丁寶善

【摘要】班主任是職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育的主要實(shí)施者。在新的歷史形勢(shì)下，要想把班主任的工作做得扎實(shí)有成效，就必須重視專業(yè)思想教育；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的目標(biāo)定位；注重過(guò)程，強(qiáng)化管理；并正確看待和理性地評(píng)價(jià)學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】班主任工作 專業(yè)思想教育 管理

一、重視專業(yè)思想教育

在我國(guó)，職業(yè)教育較之于普通教育，其先天的“營(yíng)養(yǎng)不足”和后天的“發(fā)育不良”在一定程度上加劇了社會(huì)認(rèn)同度重心的偏移。而家長(zhǎng)在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)選擇時(shí)，又往往因認(rèn)識(shí)的局限表現(xiàn)出各種非理性的舉措。以致學(xué)生在進(jìn)校后情緒波動(dòng)大，思想不穩(wěn)定，極易掉進(jìn)“職高無(wú)用論”的怪圈，故及早并及時(shí)進(jìn)行專業(yè)思想教育尤為重要。

專業(yè)思想教育應(yīng)以集中教育為主，滲透于學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程，并結(jié)合愛(ài)國(guó)主義、集體主義、職業(yè)道德教育同時(shí)進(jìn)行。在日常的班級(jí)活動(dòng)中，我經(jīng)常給學(xué)生講有關(guān)國(guó)家教育結(jié)構(gòu)調(diào)整等政策方面的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生了解有關(guān)職業(yè)教育的政策與發(fā)展動(dòng)態(tài)，懂得職高與普高是同一層次的兩種不同類型的學(xué)校。同時(shí)向?qū)W生講明職亞教育在科教興國(guó)、振興經(jīng)濟(jì)、提高全民素質(zhì)中的重要性，使學(xué)生走出認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，懂得讀職高在某種程度上要比讀普高更有前途的道理。另外，我經(jīng)常結(jié)合市場(chǎng)人才需求現(xiàn)狀，向?qū)W生講解專亞發(fā)展的前景、優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生盡快地了解并熟悉本專亞概況及人才需求規(guī)格，以便調(diào)整自己認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上的偏差。同時(shí)，還結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)組織學(xué)生外出參觀并參與社會(huì)實(shí)踐，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我都會(huì)邀請(qǐng)本專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)我班做成才講演，反響很好。另外，也經(jīng)常就各種媒體上出現(xiàn)的與專業(yè)相關(guān)素材作針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)和舉辦專題知識(shí)講座，使學(xué)生能把思維面和認(rèn)識(shí)面拓寬到課堂之外。

二、善于塑造班主任自身形象

班主任的形象不僅包括教師形象，而且要有自己獨(dú)特的形象魅力。不僅要做到“學(xué)高”“身正”，博學(xué)多才，而且在體貌、性格方面要形成自己的獨(dú)特魅力。

擁有豐富的學(xué)識(shí)是作為一名班主任的根本，但是體貌性格對(duì)學(xué)生的影響也不容小覷。優(yōu)雅的舉止，得體的語(yǔ)言，鮮明的性格以及精明干練的工作作風(fēng)都會(huì)使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生由衷的敬意，從而使得班主任的工作開(kāi)展起來(lái)更加得心應(yīng)手。試想一個(gè)班主任如果邋邋遢遢，不修邊幅或者組織教學(xué)口頭語(yǔ)過(guò)多，以至于讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，班主任的說(shuō)服力在學(xué)生管理過(guò)程中勢(shì)必會(huì)大大減弱，工作開(kāi)展起來(lái)難度就會(huì)增大。因此，班主任整潔干練的外表不僅讓學(xué)生產(chǎn)生親近感，而且會(huì)給學(xué)生樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生知道，在學(xué)習(xí)知識(shí)技能的同時(shí)，擁有得體的外在美也是非常重要的。

三、善于了解和研究學(xué)生的心理狀況

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡大多是十六七歲，是花兒一樣的年齡。大多數(shù)的學(xué)生能安然度過(guò)青春期，但是也有不少學(xué)生因?yàn)榧彝ズ蜕鐣?huì)的影響，心理世界比較復(fù)雜。如果這樣的學(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題但是處理不當(dāng)?shù)脑挘瑫?huì)給教育教學(xué)工作帶來(lái)不同程度的困難。所以班主任要用“蹲下去、抬起頭”的姿態(tài)與學(xué)生平等交往，多從學(xué)生的角度看待問(wèn)題，多考慮學(xué)生的心理。用真心與學(xué)生交往，讓學(xué)生感到班主任是可親可敬的人。

善于研究學(xué)生，班主任就要“身入”學(xué)生?！吧砣搿本褪前嘀魅我H自組織、參加學(xué)生的各類活動(dòng)。班主任要經(jīng)?！吧砣搿钡綄W(xué)生中去，細(xì)心觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，這樣才能在教育學(xué)生的過(guò)程中有的放矢。

