錢云珂

【摘 要】隨著教育事業(yè)的不斷改革和蓬勃發(fā)展，我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀和新課程改革的要求仍然存在著一定的差距。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，學(xué)生對教師傳授的知識沒有很好的理解和吸收。目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中存在著許多問題，影響了課堂的進(jìn)行，下面本文就針對如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行討論。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；提高效率；有效策略

小學(xué)課程一直在改革，小學(xué)課堂的教學(xué)有效性也一直是人們所關(guān)注的重點(diǎn)。課堂內(nèi)的教學(xué)是小學(xué)教學(xué)活動中的一個普遍也比較重要的組織形式，同時也是小學(xué)階段進(jìn)行知識傳遞的一種主要平臺與載體。課堂教學(xué)的質(zhì)量與教學(xué)的有效性有著緊密的關(guān)系，對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說，需要在新課程改革的東風(fēng)下，對課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行一定的提高。廣大小學(xué)數(shù)學(xué)老師在新課改的過程中應(yīng)提高自身對于課堂有效性的理解程度，并且提升自身的課堂教學(xué)能力，在教學(xué)過程中盡量達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂有效性包括教學(xué)的效果和教學(xué)的效率兩個方面，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)該對這兩方面進(jìn)行綜合的平衡，以全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性。

1.將數(shù)學(xué)史引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，為了進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)有效性的提升，教師在教學(xué)的過程中可以將數(shù)學(xué)史引入到教學(xué)中。就當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)才的內(nèi)容來看，其實其內(nèi)容是比較枯燥的。可是，雖然現(xiàn)在教材上看到的數(shù)學(xué)公式都是一些枯燥的文字，孰不知，為了推理演算出這些數(shù)學(xué)公式、總結(jié)出一個個數(shù)學(xué)概念，以往的數(shù)學(xué)家們付出了極大的努力，他們通過不斷的實驗與總結(jié)，將本難以理解的事物轉(zhuǎn)化成我們能看懂的文字，構(gòu)成了輝煌、豐富的數(shù)學(xué)歷史。與此同時，漫長的數(shù)學(xué)發(fā)展史中也蘊(yùn)藏著許多不為人知，卻又十分重要的數(shù)學(xué)理念。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該主動的給學(xué)生相關(guān)方面的內(nèi)容，通過這樣的做法提升學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極和主動的投入到教學(xué)中去。這樣一來數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)教學(xué)就能夠真正的結(jié)合起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也會有更高的保障。

2.以知識結(jié)構(gòu)作為創(chuàng)新的基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新

作為傳授知識的教師，大部分教師們的知識結(jié)構(gòu)都只是單一的知識結(jié)構(gòu)，這樣的結(jié)構(gòu)已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代時代的發(fā)展，所以教師需要在教學(xué)之余利用有效的方法優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往習(xí)慣于使用黑本進(jìn)行板書教學(xué)，但是這樣的教學(xué)其實束縛性是比較大的，學(xué)生需要記大量的筆記，而且教師的教學(xué)時間被嚴(yán)重的占用。這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也就沒有了保障。但是實際上，教師可以用多媒體軟件做出相關(guān)的設(shè)計，還可以創(chuàng)新課堂教學(xué)的具體模式，調(diào)整課堂教學(xué)的節(jié)奏，教師在上課時，應(yīng)該多大膽的做些相關(guān)上課內(nèi)容的效果圖出來，讓學(xué)生們對教師更佩服，更愿意聽你的課，并認(rèn)真按時完成每一堂課所布置的作業(yè)。這樣的教學(xué)對于小學(xué)階段的學(xué)生來說會更加的有趣，學(xué)生也會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)的積極性。在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要與時俱進(jìn)，避免被傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)模式等束縛了自己的手腳，只有這樣，現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性才能夠被不斷的提升。

3.設(shè)計開放式習(xí)題

對于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，開放式習(xí)題主要指的是靈活使用數(shù)學(xué)思想方法。開放習(xí)題自身具備良好的開放性、多向性乃至靈活性，此方面的習(xí)題對開拓小學(xué)生思維空間極為有利，拓展思路，令原本機(jī)械化的學(xué)習(xí)變成探尋及創(chuàng)造，對開發(fā)學(xué)生潛能十分關(guān)鍵。透過開放式習(xí)題，能夠令學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)的再生內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力以及創(chuàng)新意識十分有利。數(shù)學(xué)教師需要在平時加強(qiáng)開放式習(xí)題的設(shè)定，可以通過這一理念，執(zhí)行開放式習(xí)題的設(shè)計，比如組建學(xué)生到科技館進(jìn)行參觀，全班有60人參加，售票處定價為每人每張3元，團(tuán)體票價則每10人25元，請學(xué)生提出最佳的購票方法。學(xué)生通過思考：如果單人進(jìn)行購票則為3元×60人=180元，團(tuán)體票則為25元×6組=150元，透過對比可以看出，選購團(tuán)體票最為省錢。通過習(xí)題，不但可以讓學(xué)生建立解題的方法及思路，并且也可以尋求到通過數(shù)學(xué)知識處理問題的最佳方式，如此設(shè)計則對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力十分有利。

4.深鉆教材，確保知識的有效性

知識的有效性是保證課堂教學(xué)有效的一個十分重要的條件。對學(xué)生而言，教學(xué)知識的有效是指新觀點(diǎn)、新材料，他們不知不懂的，學(xué)后奏效的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是否有效和知識的屬性以及學(xué)生的狀態(tài)有關(guān)。第一，學(xué)生的知識增長取決于有效知識量。教學(xué)中學(xué)生知識的增長是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。第二，學(xué)生的智慧發(fā)展取決于有效知識量。發(fā)展是教學(xué)的主要任務(wù)，知識不是智慧，知識的遷移才是智慧。在個體的知識總量中并不是所有的知識都具有同樣的遷移性，而是其中內(nèi)化的、熟練的知識才是可以隨時提取，靈活運(yùn)用，這一部分知識稱為個體知識總量中的有效知識，是智慧的象征。

5.分層選擇，各自發(fā)展，讓課堂“活”起來

在設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)時，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計層層遞進(jìn)的練習(xí)活動，緊緊抓住內(nèi)容，巧妙設(shè)計基礎(chǔ)練習(xí)，讓學(xué)習(xí)上有障礙的孩子們能通過練習(xí)扎實地掌握基礎(chǔ)知識，學(xué)有所得；然后逐步提高要求，設(shè)計一些彈性的、富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)，讓那些“吃不飽”的學(xué)生能夠跳一跳摘到果子。這樣讓全體學(xué)生都能感受成功的快樂，使全班的同學(xué)的智力和非智力因素都得到和諧發(fā)展。

總之，課堂教學(xué)能否發(fā)揮其真正的有效性，很大一部分因素是學(xué)生在課堂中發(fā)揮的主體作用是否高效，圍繞學(xué)生展開的教學(xué)活動，所有的實施都圍繞學(xué)生的利益，在掌握學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，教師要不斷提高自身的能力，積累經(jīng)驗，在教學(xué)工作中做個有心人。

【參考文獻(xiàn)】

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