郭嬋媛

【摘要】國內(nèi)教育的改革對基礎(chǔ)教育有了更高的要求，加強小學(xué)階段的音標(biāo)教育對學(xué)生今后的外語學(xué)習(xí)有很大的幫助。音標(biāo)教學(xué)是語音教學(xué)的重要基礎(chǔ)，在小學(xué)英語的教育中音標(biāo)教學(xué)可以幫助學(xué)生掌握英語發(fā)音基礎(chǔ)。本文對小學(xué)英語教育中的音標(biāo)教學(xué)進行探討，對在音標(biāo)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；英語教育；音標(biāo)教學(xué)

目前國內(nèi)的小學(xué)英語教育的理念和教學(xué)模式都還在進行改革探索，很多地區(qū)的基礎(chǔ)英語教學(xué)還保留著傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式。舊的英語教學(xué)目標(biāo)中對小學(xué)英語音標(biāo)的教學(xué)要求不高，并不會針對學(xué)生對音標(biāo)的掌握情況進行考核測試，教師在教學(xué)時更加注重對外語教材中語法和詞匯的教授。由此小學(xué)生讀說英語的能力沒有得到很好的培養(yǎng)，使小學(xué)生在實際應(yīng)用中存在著不少的問題。針對這種現(xiàn)象，需要在小學(xué)基礎(chǔ)教育中加強對學(xué)生的音標(biāo)教育，使小學(xué)生擁有良好的英語發(fā)音基礎(chǔ)。加強小學(xué)英語教育中的音標(biāo)教學(xué)，對學(xué)生之后的英語學(xué)習(xí)也有很大的幫助。

一、小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)中的問題

1.缺乏對音標(biāo)教學(xué)的重視。在小學(xué)英語教育中，教師對音標(biāo)教學(xué)不夠重視，對學(xué)生在這方面的能力培養(yǎng)不夠，使學(xué)生在發(fā)音時只是靠模仿教師發(fā)音，而形成類似的發(fā)音和錯誤的發(fā)音習(xí)慣。沒有音標(biāo)學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)，同時缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境，使得小學(xué)生對英語發(fā)音的辨別能力有相對的不足，對于英語詞匯中的很多具有相似性的發(fā)音，小學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)時很容易就形成了錯誤的發(fā)音。

2.過多關(guān)注知識灌輸。目前國內(nèi)的小學(xué)英語教育仍舊更加在意對學(xué)生英語詞匯、語句、語法等方面的教學(xué)。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，英語語言能力培養(yǎng)并不被注重。這使小學(xué)生們雖然學(xué)習(xí)了很多英文知識，卻不會用英語來進行表達(dá)和交流。并且教學(xué)任務(wù)重使教師為了完成教學(xué)進度，常常更加關(guān)注小學(xué)生對英語教材中知識內(nèi)容的掌握程度。在實際的課堂教學(xué)時，常常就僅是讓小學(xué)生進行幾遍單詞拼讀，學(xué)生在讀英語單詞時也只是機械的拼讀。這種教學(xué)方式，不能有效的調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也無法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在長久的教學(xué)中，小學(xué)生會產(chǎn)生厭倦情緒。

3.學(xué)習(xí)音標(biāo)的方法有待改善。在小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)中，很多學(xué)生由于缺乏有效的學(xué)習(xí)手段，習(xí)慣用母語中的漢字或拼音來進行英語單詞的拼讀學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方法，加重了小學(xué)生在英語發(fā)音上的錯誤情況，使學(xué)生在讀說英語時形成了中國式英語，造成了英語交流上的障礙。并且方言的習(xí)慣會加重小學(xué)生的這種英語發(fā)音情況。學(xué)生在應(yīng)用英語交流時問題過多，使學(xué)生的外語學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)積極性受到打擊。

