譚世健

摘要：學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的能力和習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響，而且對于學(xué)生各方面能力的養(yǎng)成，比如學(xué)生的自覺性、學(xué)生的獨立自主性等也有著重要影響。所以在老師的教學(xué)過程中，要特別注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣；高中地理；培養(yǎng)

學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成的。而學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則會影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)生，會自覺完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，和每天的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課，以及自己對知識的拓展和更加深層次的了解。因此，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是老師在教學(xué)過程中首先就需要關(guān)注的問題。所以，在教學(xué)過程中，老師要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接下來我就自身對高中地理中的教學(xué)經(jīng)驗，展開對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣在高中地理中的培養(yǎng)的討論。

一、學(xué)生預(yù)習(xí)工作的充分準(zhǔn)備

老師在教學(xué)過程中，一般都會要求學(xué)生進行課前的預(yù)習(xí)。但是大部分老師并沒有怎么嚴格要求學(xué)生，以至于大部分學(xué)生只是敷衍了事，他們往往是草草地掃一兩眼書，在書上勾畫幾筆，不至于書上白板就可以了。我個人覺得這樣的預(yù)習(xí)還不如沒有，因為學(xué)生這樣敷衍了事的預(yù)習(xí)，反而會造成學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。而且他們在日后的學(xué)習(xí)中，也會繼續(xù)如此甚至變本加厲。學(xué)生不僅是在欺騙老師，最重要的是他們在欺騙自己。

因此，老師在教學(xué)過程中，一定要做到嚴格要求學(xué)生進行課前的預(yù)習(xí)，而且要求把預(yù)習(xí)功課做得十分的充分。我在高中地理的教學(xué)過程中，要求學(xué)生認真預(yù)習(xí)第二天我要講解的內(nèi)容，并且查閱相關(guān)的資料，把自己認為是重點的，以及自己不明白的、有疑惑的地方勾畫出來。就這些問題在小組之內(nèi)，或者小組之間展開討論。然后進行匯總，在第二天的課堂上，隨機抽查小組和小組成員來進行總結(jié)性的報告。雖然這樣對于學(xué)生有點強制性的要求，但是在初期，如果不嚴格要求，學(xué)生就會懶惰成性，以至于形成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。畢竟，處于高中階段的學(xué)生，他們的思想并不成熟。那么，作為老師，就要嚴格要求學(xué)生。長此以往的堅持，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，老師的嚴格要求，對于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要作用。

二、學(xué)生要及時進行復(fù)習(xí)、鞏固知識

在教學(xué)過程中，老師雖然經(jīng)常給學(xué)生強調(diào)復(fù)習(xí)的重要性，和鞏固知識的重要性，也要求學(xué)生要進行定期的復(fù)習(xí)知識點。但是，作為老師，我們都知道其實只有很少的一部分學(xué)生真正做到了落實。那為什么會要求學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固知識？因為及時復(fù)習(xí)知識，學(xué)生會對自己是否掌握了知識的情況有比較清楚的了解。學(xué)生自己通過復(fù)習(xí)，就會知道自己哪些知識還不熟悉或者還沒有完全掌握，他們就可以針對這部分的內(nèi)容進行再一次的學(xué)習(xí)，還有疑惑的問題也可以通過自己再次尋求幫助或者自己的思考來解決。那么，就不會出現(xiàn)把問題一直堆積著，直到有一天堆得太多了，導(dǎo)致自己挪不動了?；蛘咂谀?zhǔn)備考試了，才發(fā)現(xiàn)書上的內(nèi)容全都沒學(xué)過一樣，完全不明白的情況。而且，復(fù)習(xí)有利于學(xué)生對知識進行鞏固和加深理解，形成自己的思考。

因此，我覺得在教學(xué)過程中，老師要更加嚴格的要求學(xué)生進行及時復(fù)習(xí)和鞏固。我在高中地理的教學(xué)過程中，在課后或者一小段時間以后，會要求學(xué)生做一個總結(jié)。包括學(xué)生對問題的總結(jié)，和自身對問題的思考和理解進行總結(jié)，以及學(xué)生這段時間學(xué)習(xí)地理的總結(jié)。通過這樣的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)地理有了更多屬于自己的思考。而且對于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是有利的。地理作為一門文理性質(zhì)兼有的學(xué)科，更加應(yīng)該這樣去學(xué)習(xí)。畢竟如果只是要求純粹的記憶是不夠的，因此，要求學(xué)生要及時進行復(fù)習(xí)、鞏固知識。

三、學(xué)生自主完成功課，老師進行及時反饋

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，一定要做到自主完成功課。因為只有學(xué)生進行自主完成功課，才會知道自己在哪些方面還做得還不夠好，以及還需要改進的地方，而且也有利于學(xué)生思維方式的培養(yǎng)。我在高中地理的教學(xué)過程中，要求學(xué)生相互之間都要進行監(jiān)督，尤其是小組長要時刻關(guān)注自己組員的功課的完成情況，當(dāng)然學(xué)生也要自覺、自行完成功課。自覺、嚴格要求自己是走向成功最快的的捷徑。學(xué)生每天的作業(yè)都要及時上交給我，我通過批改學(xué)生的作業(yè)，從而了解他們完成作業(yè)的情況，總結(jié)出他們的問題，并進行及時的反饋。在學(xué)生學(xué)習(xí)的初期，進行嚴格并且強制性的要求，對于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著幫助性作用。在學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)之中，老師就可以適當(dāng)?shù)姆潘桑寣W(xué)生把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成自身的能力。因此，老師在教學(xué)過程中，要注重養(yǎng)成學(xué)生自主完成功課的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及老師要進行及時的反饋。

四、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力

獨立思考，是老師在教學(xué)過程中幫助學(xué)生養(yǎng)成的思維能力，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果老師在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生進行獨立思考，長此以往，學(xué)生會形成自己的思維模式，以及找到最適合自己學(xué)習(xí)的方法。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中進行獨立思考，長此以往，學(xué)生會在學(xué)習(xí)上更加自覺，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性和積極性都會大大加強。獨立思考，可以幫助學(xué)生自主完成功課，也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)獨立自主的性格，以及各方面能力的養(yǎng)成。學(xué)生在平時進行獨立思考，在考試中，就會發(fā)揮得很好。因為他們是通過自己的思考來解決問題，而不是通過記憶答案的方式。所以即使遇到不熟悉或者沒有見過的題型，學(xué)生也會靜下心來，慢慢思考。我在高中地理的教學(xué)過程中，經(jīng)常會在課上拋出問題，讓學(xué)生進行思考，然后小組一起討論出最佳答案。最后，小組內(nèi)派出代表在班上進行總結(jié)，由其他小組進行評論。我也會在課下給學(xué)生布置一些問題，引發(fā)他們?nèi)ニ伎?。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，而且他們的思維也得到了充分的碰撞和交換。而且這樣也可以養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我認為學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，可以說，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的之一就是為了規(guī)范學(xué)生的行為。為了在學(xué)生踏出社會以后，能夠很快適應(yīng)社會上的各種規(guī)章制度，而且去遵守。所謂成年人的世界，就是在遵守規(guī)則中度過。所以，我通過對學(xué)生在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課方面的嚴格要求，和嚴格要求學(xué)生自主完成功課、老師進行及時反饋，以及培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力等辦法，來幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望以上提出的探討對各位老師的教學(xué)能夠有所幫助，對于老師幫助學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣也有作用。