惠方園

摘要：工會(huì)在校園發(fā)展建設(shè)中具有重要作用，其維護(hù)、服務(wù)、協(xié)調(diào)、建設(shè)等多種職能都讓其在促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展中發(fā)揮功用，充分調(diào)動(dòng)職工參與熱情，構(gòu)建更好的教學(xué)氛圍和環(huán)境。基于此，本文就工會(huì)職能在促進(jìn)學(xué)校和諧可持續(xù)發(fā)展中的作用進(jìn)行分析，希望可以為學(xué)校及工會(huì)的更好發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：工會(huì)職能；學(xué)校發(fā)展；可持續(xù)發(fā)展

前言：校園是社會(huì)體系的重要組成部分，只有建設(shè)和諧的校園環(huán)境才能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。而教職員工作為學(xué)校的重要主體之一，尤其需要予以審慎對(duì)待，這就離不開工會(huì)作用的發(fā)揮，只有讓工會(huì)在推動(dòng)學(xué)校建設(shè)中發(fā)揮重要職能作用，才能夠讓整個(gè)校園環(huán)境的建設(shè)越來越好，才能夠讓學(xué)校的發(fā)展呈現(xiàn)出可持續(xù)狀態(tài)。

一、學(xué)校工會(huì)在和諧校園建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)

（一）政治優(yōu)勢(shì)

學(xué)校工會(huì)屬于校園各級(jí)黨委的群眾組織，我國有關(guān)法律賦予了學(xué)校工人會(huì)民主治校與管理方面的權(quán)利。此外，學(xué)校工會(huì)工作的開展與校園各級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)的支持密不可分。通過這些政治優(yōu)勢(shì)，能夠使廣大教職工的權(quán)利與利益得到維護(hù)，強(qiáng)化教職工的主人翁觀念。

（二）組織優(yōu)勢(shì)

學(xué)校工會(huì)屬于群眾性組織范疇，具有比較廣泛的代表性，在廣大群眾中具有一定的影響力。學(xué)校工會(huì)組織的建立，以學(xué)校各基層單位為基礎(chǔ)，是扎根于廣大教職工的基層組織網(wǎng)絡(luò)體系。學(xué)校工會(huì)組織優(yōu)勢(shì)決定著工會(huì)作用的發(fā)揮，與工會(huì)活動(dòng)開展有十分密切的聯(lián)系。應(yīng)當(dāng)不斷強(qiáng)化凝聚力工程建設(shè)工作，將廣大教職工緊緊團(tuán)結(jié)起來，將教職工工作積極性與主動(dòng)性充分發(fā)揮出來，為學(xué)校和諧可持續(xù)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（三）“親民”優(yōu)勢(shì)

對(duì)于學(xué)校工會(huì)而言，其工作主要目的，就是對(duì)廣大教職工的追求起到一定的引導(dǎo)作用，確保心理和諧、家庭美滿、人格健全這一生存目標(biāo)的完成。應(yīng)當(dāng)組織豐富多彩的校園文化活動(dòng)，確保這一生存目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、履行學(xué)校工會(huì)職能，促進(jìn)和諧校園可持續(xù)發(fā)展

（一）履行參與職能

現(xiàn)階段，在國內(nèi)校園中，運(yùn)用的是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。在關(guān)乎學(xué)校整體與教職工根本利益作出的決策方面，都是由學(xué)校黨委及行政來進(jìn)行的。校園工會(huì)在開展工作的過程中，對(duì)于黨的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)自主予以接受，對(duì)于學(xué)校管理主體關(guān)乎教職工利益的重大決策方面，也應(yīng)當(dāng)盡最大努力參與進(jìn)來。

校園工會(huì)是教職工利益的代表者，在參與學(xué)校管理工作的過程中，應(yīng)當(dāng)積極參與進(jìn)來，充分發(fā)揮出學(xué)校管理主體的決策作用。利用教職工代表大會(huì)，校園工會(huì)組織廣大教職工直接參與到學(xué)校民主管理與監(jiān)督工作中來。通過對(duì)關(guān)乎職工切身利益重大決策進(jìn)行參與，能夠?qū)⑷罕姷睦嫘枨蟊磉_(dá)出來，對(duì)學(xué)校相關(guān)規(guī)定起到一定的宣傳作用，在教職工與行政之間起到一定的溝通作用，同時(shí)能夠?qū)Ⅻh委與群眾之間的關(guān)系建立起來。

