許媛媛

【摘 要】 初中英語綜合實踐活動課主要是針對初中英語教學的需求、學生綜合素質(zhì)的發(fā)展及社會實際的需要等開展實施的，在初中英語教學過程中實施綜合實踐活動課能一定程度上提高學生的英語人文素養(yǎng)、英語語言能力、應(yīng)用能力，提高學生的綜合素質(zhì)水平。初中英語綜合實踐課程如何開展成為了初中英語教學過程中較為突出的問題，開展較好的初中英語綜合實踐活動課程是初中英語教學水平中的重中之重。本次觀察為了分析初中英語綜合實踐活動課程的構(gòu)建及教學途徑，筆者針對初中英語綜合實踐活動課的構(gòu)建組成部分進行了較為詳細的分析。

【關(guān)鍵詞】初中英語；綜合實踐活動課；建構(gòu)

綜合實踐活動課主要是指學生在教師的引導(dǎo)及指導(dǎo)下通過實際運用英語學科的知識，自主開展綜合性的學習活動，綜合實踐活動課具有開放性、真實性、主體性及實踐性等多方面的特點。由于英語是具有較強的應(yīng)用性特點的學科，在初中英語綜合實踐活動課程開展中學生能很好的運用學科知識，提高學生對英語學習的興趣，幫助學生樹立較好的學習信心，實現(xiàn)全方面的發(fā)展及進步，因此，在初中英語教學過程中開展綜合實踐活動課顯得尤為必要。

1.初中英語綜合實踐活動課的構(gòu)建組成部分

在構(gòu)建初中英語綜合實踐活動課的過程中主要包括以下三個方面：首先是在實踐活動形式的構(gòu)建方面，教學過程中可以選用小組活動形式、個人活動形式及班級整體活動形式交叉進行的方式，還應(yīng)以小組合作的形式為主，根據(jù)學生的學習水平、性格特點、教學內(nèi)容實施動態(tài)性的分組，注意保證分組的合理性及綜合性，要求學生負責不同的活動任務(wù)；其次是教學方式方面的構(gòu)建，教師在組織學生們開展相應(yīng)的綜合實踐活動的過程中可以采用指定主題、引導(dǎo)學生自主實踐調(diào)查研究、成果交流匯報等形式對英語綜合實踐活動進行探究，明確教學目標，發(fā)揮學生的學習主動性；最后是教學評價方面的構(gòu)建，教學評價方面應(yīng)保證一定的客觀性及科學性，教學評價應(yīng)包括對教學主體的評價、對教學內(nèi)容的評價、對教學方式的評價等多元化的評價，在對學生進行評價的過程中應(yīng)采用教師對學生日常學習態(tài)度、學習成果評價、家長對學生在家的學習認真程度評價、學生與學生之間對彼此的進步評價及學生自己對自己的綜合評價等方式進行多元化的評價，最后通過全方面評價的總和為學生打分，充分發(fā)揮評價的作用，關(guān)注學生綜合素質(zhì)的發(fā)展及實踐能力的進步，尊重學生的個性差異，關(guān)注學生個體的發(fā)展，給予學生一定的鼓勵及支持。

2.初中英語綜合實踐活動課程的構(gòu)建及教學途徑

2.1針對教學內(nèi)容設(shè)置教學目標，提高教學氛圍

在構(gòu)建初中英語綜合實踐活動課過程中首先應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容及學生的學習情況明確教學目標，明確教學目標之后才能構(gòu)建更為科學合理的活動課程。初中英語綜合實踐活動課開展的教學目標主要包括引導(dǎo)學生學習英語語言能力、強化英語知識點內(nèi)容的教學及強化學生的綜合實踐能力等，教師應(yīng)針對不同的教學目標創(chuàng)設(shè)針對性的學習氛圍，在英語語言能力的活動課程開展過程中教師應(yīng)營造一個真實的英語氛圍，讓學生在場景中感受英語語言、語言技能、情感態(tài)度及文化等多方面的知識，提高學生的學習興趣，將英語學科與其它學科緊密聯(lián)系在一起進行綜合運用，積極主動開展相應(yīng)的實踐能力訓(xùn)練，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣及創(chuàng)新能力。

2.2實踐課堂教學過程中提高學生的積極性及參與度

綜合實踐活動課與傳統(tǒng)英語教學最大的區(qū)別就是傳統(tǒng)教學過程中學生處于被動學習的地位，學生參與學習或活動的積極性不高，導(dǎo)致教學效率較低；綜合實踐活動課的開展中學生能根據(jù)課堂教學內(nèi)容有選擇性的進行學習及練習，提高課堂的互動性，教師在教學過程中應(yīng)充分發(fā)揮自身引導(dǎo)及指導(dǎo)作用，采用多元化的教學方式，豐富課堂實踐活動的形式，提高初中英語教學的趣味性，吸引學生的學習興趣及學習積極性。如教師在構(gòu)建綜合實踐活動課過程中可以采用英語生活劇表演、話劇表演、英文詩歌朗誦、英文歌曲比賽等形式進行實踐活動課的開展，最大程度上將英語教學變得趣味性及多元化，從根本上吸引學生的注意力，讓學生全身心的投入活動過程中去，提高學生的參與度及學習興趣。

2.3結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)針對性的活動主題，提高學生的文化素養(yǎng)

在開展初中英語綜合實踐活動課過程中應(yīng)嚴格對活動的主題進行選擇及確定，在提高學生英語知識覆蓋性的基礎(chǔ)上與學生的生活實際、興趣愛好緊密相連，吸引學生注意力，引發(fā)學生思考及參與。如在圣誕節(jié)時教師可以組織學生舉辦圣誕晚會，以“Merry Christmas”作為主題，讓學生們在課余時間收集國外圣誕節(jié)的來源、歷史及意義等信息，在進行主題討論的過程中針對自己收集的資料及信息進行交流，表達自己對圣誕節(jié)在中國的流行程度的看法，再組織學生表演一些關(guān)于圣誕節(jié)的節(jié)目，讓學生在探究及交流過程中透過英語知識更加了解英語文化背景及發(fā)展狀況，了解國外的風俗習慣，培養(yǎng)英語素養(yǎng)及文化意識，讓學生更加喜愛英語，積極主動的投入到英語的學習過程中去。

3.結(jié)語

初中英語綜合實踐課程在開展的過程中教師應(yīng)通過針對教學內(nèi)容設(shè)置教學目標，提高教學氛圍、實踐課堂教學過程中提高學生的積極性及參與度、結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)針對性的活動主題，提高學生的文化素養(yǎng)等途徑及方式促進學生英語學習水平的提升，英語實踐運用能力的提高及綜合素質(zhì)的養(yǎng)成、發(fā)展。

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