趙彩秀

【摘 要】高職教學過程中數(shù)學教學對于學生綜合素質的發(fā)展具有較為積極地意義及作用。高等數(shù)學在高職院校教育教學中屬于一門較為基礎及重要的理論課程，能促進高職院校學生全面素質的發(fā)展。但在現(xiàn)階段的高職數(shù)學教學過程中存在著教學效率低的問題，嚴重影響著教學質量及教學水平的發(fā)展，因此，分析教學效率低的主要影響原因并提出相應的解決對策顯得尤為重要。為了分析高職數(shù)學教學低效的具體應對策略，筆者首先針對影響高職數(shù)學教學效率的因素進行了相應的分析。

【關鍵詞】高職數(shù)學；教學低效原因；應對策略

由于我國高職教育的起步較晚，多數(shù)高職院校是由中專學校轉型而來的，受到傳統(tǒng)教育觀念及傳統(tǒng)教育形式的影響導致現(xiàn)階段的高職數(shù)學教育教學過程中存在著較多的問題，這些問題的出現(xiàn)嚴重影響了高職院校數(shù)學教育的教學水平及教學質量。因此，有效的應對策略顯得尤為重要，本次為了分析高職數(shù)學教學低效的具體應對策略，筆者首先針對相應的影響原因進行了詳細的分析。

1.高職院校數(shù)學教學低效的具體原因

高職院校數(shù)學教學低效的具體原因主要包括以下三個方面：a.傳統(tǒng)教學方式及教學模式的影響：傳統(tǒng)高職數(shù)學教學過程中，教師依然是課堂教學的主體人物，在課堂上害怕學生掌握知識不夠透徹，花費大量時間進行講解，學生在課堂上雖然表現(xiàn)的聽懂了，但在實際應用過程中卻不知如何下手，這種教學模式及方式的影響導致學生自主學習能力較差，理解存在偏差，教學效率較低的現(xiàn)象出現(xiàn)，現(xiàn)階段的教學方式較為傳統(tǒng)及老套，無法跟上時代發(fā)展的步伐。b.學生數(shù)學基礎較差：高職院校學生相對于高中生來說較差，特別是數(shù)學學科，數(shù)學屬于一門理論性較強的邏輯性學科，要求學生具備縝密的思維及扎實的數(shù)學基礎，高職院校學生數(shù)學基礎較差，且存在不同程度的自卑心理，學習過程中針對自己不懂的地方不敢提出，害怕被嘲笑及看不起，長久以往導致數(shù)學學習效率越來越低甚至對數(shù)學學習失去興趣的現(xiàn)象出現(xiàn)。c.未能實施針對性教學：現(xiàn)階段的高職數(shù)學教學過程中一般采用的是與教材一致的照本宣科的教學方式，未能針對高職院校學生的學習特點及需求進行針對性教學，學生無法跟上教師的教學節(jié)奏，對于教師講解的知識點消化不了，導致教學脫節(jié)及教學效率較低的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2.高職院校數(shù)學教學低效的具體應對策略分析

2.1不斷引入先進的教學理念及教學設施， 實施現(xiàn)代化教學

高職院校數(shù)學教學過程中，教師應不斷更新自己的教學理念及教學方式，符合現(xiàn)代教育的教學理念，運用多媒體教學設施，將多種現(xiàn)代化信息傳播媒體引入課堂內(nèi)實施教學，運用先進的教學設備及數(shù)學教學軟件進行教學，提高學生學習的民主性及和諧型，突破教學過程中的重點難點，提高學生們的學習興趣，增加教學容量，促進學生創(chuàng)新意識及自主學習能力的提高。利用人機交互的數(shù)學環(huán)境將數(shù)學教學過程中存在的問題進行解決。

2.2選擇適合高職院校學生學習的數(shù)學內(nèi)容進行教育體制改革

高職院校數(shù)學教學過程中數(shù)學教育的載體為教學內(nèi)容，教學過程中精選數(shù)學內(nèi)容是高職院校數(shù)學教育體制改革的核心內(nèi)容。高職院校在實施數(shù)學教育的過程中應選擇以實際應用為主的教學內(nèi)容，強調培養(yǎng)學生的應用能力、創(chuàng)新能力，提高學生的綜合素質。首先應保證教學體系的完整性，將教學內(nèi)容進行優(yōu)化及整合，根據(jù)不同專業(yè)學生的學習需求及教育目標編制相應的數(shù)學教學大綱，建立相應的符合高職教育實際需求及學生終身需要的教學內(nèi)容，在教學過程中教師應充分發(fā)揮學生自主學習能力，將與學生專業(yè)無關的、陳舊老套的教學內(nèi)容進行刪減，注意結合學生專業(yè)特點添加適當?shù)慕虒W內(nèi)容，適應學生學習的需求。

2.3充分發(fā)揮學生自主學習能力，提高學生綜合素質

在高職院校數(shù)學教學過程中，教師應重視對學生自主學習能力進行提高，引導學生在學習過程中采用適合自己的方式去學習，創(chuàng)設愉快的學習氛圍，讓學生在輕松的狀態(tài)及環(huán)境下進行有效的學習，教師應擺正自己教學引導者的身份，組織及引導學生積極自主學習，讓學生親自實踐，體會到實踐的快樂及意義。在課堂教學過程中通過讓學生腦手合作進行自主學習，讓原本枯燥緊張的數(shù)學課堂變得生動有趣，加深學生的理解能力及對知識點的消化能力，提高學生的學習興趣。如在進行“簡單幾何體的表面積”學習過程中，教師可以在課前要求學生自己動手準備幾個幾何模型，讓其分組進行相應的測量工作，然后自己根據(jù)數(shù)據(jù)及公式將幾何模型的表面積計算出來。

3.結語

高職院校數(shù)學教育教學過程中，教師應認清現(xiàn)階段影響數(shù)學教學效率的主要原因后實施相應的不斷引入先進的教學理念及教學設施，實施現(xiàn)代化教學、選擇適合高職院校學生學習的數(shù)學內(nèi)容進行教育體制改革、充分發(fā)揮學生自主學習能力，提高學生綜合素質等方式，不斷提高高職院校學生學習數(shù)學的興趣及自信心，培養(yǎng)學生自主學習能力及創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)符合學生該專業(yè)需求的綜合素質人才奠定良好的數(shù)學基礎，提高高職院校數(shù)學教學效率及教學質量。

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