吳玉媚

【摘要】小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的有效途徑之一，是一種很好的學(xué)習(xí)方法。這種方法可以充分的體現(xiàn)出“以學(xué)生為主體”的新課程理念。本文針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行一個(gè)有效性的研究。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 小組合作學(xué)習(xí) 有效性的研究

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）14-0022-01

引言

由于新教育課程的改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也在不斷的改變，其中小組合作學(xué)習(xí)目前已經(jīng)成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)英語(yǔ)的課程目標(biāo)是不僅僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)了解英語(yǔ)這一門(mén)新語(yǔ)言，還要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的生活中，并且通過(guò)在英語(yǔ)課堂上通過(guò)學(xué)生和英語(yǔ)教師的積極互動(dòng)，能夠使得教師可以把英語(yǔ)教學(xué)和情感教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，可以開(kāi)展不同種類型學(xué)習(xí)合作的活動(dòng)，可以有效的進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中讓學(xué)生可以體驗(yàn)到團(tuán)體的榮譽(yù)感和成就感，與此同時(shí)，還可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新精神。因此我們要提倡小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂特點(diǎn)

在學(xué)習(xí)生活中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，那么教師在課堂上需要能夠很好的去創(chuàng)設(shè)一個(gè)很好的學(xué)習(xí)情景，這樣就會(huì)進(jìn)一步的幫助學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。在學(xué)習(xí)方面，能夠搞好合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的課堂情景是一件非常重要的事情。對(duì)于一個(gè)小學(xué)生而言，在自己第一次剛剛接觸一種新的語(yǔ)言時(shí)，在這個(gè)剛開(kāi)始的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言課程是充滿了很多的好奇，英語(yǔ)教學(xué)課程對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是一個(gè)充滿新鮮的課程，在這個(gè)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣愛(ài)好是十分重要的。學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是，他們喜歡把自己剛剛接觸到的新鮮事物，能夠毫無(wú)保留的分享給自己周邊的朋友和親人們。因此，作為一個(gè)英語(yǔ)教師那么就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這一個(gè)共性特點(diǎn)，盡可能的為學(xué)生開(kāi)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的創(chuàng)造情景。

在英語(yǔ)課堂中，不僅僅對(duì)教師提出要求，還要對(duì)學(xué)生有要求。學(xué)生在課堂的情景開(kāi)設(shè)過(guò)程中，需要很熟悉了解在這個(gè)“表演”學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自己應(yīng)該和哪幾個(gè)同學(xué)在一起“表演”等等一系列的問(wèn)題。在開(kāi)設(shè)課堂教學(xué)情景的過(guò)程中應(yīng)該包括分組，成員安排以及任務(wù)的安排。

二、合作學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容

合作學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵有三種，首先是合作學(xué)習(xí)，是可以培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，互相支持，互相鼓勵(lì)的積極合作學(xué)習(xí)精神。其次，小組合作學(xué)習(xí)是一個(gè)多變的學(xué)習(xí)：它主要是強(qiáng)調(diào)師生之間或者學(xué)生之間的多邊學(xué)習(xí)；最后，小組合作學(xué)習(xí)是責(zé)任明確的協(xié)作學(xué)習(xí)。

在小組合作學(xué)習(xí)之前，學(xué)生需要首先了解到小組合作學(xué)習(xí)是什么，怎樣進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。這樣才會(huì)使得學(xué)生理解認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)的重要性。合作學(xué)習(xí)是通過(guò)在教學(xué)活動(dòng)中互動(dòng)交往，讓學(xué)生之間能夠產(chǎn)生對(duì)彼此的信賴，通過(guò)很好的溝通交流，共同承擔(dān)集體責(zé)任，可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。例如：在進(jìn)行學(xué)習(xí)人教版的英語(yǔ)課程Lesson1 Word Fun這一課時(shí)，文章中會(huì)出現(xiàn)很多的新的單詞，首先會(huì)有八個(gè)新的動(dòng)詞，例如：go，stop，drink，eat，close，open，stand，sit，并且這些動(dòng)詞在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，特別容易的混淆。那么在學(xué)習(xí)之前，教師就應(yīng)該要求學(xué)生自己提前預(yù)習(xí)，對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的要求就是會(huì)讀新詞，講解文章的大意。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞過(guò)程中，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法，就可以很快的解決新單詞的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的或者不會(huì)讀的問(wèn)題。教師要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，可以有效的開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、合作學(xué)習(xí)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題

