劉歡

摘要：初中體育教學(xué)，是學(xué)生接受系統(tǒng)體育教學(xué)的過渡階段，對學(xué)生在學(xué)生階段體育鍛煉觀念有著鞏固作用，同時也對培養(yǎng)學(xué)生起著終身體育意識和觀念的作用。本文結(jié)合初中體育教學(xué)，針對學(xué)生終身體育鍛煉觀念養(yǎng)成的影響進行初步探討。

關(guān)鍵詞：初中；體育教學(xué)；終身體育

終身體育是指人類在對學(xué)到體育知識與技能運用到體育鍛煉的實踐中，并且通過對體育知識和技能的學(xué)習(xí)，能夠養(yǎng)成本能鍛煉身體的意識，通過意識和實踐的結(jié)合達到維護人類終身健康和娛樂身心的目的。因此在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉觀念形成，其是對學(xué)生掌握體育技能、促進學(xué)生身心健康、培養(yǎng)學(xué)生體育愛好的有效性措施。

一、培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好

在初中這個年齡階段的學(xué)生，其對事物愛好的穩(wěn)定性不足，很多學(xué)生都存有對事物愛好的“三分鐘熱情”。再者，因教師在教學(xué)工作中開展不同項目教學(xué)，其項目的種類繁多，因項目的不同學(xué)生愛好也會隨之不同，因此，培養(yǎng)學(xué)生的長久、甚至終身的體育愛好是教學(xué)工作者應(yīng)注意的重點。

要培養(yǎng)學(xué)生的終身體育愛好，其是一項漫長的教學(xué)工作，所以做為教師自身應(yīng)有正確的觀念對待體育教學(xué)，勿有操之過急的心理，有了良好的心態(tài)才能有效開展教學(xué)工作。在工作開展的過程中，首先是教師應(yīng)在教學(xué)工作開展前有良好的調(diào)查措施，要針對學(xué)生的個體差異來展開局部或是全面的調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容要涉及學(xué)生個體的體育項目愛好情況、學(xué)生小學(xué)階段體育學(xué)習(xí)情況、學(xué)生校外生活中體育設(shè)施情況等等，通過調(diào)查收集的資料，能夠為教師提供教學(xué)方案制定的重要依據(jù)。其次是制定教學(xué)方案，在教學(xué)方案的制定時要根據(jù)調(diào)查資料來進行合理分析，通過分析總結(jié)出學(xué)生對不同體育項目喜愛的原因，總結(jié)出學(xué)生對個別體育項目沒有學(xué)習(xí)和鍛煉熱l青的原因，以及總結(jié)出部分學(xué)生對體育這門學(xué)科根本沒有學(xué)習(xí)熱情的原因，通過對原因的分析總結(jié)，能夠讓教師制定出符合大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的教學(xué)方案，并能夠讓教師在教學(xué)工作開展中對小部分沒有學(xué)習(xí)熱情的學(xué)生進行體育愛好的培養(yǎng)，讓教師對學(xué)生個體和整體均實行合理有效的教學(xué)工作。最后是對學(xué)生的體育愛好進行鞏固的教學(xué)工作，這項工作是培養(yǎng)學(xué)生終身體育愛好尤為重要的工作，要把這門工作做好要求教學(xué)方案的內(nèi)容豐富、切實可行，在教學(xué)工作開展中能有效吸引學(xué)生的注意力，并且要多讓學(xué)生進行體育技能的實踐，通過學(xué)生自身的實踐，那么學(xué)生會在其過程中發(fā)現(xiàn)自身最熱愛的體育項目；再者，對于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育愛好，在學(xué)生的體育技能實踐過程中，教師應(yīng)多施予鼓勵的措施，可以是語言的鼓勵，可以是物質(zhì)的鼓勵，通過鼓勵讓學(xué)生心理獲得對體育技能實踐堅持的動力。并且教師應(yīng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有良好的溝通，通過溝通讓學(xué)校定期組織校內(nèi)體育競賽，在競賽中可以建立各個體育項目中多榮譽的機制，就拿籃球比賽的榮譽機制來講，籃球比賽的榮譽機制不應(yīng)只限于年級冠軍，校內(nèi)冠軍等，可以設(shè)立最佳籃球精神球員、最佳配合班級、最佳籃球進攻班級、十佳球之一獲得者等等，通過多榮譽機制的建立可以讓更多的學(xué)生獲得榮譽，從而實現(xiàn)學(xué)生的自我肯定，促進學(xué)生對體育產(chǎn)生積極的價值觀，加固學(xué)生的體育愛好。

