邱林山

摘 要：傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展的重要性不言而喻，本文從小學(xué)教育的角度來談?wù)勅绾胃玫貙鹘y(tǒng)文化的傳承發(fā)揚(yáng)與小學(xué)德育教育結(jié)合起來，促進(jìn)小學(xué)德育教育的發(fā)展與傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)光大。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；小學(xué)德育；滲透

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）25-0102-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.064

一、傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在小學(xué)德育中的定位

（一）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是小學(xué)德育的重要內(nèi)容

中華傳統(tǒng)文化博大而又十分精深，傳統(tǒng)禮儀道德觀念早已深入人心成為中華人民的心中熱血的一部分，這些優(yōu)秀的文化在中華的文化史上是濃墨重彩的一筆。傳統(tǒng)文化跨越千年，在現(xiàn)代社會(huì)中依然適用，現(xiàn)代的教育應(yīng)該將其作為一個(gè)教育重點(diǎn)來關(guān)注，來貫徹落實(shí)。小學(xué)思想品德的教育目的就是使小學(xué)生成為具備優(yōu)秀思想品質(zhì)的人，比如奮斗不息、比如心中有愛、比如講信譽(yù)、比如禮貌待人等，這與我國傳統(tǒng)文化中的一些精髓不謀而合，這也正好說明，傳統(tǒng)文化是小學(xué)教育中重要的一部分，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，不僅僅能夠使得小學(xué)生的思想素養(yǎng)提升，還能夠傳承并弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，使得傳統(tǒng)文化的發(fā)展更加長久。

（二）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是小學(xué)德育的動(dòng)力源泉

“德”在中華傳統(tǒng)文化中被不少的文人墨客以及圣人賢者所贊揚(yáng)傳頌，“德行”甚至成為古代帝王更替的地位選擇人的標(biāo)準(zhǔn)之一，中華傳統(tǒng)思想觀念里，“德”一直是賢者的標(biāo)準(zhǔn)，是被人們所交口稱贊的，是能夠作為社會(huì)榜樣的。因此，德行教育應(yīng)該成為小學(xué)德育課程的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也使得小學(xué)德育從中不斷汲取力量源泉，成為小學(xué)德育課程的一個(gè)源源不斷的動(dòng)力。

（三）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有利于小學(xué)生的“三觀”教育

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展迅速，難免會(huì)使得精神文化有些跟不上步伐，或者外來文化的影響有些沖擊，但是作為教育這片凈土，應(yīng)該積極地將中華傳統(tǒng)文化傳承并發(fā)揚(yáng)起來，利用優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化來抵制不良之風(fēng)，熏陶社會(huì)風(fēng)氣，從校園開始培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的三觀，以此來影響滲透并逐漸改變?nèi)藗兊纳鐣?huì)價(jià)值觀念。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育中的應(yīng)用

（一）在校園中營造濃厚傳統(tǒng)文化氛圍

環(huán)境對(duì)于人們的思想觀念以及價(jià)值觀念是有著深刻并且長遠(yuǎn)的影響的，人們的思想觀念也是在其特定的環(huán)境中逐漸受周圍事物的影響而慢慢發(fā)展形成的，學(xué)校是學(xué)生的社會(huì)與學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是小學(xué)生接觸最多的一個(gè)環(huán)境，因此，校園環(huán)境的建設(shè)對(duì)小學(xué)生的性格、品質(zhì)、德行、觀念、行為方式等的養(yǎng)成培養(yǎng)有著極其重要的決定作用。學(xué)校應(yīng)該注重這一點(diǎn)，積極的營造出一個(gè)適合小學(xué)生成長與品性養(yǎng)成的優(yōu)良環(huán)境，營造出濃厚的文化氛圍，使小學(xué)生受到優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的熏陶，逐漸地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

