朱寶羨

【摘要】多元社會，多元文化思潮的影響，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，看一個孩子是贏還是輸，不能只看他一時分?jǐn)?shù)的高低，要看他內(nèi)心有沒有學(xué)習(xí)的意愿和持久的學(xué)習(xí)能力。一個孩子如果他內(nèi)心沒有主動學(xué)習(xí)的意愿，也就是說他根本不想學(xué)了，你越是嚴(yán)格要求他，他越是反叛，就越不跟你學(xué)；相反，我們有的孩子愿意學(xué)習(xí)，哪怕他眼下是60分、70分或者不及格，只要他愛讀書、愛學(xué)習(xí)，家長們，這樣的孩子你根本不用擔(dān)心，他早晚都能成為學(xué)習(xí)的贏家。足見，學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要的推動作用。因此，對學(xué)習(xí)動機(jī)的探索和研究不僅具有重要的理論意義，更具有重要的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)動力；高段學(xué)生；學(xué)習(xí)的理由

許巍在歌里唱，時間已過去多少年，我依然看到那些少年，站在九月新學(xué)期操場，仰望著天空清澈的眼神，向著無限的未來。我們的學(xué)生在一年級剛進(jìn)校園的時候，大多還是懷抱希望的，雄心壯志的。但是，到了中高段，當(dāng)無情的差距開始拉開，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性開始降低，對未來開始沒信心，他們迷惑，為偷懶找借口，面對游戲和手機(jī)，他們自制力越來越差……他們在周記里寫，我找不到學(xué)習(xí)的動力，我不知道該怎樣往下走，我看不到學(xué)習(xí)的意義……針對高段學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足的問題，我在五年級上學(xué)期試著做了一些努力，和學(xué)生們探討學(xué)習(xí)的意義，以及讓他們能夠?qū)W會尋找正面的能量，支持自己走好這人生中具有挑戰(zhàn)的寒窗12年。但最關(guān)鍵的是有效調(diào)動學(xué)校、教師、社會、家庭等各種因素，修復(fù)學(xué)生內(nèi)心情感系統(tǒng)的發(fā)動機(jī)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不竭的動力源泉。

一、讓學(xué)生看見學(xué)習(xí)的理由

讓孩子看到學(xué)習(xí)的理由，讓孩子有長久的學(xué)習(xí)動力，也可以說是培養(yǎng)孩子的夢想。夢想是什么呀？夢想就是理想，一個人只要有了夢，他腳下的路才會越走越長。常言說得好，夢有多大，人生的舞臺就有多大。在這個舞臺不斷變大的過程就是人在夢的激勵下不斷克服困難前進(jìn)的過程，我們還要讓孩子懂得，人生要為了榮譽(yù)而學(xué)習(xí)，不但為了自己的榮譽(yù)，為了爸爸媽媽的榮譽(yù)，為了學(xué)校和老師的榮譽(yù)，更要為了國家的榮譽(yù)，去學(xué)習(xí)，去奮斗，自強(qiáng)不息。

班上一位女學(xué)生，是年邁的失獨(dú)孤寡老奶奶在一次燒香拜佛的途中撿到的。奶奶把孩子一把屎一把尿地拉扯到上了小學(xué)。奶奶是社區(qū)最困難的低保戶，生活很拮據(jù)，但孩子的成績卻總是名列前茅。剛接班時我?guī)е鴱?qiáng)烈的好奇前去家訪。在城中村的一座破舊的民房前，我向奶奶說明來意后，奶奶說孩子出去撿垃圾廢品換點(diǎn)錢去了，于是趕緊叫鄰居到地里去叫孩子。利用這個時間奶奶把我們帶到了孩子的房間，可是讓我們吃驚不小，在孩子的房間里除了睡覺的一張床和學(xué)習(xí)用的一張低矮的書桌外，沒有任何的家具，可是在孩子房間的四周和墻角，都堆滿了孩子讀過的書和正在讀的書。我好奇地問這位奶奶，家里這么窮你為什么給孩子買這么多書啊，這可要花不少錢啊。奶奶說，我這老太婆以前就是吃夠了沒有文化的苦，我不想讓這個孩子再像我一樣去受苦了。我知道書中有知識，知識才能改變孩子的一生。聽完奶奶的話，我知道了這孩子為什么會成績優(yōu)秀了。

