呂利貝

（河南大學(xué)，河南開(kāi)封 475001）

地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)地方高校的人才支持。高校畢業(yè)生的專業(yè)方向、質(zhì)量和分布地區(qū)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。為了讓河南高校更好地了解河南省企業(yè)同法語(yǔ)國(guó)家、地區(qū)的貿(mào)易往來(lái)情況，充分認(rèn)識(shí)法語(yǔ)人才的市場(chǎng)需求和就業(yè)前景，筆者就河南省就業(yè)單位對(duì)法語(yǔ)人才的需求情況進(jìn)行了調(diào)研，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果對(duì)高校法語(yǔ)人才培養(yǎng)以及法語(yǔ)學(xué)習(xí)提了幾點(diǎn)建議。

1 調(diào)研情況介紹

1.1 調(diào)研目的

本次調(diào)研目的是了解目前河南省用人單位的法語(yǔ)相關(guān)崗位數(shù)量和崗位設(shè)置類型以及勝任崗位工作的一般職責(zé)需求。

1.2 調(diào)研對(duì)象

調(diào)研對(duì)象為河南省內(nèi)設(shè)有法語(yǔ)相關(guān)崗位或從事法語(yǔ)相關(guān)業(yè)務(wù)的企業(yè)單位，包括外貿(mào)公司、外資企業(yè)、語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及翻譯機(jī)構(gòu)等。

1.3 調(diào)研方法

本次調(diào)研以網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、走訪與電話咨詢?nèi)N方法為主。筆者首先在人才招聘網(wǎng)與前程無(wú)憂51job APP中通過(guò)職位引擎，對(duì)法語(yǔ)中相關(guān)職位的招聘信息進(jìn)行了篩選與統(tǒng)計(jì)，共計(jì)得出2018年五月份河南省中48家用人單位的法語(yǔ)人才招聘信息。其次，走訪地理位置較近的一些用人單位，在人事部門(mén)中了解所需法語(yǔ)崗位類型、崗位數(shù)量、崗位要求以及對(duì)高校培養(yǎng)法語(yǔ)人才的建議。對(duì)于一些較遠(yuǎn)的法語(yǔ)用人單位，則通過(guò)電話咨詢的方式了解以上相關(guān)信息。

2 調(diào)研結(jié)果與分析

2.1 法語(yǔ)相關(guān)崗位類型與需求數(shù)量

根據(jù)本次調(diào)研結(jié)果，這48家用人單位共需118個(gè)崗位，崗位類型集中于“法語(yǔ)翻譯”、“法語(yǔ)外貿(mào)專員”、“法語(yǔ)教師”、“法語(yǔ)客服”、“法語(yǔ)銷售”與“法語(yǔ)編輯”。其中對(duì)法語(yǔ)外貿(mào)專員的需求最大，共有52個(gè)崗位，占44.1% ;對(duì)法語(yǔ)教師和法語(yǔ)翻譯的需求次之，分別占16.9%和15.3%；對(duì)法語(yǔ)編輯也有較大的需求量，有15個(gè)崗位，占12.7%；對(duì)法語(yǔ)客服與法語(yǔ)銷售的需求量較少，分別占6%和5%。具體數(shù)據(jù)可見(jiàn)表格1。

2.2 用人單位對(duì)法語(yǔ)人才的要求

2.2.1 法語(yǔ)專業(yè)知識(shí)要求

對(duì)于法語(yǔ)翻譯與法語(yǔ)教師這些與法語(yǔ)關(guān)系十分密切的崗位對(duì)法語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的要求較高。大部分“法語(yǔ)翻譯”崗位要求應(yīng)聘者法語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力良好，翻譯功底深厚，精通中法互譯并且中文文筆也要優(yōu)秀。對(duì)于口譯，則要求法語(yǔ)口語(yǔ)要強(qiáng)，語(yǔ)言組織表達(dá)能力強(qiáng)。“法語(yǔ)教師”崗位要求應(yīng)聘者除了擁有過(guò)硬法語(yǔ)專業(yè)技能，還要發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，口語(yǔ)流利。“法語(yǔ)外貿(mào)專員”與“法語(yǔ)客服”一般需要應(yīng)聘者有較強(qiáng)的法語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力與較強(qiáng)的法語(yǔ)溝通能力。“法語(yǔ)銷售”崗位對(duì)口語(yǔ)的要求比較嚴(yán)格，應(yīng)聘者必須具有流暢的法語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力?！胺ㄕZ(yǔ)編輯”崗位要求應(yīng)聘者必須能看懂法語(yǔ)文章并具有良好的文字功底。

表1 法語(yǔ)相關(guān)工作崗位類型與數(shù)量

2.2.2 知識(shí)結(jié)構(gòu)要求

通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部分的企業(yè)除了對(duì)求職者的法語(yǔ)專業(yè)能了有一定的要求外，還需要他們具備一些商務(wù)知識(shí)，計(jì)算機(jī)知識(shí)等其他專業(yè)知識(shí)。如：70%以上的外貿(mào)公司希望法語(yǔ)外貿(mào)專員和法語(yǔ)客服人員精通法語(yǔ)，又同時(shí)具備扎實(shí)的外貿(mào)知識(shí)與商務(wù)談判技巧，有一定的辦公能力，能熟練使用WORD、EXCEL、PPT等辦公軟件。還有一些公司更加注重應(yīng)聘者的雙語(yǔ)（法語(yǔ)和英語(yǔ)）能力。

