，逐步建立完善的數(shù)學思維模式，培養(yǎng)學生探究思維的能力，從而提高初中數(shù)學教學質(zhì)量。

二、根據(jù)新人教版初二數(shù)學教學內(nèi)容，探討初中數(shù)學教學方法

（一）加強學生的數(shù)學基礎知識教學內(nèi)容

學習數(shù)學，基礎很重要。學習就像蓋房子，如果地基不夠穩(wěn)固，房子是不可能會堅固的。要加強學生的數(shù)學基礎，就等于在教授新知識的同時，要帶學生鞏固以前的舊知識，雖然任務量可能會太大，但是針對小學數(shù)學知識的學習不夠扎實，要學好初中數(shù)學，這個環(huán)節(jié)就是必不可少的。具體做法教師可以在每次課堂前帶學生復習之前的知識，對于基礎實在太差的學生，可以進行單獨的輔導，既不耽誤多數(shù)學生的學習進度，又能大部分學生都兼顧。

（二）激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力

興趣是學生最好的老師。引用北京師范大學曹才翰教授說的一句話“數(shù)學學習是再創(chuàng)造再發(fā)現(xiàn)的過程，必須要主體的參與才能實現(xiàn)這個過程”，因此，激發(fā)學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，自主地進行數(shù)學學習，數(shù)學教學將會事半功倍。眾所周知，不管任何時期的學生，主動學習的效果總要比被動學習效果更好。教師可以結合實際生活，列舉一些生活小常識或是小故事，引起學生的注意，引發(fā)他們的思考，并鼓勵學生積極主動的提出疑問找出答案。在此期間教師應當稱贊與認可學生，增強他們的自信心，使其更加積極的參與到問題探討中，最終實現(xiàn)自主學習的效果，提高教學質(zhì)量。

（三）引導學生使用科學的學習數(shù)學的方法

數(shù)學的學習，是一個思維方式和邏輯推理能力的培養(yǎng)過程。教師應該讓學生明白學習數(shù)學，并不是單純的背公式記定律就能學好的，我們需要培養(yǎng)的是一種找出問題思考問題解決問題的能力。要引導學生正確掌握數(shù)學學習方法，教師首先可以通過一些學生感興趣的方面入手，比如在學習相似三角形的性質(zhì)這部分內(nèi)容時，就可以對學生提出問題，“如果要讓大家測量埃及金字塔的高度，大家會怎樣測量？”此時問題一出學生會因為問題的有趣性展開思考和討論，然后教師就可以根據(jù)學生的回答，進一步引入本堂課的主要數(shù)學知識點相似三角形的性質(zhì)。這樣一來，學生是不是就更容易融入到學習數(shù)學的情景當中來，就不是死板地背相似三角形的性質(zhì)。達到了讓學生自主思考的教學目的。

（四）教師應該不斷提升自身的數(shù)學素養(yǎng)

在各方面發(fā)展迅速的今天，不只是學生需要學習，教書更需要不斷地加強自己的知識體系，緊跟時代發(fā)展的腳步，切實了解國家教育政策的實施，思考符合學生的教學方法，因地制宜地開展教學內(nèi)容。要提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，學校可以組織一些集體學習活動，不同的數(shù)學教師之間互相學習交流各自不同的教學方法，分享教學經(jīng)驗，有助于數(shù)學教學質(zhì)量的提高。

綜上所述，初中數(shù)學的學習是承接小學簡單數(shù)學到高中更深層次的知識學習的一個過渡時期。因此初中數(shù)學就顯得尤為重要，而這個時段的學生身心發(fā)展都不夠成熟，學習方面并沒有一個完善的知識體系，各種數(shù)學能力較薄弱。針對這些實際問題，就需要教師采取措施，不斷改進創(chuàng)新教學方法，引導學生正確科學地學習數(shù)學，增強學生的思維能力，提高教學質(zhì)量，改善初中數(shù)學教學現(xiàn)狀。

參考文獻：

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