二、讓學(xué)生看見愛

家校聯(lián)手，幫助學(xué)生學(xué)會與人相處。學(xué)生個性的形成，家庭至關(guān)重要。因此，學(xué)校把幫助學(xué)生學(xué)會與人相處，作為家長會、家長委員會的一個重要議題，讓家長參與進(jìn)來，幫助孩子學(xué)會與人相處。同時，堅持每周給家長的一封信等形式，收集、反饋有關(guān)孩子與人相處的信息，及時溝通，及時解決。

一位家長和我說，孩子怪她什么都沒做好。我驚覺，學(xué)生感受愛的能力實在太不夠，連家長的愛都感受不到的孩子，怎么感知生命的美好？連美好都感受不到的孩子，怎么會體會到學(xué)習(xí)生活的樂趣呢？

結(jié)合國學(xué)課的孝文化，我上了兩節(jié)《看見父母的愛》的課。我精選了一些圖片和文字，有繪本《愛心樹》，做成幻燈；有文字，用word投影出來；有劉偉回憶母親逼他用腳吃飯寫字的片段；有史鐵生在多年以后才悟出的，母親當(dāng)年因為自己的不懂事而承受的苦；有網(wǎng)上傳閱的，從我們一歲到父母離開的生活片段的描寫。學(xué)生讀得潸然淚下。我的目的很明確，引導(dǎo)他們看見父母的愛。套用史鐵生的話，我就是只為了讓母親高興，把書讀好，都是值得的。像劉偉母親逼著孩子吃苦自立，有他們的道理，有時我們看不見，不等于父母不愛，而是一種大愛，“父母之愛子，則為之計深遠(yuǎn)”。道理知道了，才能在父母的嘮叨聲中，咬咬牙，忍住，讀好眼前的書。

充滿艱辛的人生路上，還有親愛的父母愛我，這，難道不是我們努力做好眼前事，努力讓自己向上，活得好好的理由嗎？

三、讓學(xué)生看見未來的自己

明日的成功與今天的努力，有多大關(guān)系呢？學(xué)生對此的認(rèn)識其實還是模糊而偏激的。對此，我想到了陪伴女兒高考時的經(jīng)歷，做了幾個嘗試，讓他們看見未來的自己。

1.是看見高中畢業(yè)時的自己。高考結(jié)束后最體現(xiàn)成績的“值錢”的，莫過于填志愿。我在班會課上和同學(xué)們模擬了一次填志愿。這次模擬，對他們觸動很大，他們看見了，差一分，學(xué)費(fèi)從3600變成了15000，看見了分?jǐn)?shù)劃出了學(xué)校和專業(yè)的區(qū)別，看見了無奈和妥協(xié)。這樣的故事對于還在小學(xué)高段的孩子真的還沒發(fā)生過，小學(xué)還沒畢業(yè)，或許畢業(yè)填寫志愿表也是家長代寫的，面對更艱難的選擇，那些平時有些理想的同學(xué)，由此精神一振，不敢太放松自己了。

2.是讓他們看見工作后的自己?，F(xiàn)在社會上“拼爹”的想法甚為流行，有學(xué)生說，即使我上了大學(xué)，找工作呢？我讓他們做了一個調(diào)查，讓他們調(diào)查父母，以及身邊三十歲左右的人，調(diào)查這些人的高中同學(xué)里，那些畢業(yè)后工作出色的人在高中的表現(xiàn)。做這個調(diào)查的時候，我預(yù)計著會有些負(fù)面的東西跟著正面的東西進(jìn)來。但是，也許是被調(diào)查的對象看他們是學(xué)生，所以，到他們手上的例子都很正面。他們親耳聽見別人用他們的人生告訴他們，那些工作出色的人，在高中時代，具有的品質(zhì)是：有目標(biāo)，有方法，有正義感，有認(rèn)真的努力……這樣的結(jié)果是我想要的。

我通過這次調(diào)查，傳達(dá)給他們一種想法：雖然社會有部分黑暗，但是，我們身邊的例子還是很明確地指向一點(diǎn)，未來是在你們自己手上的，當(dāng)你嫌棄社會時，是否有自己不敢去拼的因素在里面。那些古老而美好的品質(zhì)，永遠(yuǎn)都不過時，會得到相應(yīng)的回報的，所以，請努力。

我還試圖讓他們看見更遠(yuǎn)的自己。比如，2052年的自己，那時，他們46歲，正差不多是父母現(xiàn)在的年紀(jì)。比如，2072年的自己，那時，他們66歲……這樣的想象，觸目驚心，當(dāng)中年及老年在想象中撲面而來時，你該如何來安排自己的人生？

