周光祥

摘要：本文根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程及高職院校學生的特點，針對如何提高高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學生對計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的學習興趣和解決實際問題的能力，提出了改進計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學的方法，并對其實踐進行了進一步的討論。

關(guān)鍵詞：中職；計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)；教學方法

為了適應(yīng)計算機科學技術(shù)發(fā)展的需要，也為了適合信息社會的需要，我校計算機專業(yè)開設(shè)了《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》這門課程，以培養(yǎng)綜合型人才。而根據(jù)學校的培養(yǎng)目標，在《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學方面除了要求學生掌握一些計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識和基本技能外，還需要注重培養(yǎng)學生的實踐能力，以及根據(jù)專業(yè)知識熟練應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)的能力。因此，探索課程內(nèi)容，研究教學方法，提高教學質(zhì)量，促進教學發(fā)展具有重要的意義。

一、中職計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學現(xiàn)狀

計算機網(wǎng)絡(luò)課程是一門不斷高速發(fā)展的交叉性應(yīng)用型課程，該課程的教學難度較大，大部分學生覺得課程枯燥乏味，無法調(diào)動起學習的積極性。所以，針對目前的教學現(xiàn)狀而言，我認為只要有以下幾點：

（一） 教學方法單一

計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學，理論知識點較多，需要實踐操作的內(nèi)容較少，特別是面對筆試形式的升學考試，而且教學設(shè)施比較缺乏的情況下，更多的采用傳統(tǒng)教學模式，從而使課程本身的實踐應(yīng)用匱乏。，使得學生空有一身理論知識，但實踐的動手操作能力喪失。

（二）考試評價方式單一

目前，中職院校計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的考試仍沿用閉卷考試的模式，所測內(nèi)容仍以理論知識為主，強調(diào)學生專業(yè)理論的熟練程度，實踐能力的評價與考核項目沒有，這樣導致了學生在課程方面就回出現(xiàn)偏差，導致應(yīng)試學習模式。另外，使許多能力較強的學生失去了學習的興趣。

（三） 實驗條件不充分

《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》作為一門實踐性很強的課程，這就要求有專門的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室。《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》里面的許多知識點諸如路由協(xié)議，IP地址的配置等，沒有經(jīng)過親自動手，很難掌握。而對于計算機網(wǎng)絡(luò)的安全性、局域網(wǎng)的設(shè)置，服務(wù)器的調(diào)整、設(shè)備的配置等很多實驗如果沒有親身實踐，也根本無法完全掌握。

二、改進計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學方法的探索和思考

計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學主要采用課堂理論教學，理論不好理解，增大了授課的難度。當深受這種“填鴨式”教學之害的學生疑難問題越積越多時，他們就會因為“聽不懂”而失去該課程的學習興趣。同時由于講課時沒有結(jié)合實例，學生聽課的積極性不高，久而久之，形成惡性循環(huán)，嚴重影響教學效果。在教學過程中，每個章節(jié)都會出現(xiàn)大量理論性較強的內(nèi)容，為了幫助學生更好的理解這些內(nèi)容，對于課堂教學的改進可以采用以下方法。

（一）多元化教學與傳統(tǒng)教學相結(jié)合，以最大限度激發(fā)學生的學習興趣

在計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學中可以采用以下的教學法：①多媒體教學方法。利用多媒體課件將很多難以理解的知識點以直觀形象的方式演示出來。用PowerPoint等課件將知識點制作成動畫，可大大提高課堂效率。②類比教學方法。用實際應(yīng)用和生活中人們熟悉的事物與計算機網(wǎng)絡(luò)中的概念、基礎(chǔ)理論進行類比，幫助學生直觀、形象化地理解和掌握計算機網(wǎng)絡(luò)理論知識，激發(fā)學生的學習興趣。③引導學生去公司參加各種實踐活動、參加網(wǎng)絡(luò)相關(guān)產(chǎn)品發(fā)布會、技術(shù)講座等，增進學生對市場的了解，并擴大學生的知識面。

（二）增加學生動手機會，增加教學實驗與教學設(shè)備

增加實踐課程，既能把理論知識與實踐相結(jié)合，也能培養(yǎng)學生的動手能力。實踐教學的目的是優(yōu)化學生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生獲取知識、應(yīng)用知識和創(chuàng)新知識的能力。對于應(yīng)用性和實踐性很強的計算機網(wǎng)絡(luò)課程，實踐教學環(huán)節(jié)顯得尤為重要。我們在實踐課中專門安排了一節(jié)課讓學生做RJ一45接頭。事后證明，這節(jié)課很有意義。它不僅讓學生們都參與進來，還讓他們學到了實用技能。有幾個同學實驗課完后，馬上回去把自己損壞的RJ一45接頭換好了。這就大大激發(fā)他們的學習興趣。所以在教學過程中，要實驗與理論相結(jié)合，增加教學設(shè)備，提高教學質(zhì)量。

（三）理論聯(lián)系實際

對于理論課程的學習，不僅要掌握知識點的原理，更要懂得某些原理在實踐中是如何應(yīng)用的，因此在理論講解的同時，也介紹一下實際運用的知識，對于理論知識點的理解能起到更好的促進作用。

1.講述MAC地址的時候，介紹了MAC地址的定義為計算機的硬件地址，可以延伸介紹下MAC地址過濾在上網(wǎng)管理時的應(yīng)用。

2.在講述傳輸介質(zhì)時，除了講述幾種常用的傳輸介質(zhì)的主要特性之外，各種線材的特性也決定了他們的應(yīng)用范圍不同，比如長距離埋地或者架空的布線一般選用光纜，而室內(nèi)的布線就應(yīng)選擇價格比較便宜的雙絞線。同是也可以將網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)中的知識也介紹一下。

3.在講述TCP和UDP兩個協(xié)議時，需要重點介紹兩個協(xié)議的特點，以及他們的對比。根據(jù)他們的原理特性的不用，也決定了他們的應(yīng)用。比如文件傳輸?shù)刃枰煽總鬏數(shù)木W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，在傳輸層一般選擇TCP，而像實時視頻傳輸，一般則選擇UDP。還有些網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用是需要兩個協(xié)議都是用的，比如說網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)，監(jiān)控的實時畫面的傳輸，對時效性要求較高，所以選擇UDP。而監(jiān)控的畫面需要保存起來以備后續(xù)查看，對畫面的質(zhì)量要求較高，可以選擇TCP。

三、結(jié)論

目前，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已成為人類社會生活的基礎(chǔ)支撐技術(shù)之一。社會信息化的迅速發(fā)展，要求我們切實提高高職院校《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程的教學質(zhì)量。該課程內(nèi)容多、綜合性強、時效性強，因而教學難度也較大，需要我們不斷去探索、嘗試、完善、改進，適應(yīng)時代需求，以培養(yǎng)更多更好的相關(guān)行業(yè)高素質(zhì)人材。