筆者班上曾經(jīng)有一名學(xué)生，她學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，對(duì)班級(jí)工作也非常積極。可是有一段時(shí)間筆者卻發(fā)現(xiàn)她課上經(jīng)常打盹，甚至還有缺課現(xiàn)象。筆者感覺(jué)這個(gè)學(xué)生可能是遇到了什么問(wèn)題，但是沒(méi)有與同學(xué)和老師說(shuō)。通過(guò)與她談心，筆者了解到原來(lái)這個(gè)學(xué)生是她父親抱養(yǎng)的，家里全靠父親打短工維持生活，父親為了補(bǔ)貼家用，還飼養(yǎng)了豬。那段時(shí)間家里母豬生產(chǎn)，為了不讓父親耽誤打工，她主動(dòng)承擔(dān)了照顧小豬的工作，所以休息不好，影響了學(xué)習(xí)。了解了這一情況后，筆者動(dòng)員全班學(xué)生伸出援助之手，大家紛紛捐款幫助她，她也很感動(dòng)。這樣的教育方法增強(qiáng)了班集體的凝聚力，教育效果不錯(cuò)。

四、注重過(guò)程，強(qiáng)化管理

職業(yè)中學(xué)教師所從事的是把人力轉(zhuǎn)化為智力，把智力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的勞動(dòng)，是把職校生培養(yǎng)成能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的新型勞動(dòng)者的職業(yè)。因此，我首先加強(qiáng)常規(guī)管理工作，從嚴(yán)要求并正確引導(dǎo)學(xué)生，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力。其次，把握學(xué)生正確的心理導(dǎo)向，使之形成正確的消費(fèi)觀、成才觀和價(jià)值觀。再次，把行業(yè)規(guī)范融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，為今后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)和做好鋪墊。此外，我經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，放手讓學(xué)生自己組織，多加強(qiáng)指導(dǎo)，并充分挖掘和利用活動(dòng)中的教育因子，讓學(xué)生在活動(dòng)中去感受競(jìng)爭(zhēng)真實(shí)的存在，使學(xué)生在其中認(rèn)真地品味發(fā)展和表現(xiàn)自我的成功喜悅，以激發(fā)學(xué)生不斷開(kāi)拓、不斷進(jìn)取和敢于創(chuàng)新的頑強(qiáng)精神。

五、善于教育學(xué)生

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生處于青春期，性格不夠沉穩(wěn)，因此關(guān)于學(xué)生的各種突發(fā)事件會(huì)時(shí)有發(fā)生，學(xué)生又因?yàn)榧彝キh(huán)境不同脾氣性格迥異，因此班主任對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育就顯得很重要。班主任在處理問(wèn)題的過(guò)程中要學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的方法來(lái)教育不同的學(xué)生。

（一）””嚴(yán)肅”而不“嚴(yán)厲”

所謂受人尊重的嚴(yán)師，靠的是教師自己豐富的知識(shí)，高尚的人格和對(duì)學(xué)生一絲不茍的嚴(yán)格要求。教師自身較好的智力、修養(yǎng)水平及品德等方面在教育教學(xué)具體實(shí)踐中向?qū)W生展現(xiàn)出來(lái)，教師的功力與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，可以造就出類拔萃的學(xué)生。如果教師的態(tài)度過(guò)于嚴(yán)厲，語(yǔ)氣生硬，課堂缺少愉悅和諧氣氛，師生之間較少有感情交流，學(xué)生對(duì)教師的畏懼會(huì)在不自覺(jué)中移植到學(xué)習(xí)上。長(zhǎng)此以往便會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭惡老師，甚至厭學(xué)。

（二）理智冷靜

學(xué)生犯了錯(cuò)，教師就算是很著急、很惱怒，也要運(yùn)用“真著急假生氣”的手段，采用熱問(wèn)題冷處理、冷問(wèn)題熱處理的方法，在平靜良好的心態(tài)下對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

總之，班主任工作是在教書(shū)的過(guò)程中育人，中等職業(yè)學(xué)校班主任的工作任務(wù)很艱巨。既要教會(huì)學(xué)生一技之長(zhǎng)，讓學(xué)生將來(lái)可以養(yǎng)家糊口、立足社會(huì)；又要幫助學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，從而學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處事。這就要求中等職業(yè)學(xué)校班主任有高度的職業(yè)道德和責(zé)任心，同時(shí)要隨著時(shí)代的進(jìn)步更新思想、轉(zhuǎn)變觀念。真正與學(xué)生打成一片，從各個(gè)角度關(guān)愛(ài)、理解、尊重學(xué)生。以奉獻(xiàn)之心建立和諧班級(jí)、和諧校園。