比如學(xué)?？梢耘e辦孔子文化節(jié)、古詩詞朗誦、《弟子規(guī)》誦讀、古文素材的分享交流會(huì)這些活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)興趣，還可以通過塑造孔子雕像、建設(shè)文化墻等一些環(huán)境來對(duì)小學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，使其生活在一個(gè)充滿著濃濃的傳統(tǒng)文化氛圍里的校園，心靈受到凈化與熏陶。

（二）提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)教育的師資水平

教師是小學(xué)生的教育中堅(jiān)力量，學(xué)校要想發(fā)展傳統(tǒng)文化教育，就必須從教師著手，大力培養(yǎng)教師隊(duì)伍的傳統(tǒng)文化思想觀念，建設(shè)起一支有著優(yōu)良的思想文化品質(zhì)的小學(xué)德育教師，通過教師的教學(xué)影響來對(duì)小生的思想施加傳統(tǒng)文化的外來影響作用力，使小學(xué)生在教師的教學(xué)中感受到傳統(tǒng)文化，并在潛移默化中接受到教室的傳統(tǒng)文化的滲透力量。這樣，從教師的角度著手，也可以對(duì)小學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育起到積極的促進(jìn)作用。

（三）提供大量與傳統(tǒng)文化有關(guān)的課外讀物

現(xiàn)在的中國是一個(gè)正處在十字路口的中國，急需要一種文化形態(tài)來穩(wěn)住內(nèi)心，中華傳統(tǒng)文化以其悠久的歷史與綿長的歷史選擇篩選所遺留的精華的精粹成為被廣泛關(guān)注的一種文化形態(tài)，現(xiàn)在的教育中，傳統(tǒng)文化的教育已經(jīng)成為常態(tài)，小學(xué)生作為教育的開端，有必要從小學(xué)生做起，從小學(xué)教育中就開始滲透中華傳統(tǒng)文化教育，使小學(xué)生在傳統(tǒng)的文化氛圍中感受到歷史的醇厚與香甜，受到精神的陶冶。

小學(xué)生可以閱讀一些傳統(tǒng)文化中的精華讀物，比如語言優(yōu)美的《詩經(jīng)》、意義豐富的《論語》、教育小學(xué)生思想品德的《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等，學(xué)生可以從閱讀這些書籍中獲得傳統(tǒng)文化的熏陶培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還能增長見識(shí)，獲得發(fā)展。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳我國傳統(tǒng)文化

信息技術(shù)的發(fā)展使得信息交流共享變得更加便捷，信息的實(shí)時(shí)獲取也成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)校的德育工作也可以借助這些豐富的信息資源來進(jìn)行校園文化宣傳，使傳統(tǒng)文化的教育影響更加深刻，教育影響范圍更加廣闊。并且運(yùn)用信息技術(shù)媒介來宣傳傳統(tǒng)文化教育，還會(huì)提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化興趣，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)探索興趣得以被滿足，實(shí)現(xiàn)教育資源的利用最大化與最優(yōu)化。

比如學(xué)?？梢栽O(shè)計(jì)一些傳統(tǒng)文化的交流平臺(tái)、分享平臺(tái)、傳統(tǒng)文化的知識(shí)專欄、傳統(tǒng)文化的社團(tuán)等等，通過這些形式的網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺(tái)的建立，使得小學(xué)生不僅能夠了解到更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)，更會(huì)使得小學(xué)生的傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)揚(yáng)有了一個(gè)良好的互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)文化交流碰撞，促進(jìn)文化的弘揚(yáng)發(fā)展。

三、結(jié)語

綜合以上幾點(diǎn)所講，小學(xué)德育教師的擔(dān)子十分之重，傳統(tǒng)文化教育的傳承與發(fā)展不可輕視，教師應(yīng)該積極地挖掘各種文化教育資源，有機(jī)融合學(xué)校的德育教育與傳統(tǒng)文化的交流碰撞，使傳統(tǒng)文化在小學(xué)生的德育教育中發(fā)揮出作用，并在教育中獲得傳承與發(fā)展。

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[責(zé)任編輯 萬淑蕊]