左其陽

【摘 要】在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長的95后高職學(xué)生在學(xué)習(xí)方式、交流方式、生活?yuàn)蕵贩绞缴嫌衅滹@著的特征。形成了自身獨(dú)有的文化，也出現(xiàn)了一定的問題。這對我們高職教育工作提出新的要求。研究高職院校學(xué)生主體特征，如何因勢利導(dǎo)，對我們高職教育有很大的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；“95后”；行為特征

隨著網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的日新月異，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代迎來蓬勃發(fā)展的春天。在黨的十九大報(bào)告中網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國的戰(zhàn)略再次被提及，全球范圍的網(wǎng)絡(luò)命運(yùn)共體建設(shè)也即將實(shí)現(xiàn)新的跨越，而作為當(dāng)前高職院校的主體力量的，“95”后的年輕一代，他們的世界觀、價(jià)值觀和人生觀也在“網(wǎng)絡(luò)村落”里受到各種各樣的影響。“95”后的這一帶的年輕人比90-94出生的人更有鮮明的網(wǎng)絡(luò)族群特征。1995年，正是微軟的widows95開發(fā)使用的一年，從那一年開始。人類進(jìn)入了更高速的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，中國家庭的電腦從此后的5到10年間逐漸走進(jìn)了千家萬戶，因此，95后比90-94年出生的人更早接觸網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，從一定程度上來說，“95后” 才是真正意義上的“網(wǎng)絡(luò)原住民”。他們趨向于更為自由的表達(dá)方式，喜歡快速的傳播速度。2015年到2017年這幾年，高職院校的主體力量已經(jīng)悄然換成了“95后”。這些青年的學(xué)生們正以一種全新的思想狀態(tài)和行為特征活躍在高職院校的舞臺(tái)上。

一、“95后”高職生的學(xué)習(xí)方式特征

1.學(xué)習(xí)難以保持專注。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，“95后”的成長生活環(huán)境中，充滿了大量的碎片化的知識信息，長期以來，他們獲取的知識大多是結(jié)論與結(jié)果型的形式。這種“快餐化”的學(xué)習(xí)方式一旦帶入了課堂，就表現(xiàn)出了他們在45分鐘到90分鐘里很難持續(xù)保持注意力集中，尤其是對理論部分的學(xué)習(xí)，“95后”的高職生更是缺乏攻堅(jiān)克難的決心和毅力。

2.功利主義盛行?！?5后”高職學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)趨于功利化，常常會(huì)問這些問題：考這個(gè)證有沒有用，這門課學(xué)習(xí)后以后走到社會(huì)上工作會(huì)不會(huì)用得到。對于學(xué)分高的課程的積極性往往高于學(xué)分低的課程，甚至對老師的喜好評價(jià)也是由“顏值”來決定。

3.缺乏獨(dú)立思考能力。“95后”高職生花費(fèi)在上網(wǎng)的時(shí)間越來越多，而花在看書上的時(shí)間越來越少。獲得答案的方式又依賴于網(wǎng)絡(luò)，而又缺乏獨(dú)立分析復(fù)雜資訊的能力，難以養(yǎng)成個(gè)體獨(dú)特的價(jià)值思維。

所以對目前的課堂教學(xué)，老師們一是要努力化繁為簡，讓課堂更加的生動(dòng)有趣，并善于及時(shí)抓住“95后”高職生的注意力，保證課堂教學(xué)效果。二是保證備課質(zhì)量并加強(qiáng)課堂管理，對于重點(diǎn)而又理論性強(qiáng)的內(nèi)容，可能要講二、三遍甚至四遍去加深學(xué)生的印象。三是對案例的選擇要新穎，最好能結(jié)合時(shí)事或當(dāng)下熱點(diǎn)內(nèi)容。