1.學(xué)生合作態(tài)度不積極主動(dòng)

在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一個(gè)很低沉的活動(dòng)氛圍，這種情況的出現(xiàn)往往就是學(xué)生之間不能夠積極主動(dòng)的探討合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題，他們之間沒(méi)有進(jìn)行互相交流溝通，這樣就會(huì)使得他們導(dǎo)致課堂教學(xué)活動(dòng)陷入一個(gè)課堂氣氛不活躍的局面。

2.學(xué)習(xí)不夠深入

學(xué)生對(duì)自己即將開(kāi)始學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行預(yù)習(xí)因此，在活動(dòng)開(kāi)始之前，沒(méi)有一個(gè)很好的知識(shí)內(nèi)容的框架。那么，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，導(dǎo)致彼此之間就會(huì)出現(xiàn)交流少。不知道該如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生參與程度不平衡

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，引用小組合作學(xué)習(xí)的方法，是為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。同時(shí)，在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以進(jìn)一步增加學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，但是對(duì)于一些既性格開(kāi)朗的又語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，她會(huì)有很多的機(jī)會(huì)進(jìn)行發(fā)言，而對(duì)于一些性格內(nèi)向或者語(yǔ)言表達(dá)能力比較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們參與活動(dòng)進(jìn)行發(fā)言機(jī)會(huì)就會(huì)非常的少。

四、提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性措施

1.明確師生定位，落實(shí)學(xué)生的主體的地位

首先，教師需要在小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要認(rèn)識(shí)到自己是活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，需要做到明確小組合作學(xué)習(xí)的責(zé)任，同時(shí)也要盡力做到使得每一個(gè)劃分小組的均衡（智力基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)能力等等），每個(gè)小組盡量有相同數(shù)量的男生和女生。同時(shí)教師需要對(duì)全班同學(xué)的分組進(jìn)行一個(gè)認(rèn)真的分析和研究。教師不僅僅要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力，英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生人數(shù)，還要考慮每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要充分的尊重學(xué)生，有利于提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。教師安排小組成員時(shí)，需要安排每一個(gè)小組中有性格開(kāi)朗活潑，善于關(guān)心和估計(jì)他人的學(xué)生，這樣安排小組成員有利于活躍課堂教學(xué)氛圍。

2.培養(yǎng)學(xué)生在小組中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的合作技巧

學(xué)習(xí)合作技巧是小組合作學(xué)習(xí)的一個(gè)重要技能。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，小組成員之間可以進(jìn)行互相溝通交流，互相改進(jìn)，這樣在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的目標(biāo)。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生之間會(huì)出現(xiàn)不同方式學(xué)習(xí)方法，每個(gè)小組成員的學(xué)習(xí)方法會(huì)進(jìn)行建議，提醒和修改。并且同時(shí)要求小組成員要互相關(guān)注彼此，學(xué)會(huì)尊重他人的思維方式和行為方式。那么這樣就會(huì)要求學(xué)生要學(xué)會(huì)互相尊重他人，善于求同存異，善于采納他人的建議。在這樣的情況下，每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造潛能才能夠得到充分的發(fā)揮。

3.及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)

教師需要在確定學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位后，合理的劃分好小組，讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)后，還要及時(shí)去評(píng)價(jià)小組合作學(xué)習(xí)。教師需要多鼓勵(lì)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)，這樣會(huì)使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加有熱情，并且進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，小組合作學(xué)習(xí)模式是一種新的教學(xué)模式。因此，教師需要不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)新教育改革的要求變化，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，努力的尋找到一個(gè)適合自己學(xué)生學(xué)習(xí)的有效的合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式。讓小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中真正做到有效，高效。

參考文獻(xiàn)：

[1]張海娟.針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)高段教學(xué)中兩極分化現(xiàn)象的研究策略[J].學(xué)周刊，2016，05：52.

[2]李艷文.淺談如何構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂[J].學(xué)周刊，2016，05：104.

[3]張盼靜.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2016，05：185.

[4]張婷婷.如何提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2016，08：63.