2.2.3 綜合素質(zhì)要求

本次調(diào)研中的所有用人單位都對(duì)應(yīng)聘者做出了綜合素質(zhì)上的要求。如：工作認(rèn)真細(xì)致，思維敏捷，責(zé)任心強(qiáng)；性格開(kāi)朗，溝通協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，自學(xué)能力強(qiáng)，能吃苦耐勞；有自信，工作積極，善于交流；注重團(tuán)隊(duì)精神，與同事和睦相處；應(yīng)變能力、抗壓能力較突出，善于自我激勵(lì)；具有較強(qiáng)的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；熱愛(ài)自己的工作，敢于挑戰(zhàn)自我，勤奮務(wù)實(shí)，穩(wěn)定性強(qiáng)；誠(chéng)信守時(shí)，細(xì)致認(rèn)真。

2.2.4 工作經(jīng)驗(yàn)等其他要求

在本次調(diào)研的48家用人單位中，大部分可以接受應(yīng)屆生，不需要一定的工作經(jīng)驗(yàn)，但也有13家，尤其是需要法語(yǔ)翻譯與法語(yǔ)教師的單位，對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)以及留學(xué)經(jīng)歷提出了一定的要求。其中，六家外資企業(yè)表示應(yīng)聘者需要有一年到兩年的工作經(jīng)驗(yàn)，并優(yōu)先考慮有留學(xué)經(jīng)歷的求職者。另外四家與非洲國(guó)家有合作的用人單位表示不會(huì)接受無(wú)出國(guó)意愿的應(yīng)聘者，并且優(yōu)先考慮男性。還有三家企業(yè)表示有工作經(jīng)驗(yàn)者會(huì)優(yōu)先考慮錄取。

3 市場(chǎng)需求對(duì)河南省高校法語(yǔ)人才培養(yǎng)的啟示

目前河南省只有四所高校設(shè)有法語(yǔ)專業(yè)，分別是洛陽(yáng)解放軍外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、河南大學(xué)、河南師范大學(xué)以及鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院。根據(jù)以上調(diào)研結(jié)果，筆者對(duì)這些高校在培養(yǎng)法語(yǔ)人才時(shí)提出以下建議：

3.1 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)

鑒于不少企業(yè)對(duì)法語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的要求很高，高校在教授法語(yǔ)時(shí)應(yīng)注重對(duì)大學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。在目前的外語(yǔ)教學(xué)中，存在很?chē)?yán)重的應(yīng)試教學(xué)傾向，忽視外語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)。拿英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，學(xué)生們?cè)谥袑W(xué)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是高考的重要科目；進(jìn)入大學(xué)之后學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是為了通過(guò)四六級(jí)考試；四六級(jí)考試過(guò)后，又要準(zhǔn)備研究生英語(yǔ)考試。因此，學(xué)習(xí)就是為了考試，學(xué)習(xí)內(nèi)容完全按照考試題型安排。法語(yǔ)教學(xué)也是如此，為了應(yīng)對(duì)法語(yǔ)專業(yè)四級(jí)的考試，著重培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀能力、聽(tīng)力和寫(xiě)作，而忽略了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，導(dǎo)致法語(yǔ)綜合能力得不到提高，不同程度挫傷了教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校在培養(yǎng)法語(yǔ)人才時(shí)，必須謹(jǐn)記，讓學(xué)生通過(guò)一系列的考試不是教學(xué)目的，培養(yǎng)出綜合能力強(qiáng)、符合市場(chǎng)需求的法語(yǔ)人才才是教學(xué)成功的體現(xiàn)。目前市場(chǎng)對(duì)法語(yǔ)人才的需求越來(lái)越多，高校必須盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，來(lái)滿足市場(chǎng)需求。

3.2 培養(yǎng)專業(yè)型法語(yǔ)人才

這里的專業(yè)型法語(yǔ)人才是指除了用于扎實(shí)的語(yǔ)言基本功底，還具備其他專業(yè)方向（如金融、貿(mào)易、會(huì)計(jì)、管理等方向）技能的法語(yǔ)人才。在本次調(diào)研中，可以很輕易地發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)更偏向知識(shí)結(jié)構(gòu)較全面的法語(yǔ)人才，比如“法語(yǔ)外貿(mào)專員”這一崗位對(duì)應(yīng)聘者的要求中就提到需要具備基本的貿(mào)易知識(shí)。但河南省四所擁有法語(yǔ)專業(yè)的高校就比較缺乏對(duì)學(xué)生在其他專業(yè)技能上的培養(yǎng)。對(duì)此，建議學(xué)?？梢栽趯I(yè)課程中加入一些與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的基礎(chǔ)課程，使得大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)多了解一些經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的知識(shí)。另外，鑒于不少企業(yè)對(duì)雙語(yǔ)的要求，建議師資力量較強(qiáng)的綜合類院校采取“雙外語(yǔ)+專業(yè)傾向”的教學(xué)模式。對(duì)此，可以借鑒上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)“法英雙語(yǔ)+經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)模式。該模式下的大學(xué)生講精通法語(yǔ)、英語(yǔ)和經(jīng)濟(jì)相關(guān)知識(shí)，這樣，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)才會(huì)更加完整，也更符合市場(chǎng)需求。