四、讓學(xué)生看見夢想及自己的力量

外在的支持與力量固然重要，但是最重要的還是在于內(nèi)心的力量。一如我一再強(qiáng)調(diào)的：重要的不是一個人擁有什么，身處何地，而是在于他想成為什么人，又要去往何方。

我介紹了影片《風(fēng)雨哈佛路》。Liz Muray，出生在紐約布朗克斯區(qū)的貧民窟，2000年秋季被哈佛大學(xué)錄取，2009年6月畢業(yè)，獲得心理學(xué)學(xué)士學(xué)位。2009年8月，她參加哈佛大學(xué)暑期學(xué)校的研究生課程，她想攻讀臨床心理學(xué)的博士學(xué)位，以便能為社會各界人士提供咨詢建議。影片《風(fēng)雨哈佛路》（Homeless to Harvard）就是根據(jù)她的親身經(jīng)歷拍攝的。Liz Muray的故事告訴我們，即使生活在一個令人絕望的環(huán)境里，即使童年生活支離破碎，顛沛流離，一個人還是可以有夢想的，有所選擇的。我讓學(xué)生找尋類似的人物，在這樣的找尋里，我試圖傳遞一個理念，在現(xiàn)代社會里，夢想，依然是必須有的。我接著做了一個簡單的職業(yè)介紹，讓學(xué)生知道，只有今天努力了，才能知道自己心所向往的職業(yè)，才能讓自己的未來靠近自己喜愛的事業(yè)。

美國心理學(xué)家馬斯洛提出，人最高等級的需求，是自我實現(xiàn)的需求——指通過自己的努力，實現(xiàn)自己對生活的期望，從而對生活和工作學(xué)習(xí)真正感到很有意義。因此，讓學(xué)生享受自己的努力成果，是獲得學(xué)習(xí)動力的重要原因。

五、初步成效

盡管以上實施策略還存在著過粗、過陋等弊端，操作起來還不能真正得心應(yīng)手，其長期效果也不能得到充分驗證，但也取得了一些初步成效。具體如下：

1.有目標(biāo)的學(xué)習(xí)已成共識

在實施了“人生規(guī)劃教育”的一個學(xué)期后，我隨機(jī)抽測了部分學(xué)生，他們基本上對自己的學(xué)習(xí)計劃、中期目標(biāo)、人生理想都有了明確的認(rèn)識，對實現(xiàn)目標(biāo)的方法也能談得頭頭是道。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)成績也有了較大幅度的提高，這在很大程度上歸功于我們倡導(dǎo)的“有目標(biāo)的學(xué)習(xí)”。但如何有恒心、有毅力地堅持下去，將是我們下一步工作的重點(diǎn)。

2.責(zé)任教育初見效果

實施責(zé)任教育以來，學(xué)生的責(zé)任心、自我管理能力增強(qiáng)了很多，頂撞老師、不完成作業(yè)、沉迷游戲的學(xué)生越來越少，主動學(xué)習(xí)、認(rèn)真上課、完成作業(yè)的學(xué)生越來越多。更可喜的是，學(xué)生愛護(hù)校園的責(zé)任意識也越來越強(qiáng)。前一段時間，我在校園里走走，發(fā)現(xiàn)一名同學(xué)很自然地?fù)炱鹆吮伙L(fēng)吹刮過來的一片廢紙。這個很小的細(xì)節(jié)，使我認(rèn)識到，責(zé)任教育確實收到了一定效果。

3.家校溝通暢通無阻，提升了學(xué)校的社會滿意度和美譽(yù)度

通過學(xué)生家長會、家長委員會及給家長的信等，我們建立起了家校溝通，共同幫助學(xué)生成長的有效機(jī)制。許多家長以前對學(xué)校的工作不了解或了解不深，現(xiàn)在通過這些機(jī)制，他們了解了學(xué)校的工作，并積極配合學(xué)校，家校聯(lián)手，共同幫助學(xué)生解決問題，而且對學(xué)校的滿意度有了大幅度提高。

總之，在激發(fā)高段學(xué)生學(xué)習(xí)動力的過程讓我們收獲了很多，并在這個過程中不斷成長。相信，有了這樣一個好的開端，并始終不渝地堅持下去，教學(xué)質(zhì)量的提升指日可待，未來會越來越好。