二、小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)的改進建議

1.應(yīng)用游戲教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以使教學(xué)活動達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生擁有更強的外語學(xué)習(xí)興趣，能夠在對英語知識和外語能力學(xué)習(xí)方面有更好的學(xué)習(xí)效應(yīng)。在小學(xué)英語音標(biāo)教育中也要培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，利用不同的學(xué)習(xí)方法進行音標(biāo)教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使小學(xué)生音標(biāo)學(xué)習(xí)有更加濃厚的興趣。這樣可以提高小學(xué)生英語音標(biāo)學(xué)習(xí)的效率。

教師在進行英語音標(biāo)教授時，可以在課堂上開展一些如認(rèn)讀、聽辨音、拼讀等方面的具有很強趣味性的小游戲，以此來吸引小學(xué)生的注意力，提高其學(xué)習(xí)興趣。教師在小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)的課堂上，使用認(rèn)讀游戲的方法，可以先讓小學(xué)生對音標(biāo)作出自己的解讀并熟悉音標(biāo)，而非被動接受教師的知識灌輸。在課堂上應(yīng)用聽辨音的小游戲時可以利用多媒體等教學(xué)設(shè)備來培養(yǎng)小學(xué)生對音標(biāo)的辨別能力和單詞的識記能力。

2.營造英語語境。小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)在學(xué)生整體的英語學(xué)習(xí)中占有很重要的地位。萬事開頭難，在小學(xué)英語教育中開展音標(biāo)教學(xué)存在著一定的困難，教學(xué)的質(zhì)量和小學(xué)生對音標(biāo)的掌握情況都會影響到學(xué)生在后期的英語學(xué)習(xí)效果。音標(biāo)的學(xué)習(xí)是一個長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在語言學(xué)習(xí)中語境的影響非常的大。良好的英語語境能夠提升小學(xué)生在音標(biāo)學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)效率，保證教師的課堂質(zhì)量。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以在英語課堂上為學(xué)生營造一個開放的學(xué)習(xí)環(huán)境并活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，來達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。中文教學(xué)的環(huán)境和枯燥乏味的英語音標(biāo)教學(xué)都會給小學(xué)英語音標(biāo)的教授帶來阻礙，教師在課堂上，可以讓學(xué)生閱讀一些內(nèi)容豐富有趣的外文讀物或是播放一些外語視頻來為學(xué)生的音標(biāo)學(xué)習(xí)營造一個良好的外語環(huán)境，從而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.應(yīng)用自然拼讀。對于小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)來講，自然拼讀方法有著很大的教學(xué)優(yōu)勢。自然拼讀方法，就是從英語單詞的表面讀音發(fā)音。這種方法可以幫助學(xué)生了解字母之間的關(guān)聯(lián)并掌握其發(fā)音，令學(xué)生對字母間組合的發(fā)音規(guī)律有更深刻的了解。在英文學(xué)習(xí)中，最常用到的英語學(xué)習(xí)方法就是自然拼讀。這種方法通過將英語單詞拆分細(xì)化，將每一部分的讀音拼湊起來，來進行英文單詞的拼讀。在小學(xué)英語的音標(biāo)教授中，可以用這一簡單而又行之有效的方法。自然拼讀的方法可以適用于大部分英語單詞的學(xué)習(xí)，能夠提高教師的教學(xué)效率，還可以提高學(xué)生音標(biāo)學(xué)習(xí)的效率。

三、結(jié)束語

小學(xué)英語教育中的音標(biāo)教學(xué)是非常重要的，學(xué)校和教師對此都要加強重視的程度。強化對小學(xué)生在英語音標(biāo)上的教育，幫助小學(xué)生形成良好的英語發(fā)音習(xí)慣和正確的外語發(fā)音基礎(chǔ)。目前國內(nèi)的小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)還有著很多需要改進之處。在小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)中，要注意改正小學(xué)生不好的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)用更多有趣有效的教學(xué)手段并為學(xué)生提供良好的英語語境，來提高小學(xué)生英語音標(biāo)學(xué)習(xí)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]喻昕.英語教學(xué)請允許母語的參與[J].中國教育學(xué)刊，2015（11）： 101-102.