二、“95后”高職生的交流方式特征

1.言語更加新穎?！?5后”高職生在包括漫畫，二次元，游戲等網(wǎng)絡(luò)文化的影響下，創(chuàng)造了不少新型詞匯，例如他們用“666”表示厲害，“2333”表示喜悅心情，“燃”表示對激情萬丈，努力實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)的人的贊賞，“瘋狂打call”表示給自己喜歡的人或者事情加油。這些“95后”熱詞能夠反映出目前新的高校社會(huì)情景，“95后” 高職生是一群生命力鮮活的群體，他們喜歡開放，創(chuàng)新，對多元文化兼容，他們喜歡風(fēng)趣幽默，喜歡自黑?！?5后”高職生喜歡追求品質(zhì)生活，具有明顯的興趣驅(qū)動(dòng)的特征。高職院的教育工作者對于新的事物要有接受的態(tài)度與正向積極引導(dǎo)的意識。

2.社交平臺(tái)的轉(zhuǎn)變。根據(jù)調(diào)查研究，高達(dá)75.5%的“95后”高職生喜歡看社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的短視頻。他們更愿意在社交網(wǎng)絡(luò)上表達(dá)更多的自我想法和情感，他們使用微信說說頻率更高于“95前”，他們趨向于直播，分享等內(nèi)容，愿意主動(dòng)在社交網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布狀態(tài)以及觀點(diǎn)?？偟膩碚f，在網(wǎng)絡(luò)社交中“個(gè)性化”“分享”是“95后”高職生的一個(gè)顯著特征，但也存在“線上活躍”，“線下沉悶”的現(xiàn)象，有部分95后”高職生的現(xiàn)實(shí)交流能力有待提高，對周邊的人包括家人，宿舍的舍友，同班的同學(xué)缺乏應(yīng)有的交流與溝通，也是目前高職院校管理工作的一個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

三、“95后”高職生的生活?yuàn)蕵贩绞?/p>

有研究表明：95后人群占據(jù)互聯(lián)網(wǎng)娛樂產(chǎn)業(yè)消費(fèi)人群的主體。目前來看“95后”高職生基本生活壓力較小，家庭一般會(huì)給予他們興趣上資金支持，因此他們對于娛樂方式的關(guān)注度尤其高。這些年，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)小說或者網(wǎng)絡(luò)游戲改變的IP劇能夠熱播，正是由于得到了“95后”人群的追捧。在高職校園里，學(xué)生們熱議的話題經(jīng)常是某某網(wǎng)絡(luò)小說或者網(wǎng)絡(luò)劇的更新。同時(shí)線上尤其是手機(jī)游戲也異常受到“95后”的青睞，比如近年來出現(xiàn)的“王者榮耀”，“絕地求生”等手機(jī)游戲，風(fēng)靡高職校園。包括漫畫，二次元，他們熱衷于cos-play，他們也追求健康陽光的生活方式，熬夜追劇網(wǎng)聊玩游戲是家常便飯，偏偏體育場上健身館里關(guān)注健美身材的也是他們。而對于網(wǎng)絡(luò)上綜藝節(jié)目里流行的團(tuán)隊(duì)游戲也有很高的熱情，比如“撕名牌”，“定向?qū)殹钡鹊?。總的來說，他們是以個(gè)人興趣為劃分依據(jù)，以游戲、漫畫等網(wǎng)絡(luò)文化形式為載體，在網(wǎng)絡(luò)上尋找與構(gòu)建自己認(rèn)同的網(wǎng)絡(luò)族群和社團(tuán)。形成一個(gè)一個(gè)“圈子”。這也是“95后”對自己的認(rèn)知與身份認(rèn)同的一種方式?？傮w來講，“95后”高職生的生活是呈現(xiàn)一種泛娛樂化的形式。工作新現(xiàn)象，新形勢給我們高職院校的教育工作者帶來新的教育問題。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，高職教育者應(yīng)該更加積極的學(xué)習(xí)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，因勢利導(dǎo)，找到更為有效的高職學(xué)生教學(xué)與管理的方式。

（本文系蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年青年基金課題《“95后” 高職生自媒體使用現(xiàn)狀及其管理對策研究》（2017QNJJ04）階段性成果之一）