二、對學(xué)生體育技能掌握的教學(xué)

學(xué)生對體育技能掌握的熟練程度從某方面而言，兩者是融會貫通、互相滲透的，如學(xué)生對某個體育項目有非常強烈的熱情，那么學(xué)生在這個體育項目中的學(xué)習(xí)中能更快地對其掌握，如果學(xué)生能對體育某個項目的學(xué)習(xí)進行迅速、熟練地掌握，那么學(xué)生在某種程度上能獲取一定的學(xué)習(xí)熱情。因此在對學(xué)生體育技能學(xué)習(xí)的教學(xué)中，教師應(yīng)運用多樣的教學(xué)方法來開展教學(xué)工作。

運用多樣法教學(xué)，可以結(jié)合多媒體來進行教學(xué)工作的開展，通過多媒體中的語音、文字、圖像等結(jié)合可以直觀地展示出教學(xué)內(nèi)容，可以將體育的近期資訊、體育項目內(nèi)容、體育技能等搬上講臺，也可以把學(xué)生在體育課中的實踐情況、鍛煉過程在課堂上播放，通過多媒體建立起這些海量的體育信息，教師可以從多個方面切入講解，讓學(xué)生如臨其境感受到體育教學(xué)內(nèi)容。再者，多樣化的教學(xué)也可以是行為多樣化，因體育是一門涉及肢體運動最多的教學(xué)學(xué)科，因此利用行為多樣化教學(xué)是切實可行的；在行為多樣化教學(xué)中，教師可以自身演示各種體育技能的規(guī)范動作，通過演示讓學(xué)生對技能進行實踐，在實踐的過程中，教師可以通過口令的配合以及對學(xué)生的觀察，其可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生技能實踐中的不足，及時糾正學(xué)生的不足地方，讓學(xué)生掌握動作的要領(lǐng)；在語言的運用上，教師可以運用鼓勵性的語言提高學(xué)生的自信心，對學(xué)生在體育技能實踐中情況不佳的情況，通過鼓勵能讓學(xué)生重新獲得實踐的動力，通過多次鼓勵和反復(fù)的引導(dǎo)工作，讓學(xué)生養(yǎng)成終身的體育鍛煉習(xí)慣；此外，行為多樣化教學(xué)中，教師應(yīng)注意行為藝術(shù)和語言藝術(shù)，這不僅是對教師自身的嚴格要求，也是促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高的重要措施；作為行為藝術(shù)和語言藝術(shù)的實施不是只言片語能夠完全說明，也不是通過海量的說明論證就能讓相關(guān)教學(xué)工作者立刻實施到工作實踐中，行為和語言的藝術(shù)性是要靠教師的工作經(jīng)驗累積，靠教師擁有敏銳的教學(xué)目光，以及教師善于調(diào)查分析教學(xué)工作中的不足而養(yǎng)成的，因此需要教師擁有長期的教學(xué)熱情、正確的教育觀念等，才能作為教學(xué)行為藝術(shù)和語言藝術(shù)的良好鋪墊。

三、促進學(xué)生身心健康教學(xué)

促進學(xué)生身心健康是體育教學(xué)的宗旨之一，在學(xué)生擁有身心健康的前提下，才能隨著成長逐日養(yǎng)成終身體育鍛煉的觀念，而在學(xué)生身心健康的教育上，在體育課堂上的教學(xué)是明顯不足的，因此在課外、學(xué)生的日常生活中，教師都要有教學(xué)引導(dǎo)的工作滲透。在課外，教師可以讓學(xué)生在校內(nèi)的體育設(shè)施上實踐體育技能，也可以把班級分成若干小組開展小型的體育競賽，通過學(xué)生課外活動的體育技能實踐，能夠加深課堂中體育學(xué)習(xí)的印象。在學(xué)生的生活休閑中，教師可以通過課堂、課外去培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，從而讓體育鍛煉變成學(xué)生娛樂休閑的一種方式，讓體育滲透到學(xué)生生活的各個環(huán)節(jié)中，從而有效培養(yǎng)出學(xué)生終身體育鍛煉觀念。