（二）履行維護(hù)職能

伴隨著校園改革的深入實(shí)施，在新的管理機(jī)制運(yùn)行時(shí)，由于改革各項(xiàng)配套措施還不夠系統(tǒng)、完善，加上一些其他因素的影響作用，問題的產(chǎn)生在所難免。這些問題的順利解決，都離不開校園工會(huì)的分析與研究。從管理主體角度出發(fā)，解決矛盾就是對(duì)問題進(jìn)行調(diào)節(jié)與控制，校園工會(huì)所表現(xiàn)出來的主要職能就是維護(hù)。管理主體在對(duì)學(xué)校及教職工利益進(jìn)行維護(hù)時(shí)，就是對(duì)大的政策方針進(jìn)行制定，校園工會(huì)主要是對(duì)教職工群眾的實(shí)際利益進(jìn)行維護(hù)。

（三）履行建設(shè)職能

通常而言，對(duì)于校園而言，其管理目標(biāo)就是對(duì)辦學(xué)條件進(jìn)行改良，注重教學(xué)質(zhì)量的提升，在對(duì)合格人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，將學(xué)校辦學(xué)效益進(jìn)行擴(kuò)大。在實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)的過程中，管理主體主要是負(fù)責(zé)：計(jì)劃、協(xié)調(diào)、組織、指揮、決策與控制。工會(huì)主要負(fù)責(zé)對(duì)建設(shè)職能進(jìn)行屢行，依據(jù)自身的特征，將學(xué)校中心工作作為重點(diǎn)，組織開展多種多樣的活動(dòng)，將廣大教職工主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，不斷強(qiáng)化教職工的主人翁意識(shí)，使他們都能夠積極參與到學(xué)校和諧可持續(xù)發(fā)展出來，在促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的同時(shí)，不斷提高其辦學(xué)效益。例如：組織開展勞動(dòng)競賽、先進(jìn)教職工表彰活動(dòng)、合理建議活動(dòng)等，從多個(gè)方面對(duì)校園工會(huì)的建設(shè)職能進(jìn)行履行，促進(jìn)教職工積極參與到改革與建設(shè)出來，加快高效管理目標(biāo)的完成。

（四）履行教育職能

校園工會(huì)應(yīng)當(dāng)利用多種組織形式，廣泛運(yùn)用多種渠道，開展構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)理論的學(xué)習(xí)工作，通過專業(yè)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠?qū)π@工會(huì)起到一定的教育作用；校園工會(huì)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其引導(dǎo)作用，注重組織豐富多彩的文體活動(dòng)；應(yīng)當(dāng)對(duì)廣大群眾的生活進(jìn)行關(guān)注，對(duì)于教職工生活及工作中所存在的困難，應(yīng)當(dāng)盡最大努力幫助其解決；校園工會(huì)在開展工作的過程中，應(yīng)當(dāng)將思想政治教育工作放到第一位，在開展黨的基本路線、集體主義、社會(huì)主義、愛國主義、艱苦奮斗與革命傳統(tǒng)教育工作的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化開展職業(yè)道德、責(zé)任、記得以及紀(jì)律的教育工作。在開展廣大教職工實(shí)際教育工作的過程中，應(yīng)當(dāng)自主運(yùn)用多種方式方法來進(jìn)行，對(duì)廣大教職工起到潛移默化的影響作用，確保教育目的的實(shí)現(xiàn)，使廣大教職工的素質(zhì)得到整體提升。

結(jié)語：

工會(huì)職能在促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展過程中的作用是不可替代的，更是需要予以不斷促進(jìn)的，只有讓工會(huì)職能在學(xué)校發(fā)展中得以更好表現(xiàn)，才能夠真正讓學(xué)校的發(fā)展越來越好，才能夠讓學(xué)校的人文氣息越來越濃厚，才能夠讓教職員工與學(xué)校融為一體，為教職員工的發(fā)展提供路徑，才能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)營造良好的環(huán)境。

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