3.3 重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

鑒于用人單位十分注重應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)能力，即人際溝通能力、適應(yīng)能力、職業(yè)道德等方面的能力，高校應(yīng)重視通識(shí)教育，是法語(yǔ)專業(yè)教育與通識(shí)教育相融合。目前在大部分高校存在的問(wèn)題是，通識(shí)課程種類太少，大學(xué)生對(duì)這類課程不重視。鑒于這兩點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)設(shè)置更多能滿足不同學(xué)生需求的通識(shí)課，讓學(xué)生可以有更大的自由去選擇。針對(duì)第二個(gè)問(wèn)題，學(xué)校可以采取一些措施讓學(xué)生更加積極得走進(jìn)課堂，如進(jìn)行一些問(wèn)卷調(diào)查了解大部分學(xué)生更感興趣的課程類型，通過(guò)設(shè)置這些類型的課程進(jìn)一步提高學(xué)生的積極性。另一方面，學(xué)?？梢圆扇∫恍?qiáng)制性的措施使學(xué)生不得不進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。

4 市場(chǎng)需求對(duì)法語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟示

4.1 加強(qiáng)自身的口語(yǔ)表達(dá)能力

語(yǔ)言是人類進(jìn)行交際的工具和手段，換句話說(shuō)交際功能就是語(yǔ)言的基本特征，而口語(yǔ)是交際的最重要的部分。對(duì)于學(xué)外語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)口語(yǔ)的重要性可想而知。大部分需要法語(yǔ)人才的崗位都需要求職者具備較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)能力，這種能力的重要性可見(jiàn)一斑。法語(yǔ)專業(yè)學(xué)生口語(yǔ)不好，甚至只會(huì)“啞巴法語(yǔ)”而無(wú)法與人交流，這很不利于未來(lái)工作的順利開(kāi)展。一些學(xué)生只有在課堂上回答問(wèn)題時(shí)才使用法語(yǔ)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課堂上的時(shí)間畢竟有限，大部分的口語(yǔ)訓(xùn)練還是在課下進(jìn)行的，比如充分利用外語(yǔ)角，外語(yǔ)角能對(duì)于學(xué)外語(yǔ)的學(xué)生在口語(yǔ)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)的運(yùn)用方面起很重要的作用。在外語(yǔ)角中，可以請(qǐng)一些校內(nèi)校外的法國(guó)人或者其他母語(yǔ)為法語(yǔ)的外國(guó)人，在與這些人的交流中學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力會(huì)有很大的進(jìn)步。

4.2 自主學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)

現(xiàn)在各行各業(yè)都需要更加全能的專業(yè)人才，對(duì)于法語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，只有一項(xiàng)語(yǔ)言技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)需求的。拿金融業(yè)舉例來(lái)說(shuō)，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天，金融服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)已延伸至消費(fèi)者看不見(jiàn)、但是又必須取得消費(fèi)信任的由各種現(xiàn)代技術(shù)構(gòu)成的虛擬空間中。由此，金融信息化人才成為金融業(yè)的“金領(lǐng)”，而單純的金融人才或者單純的IT人才就不再是招聘人的首選。由此可見(jiàn)，法語(yǔ)學(xué)習(xí)者很有必要在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，去豐富自己的專業(yè)知識(shí)，在擁有扎實(shí)的語(yǔ)言功底的基礎(chǔ)上去掌握至少一項(xiàng)其他的技術(shù)。

4.3 提高自身綜合素質(zhì)

大學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還要注意提高自身綜合素質(zhì)，在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)中，只學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)是不夠的。一個(gè)只具備專業(yè)技能，綜合素質(zhì)不過(guò)關(guān)的人是無(wú)法勝任自己的職位的。因此，大學(xué)生要有意識(shí)地在自己的學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)自己的耐心、責(zé)任心和恒心，并在與同學(xué)的合作中樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，生活中要活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀，當(dāng)然，正確的人生觀、價(jià)值觀也是必不可少的。大學(xué)生可以多參加與綜合素質(zhì)培養(yǎng)相關(guān)的校園文化活動(dòng)來(lái)逐漸形成適應(yīng)現(xiàn)代崗位需求的綜合素質(zhì)。

5 結(jié)語(yǔ)

總之，為順應(yīng)目前經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)，滿足市場(chǎng)的人才需求，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、專業(yè)能力以及綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，為市場(chǎng)輸送優(yōu)秀的法語(yǔ)人才。而學(xué)生自己也要不斷加強(qiáng)自己這三方面的能力，使自己成為市場(chǎng)真正需要的法語(yǔ)人才。